Урок и презентация обобщающего урока по русскому языку на тему "Имя существительное"(6 класс)

№ п/п

Этапы урока

Время

Работа обучающихся

1.

 Организационный момент. Проверка готовности суворовцев к уроку.

1 мин.

Построение.

Рапорт.

2.

Постановка цели и мотивация учебной деятельности учащихся.

а) создание положительно-эмоционального настроя.

- Здравствуйте, товарищи суворовцы!

Повернитесь к соседу справа, улыбнитесь.

Повернитесь к соседу слева, улыбнитесь.

А теперь с хорошим настроением начнём наш урок.

У всех хорошее настроение?

Нет? А вот я вам его подниму. Вам пришло письмо. От кого, вы узнаете, когда отгадаете загадку (Слайд 1):

Весь он в золоте сверкает,

 Весь искрится при луне,

 Елку в бусы наряжает

 И рисует на стекле.

 Он такой большой проказник -

 Ущипнет за самый нос.

 Скоро к нам придет на праздник... Кто же это?

Отгадка: Дед Мороз (Слайд 2).

б) введение в тему урока. (Слайд 3).

- Совершенно верно. Письмо от Дедушки Мороза. Что же он нам пишет?

Дорогие ребята!

Вот и наступила зима. Приближается замечательный праздник, который ждет вся детвора. Надеюсь, вы с хорошим настроением встретите Новый год. Вас ждут игрушки, хлопушки, катание на санках и коньках, прогулки по зимнему лесу и, конечно же, новогодние подарки. Успехов вам в новом году. И надеюсь, вы меня порадуете своими хорошими оценками.

- Ну что, ребята, порадовало вас письмо?

- А что именно из письма Деда Мороза вам подняло настроение, какие слова?

(Ответы учеников: праздник, Новый год, игрушки, хлопушки, санки, прогулки, подарки и т.д.)

- А какой частью речи являются все эти слова?

(Ответы учеников: имена существительные)

- А почему вы решили, что это имена существительные?

(Ответы учеников строятся в виде доказательства, при этом вспоминается определение, что такое имя существительное)

- Молодцы, ребята! Совершенно верно.

3 мин.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Суворовцы указывают морфологические признаки существительных.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

 Подготовка к активной деятельности на уроке. (Слайд 4).

Мы сегодня с вами   обобщим и повторим все, что знаем об имени существительном.

(Запись в тетрадь числа и темы урока)

Повторение синтаксиса, пунктуации, орфографии, лексики.

1. Веселый праздник Новый Год любят все народы. Готовятся к нему по-разному. Каждый народ имеет свои обычаи, свои неповторимые традиции, которые переходят от поколения к поколению, и мы должны поддерживать эти традиции, сохранять их для своих потомков.

Так, в Японии дети рисуют корабли и прячут рисунки под подушку. Они верят, что сказочный кораблик поможет осуществить мечту.

В Италии избавляются в новогоднюю ночь от ненужных вещей: выкидывают дырявые кастрюли и даже кровати.

Но у всех народов есть одна общая традиция.

Ребята, как вы думаете какая? (подсказка)

Что же это за девица:

 Не швея, не мастерица,

 Ничего сама не шьёт,

 А в иголках круглый год?

(Ответ: приносить в дом елку, наряжать елку). (Слайд 5).

- Эта традиция сохранилась у нас еще со времен Петра I, т.к. именно Указом Петра I с 1 января 1700 года в России дома Москвы впервые стали украшать зелеными ветками елок.

С тех пор елка - символ вечной молодости, силы, желанный гость в каждом доме в новогоднюю ночь.

- Как по–английски произносится слова «ёлка», « новый год»?

2. Синтаксическая роль им. существительного в предложении. (Слайд 6)

 Пунктуационный разбор предложения:

Ёлка - символ вечной молодости, силы, желанный гость в каждом доме в новогоднюю ночь.

- Объясните постановку знаков препинания в данном предложении.

- Каким членом предложения являются существительные в предложении.

3. Повторение орфограмм, связанных с морфологическими признаками им. существительного (род, склонение, падеж). (Слайд 7).

- А вот как зеленую красавицу описала поэтесса Е.Трутнева в своем стихотворении:

Вырастала елка

 В лесу на горе.

 У нее иголки

 Зимой в серебре.

 У нее на шишках

 Ледышки стучат,

 Снежное пальтишко

 Лежит на плечах.

- Но не только в поэзии мы можем найти образ лесной красавицы, но и в живописи, вот как изобразил И.Шишкин ёлку на своей картине “На севере диком”.

Работа с текстом (класс), в это же время 1 ученик работает с интернет ресурсами на сайте http://www.gramota.ru/slovari в поисках лексического значения и грамматических признаков слова “ёлка”.

а) Игра “Соколиный глаз”. ( Кто больше найдет слов с известными орфограммами и пунктограммами):

(орфограммы: вырастала (рос/раст); безуд. гласная в корне слова: в лесу (лес), на горе (горы), ледышки (лёд); проверяем. согл. в корне слова ледышки (ледышечка); на шишках (жи, ши); пальтишко (слов.слово. Ь для смягчения) и т.д;

пунктограммы: знаки завершения в конце простого предложения, знаки препинания в сложном предложении .

б) Лексическая разминка.

I вариант: Найдите в тексте многозначное слово, и докажите свою точку зрения. (Игла)

II вариант: Найдите слово или словосочетание, употребленное в переносном значении, докажите свою точку зрения (иголки в серебре, снежное пальтишко лежит на плечах).

в) - А как вы считаете слово “ёлка” является однозначным или многозначным? Послушаем эксперта (ученик, работающий с интернет ресурсами,  делает своё сообщение о результатах своих исследований)

 Повторение морфологических признаков имени существительного.

- Ребята, все мы узнали о слове “ёлка”, и на самом деле, какой же Новый год без елки. Вот и наша елочка. (Слайд 8).

- Но вот беда, на ней нет игрушек. И сейчас нам надо будет  украсить  нашу лесную красавицу. Но это будут не простые украшения, а волшебные. А получить их помогут вам  ваши  знания по теме урока. Работа будет спориться лучше, если вы образуете группы.

Слайд 9. Работа в группах:

Каждая группа (5 групп) выбирает категорию, самостоятельно выполняет задания на повторение морфологических признаков имен существительных.

(Используется раздаточный наглядно-дидактический материал)

Категории:

«Третий лишний». Определение морфологического признака “Собственное или нарицательное”

Ребусы. Определение морфологического признака “Одушевленное или неодушевленное имя существительное”

Знаешь ли ты приметы зимы? Определение морфологического признака “Род имени существительного”.

Загадки. Определение морфологического признака “Склонение”

Кроссворд. (Определение числа им. существительного)

  1 гр. Слайд 9. «Третий лишний». Определение морфологического признака “Собственное или нарицательное”

новый год

Новый Год + (собственное имя существительное, т.к название праздника)

каникулы

- О каком признаке им. существительном мы вспомнили?

2 гр. Слайд 10, 11. Ребусы. Определение морфологического признака “Одушевленное или неодушевленное имя существительное”

- По какому признаку можно объединить и в то же время разделить эти слова?

Ответ:

одушевленные: рыбка, волк; скворец;

неодушевленные: рукав, тыква, смородина.

3гр. Слайд 12-13. Знаешь ли ты приметы зимы? Определение морфологического признака “Род имени существительного”.

Соберите пословицы, определите род им. существительных в них.

Как определить род несклоняемых существительных?

(1.По опорному слову, 2. по словарной статье).

1. Зима снежная -

2. Снегирь под окном чирикает

3. Зимой собаки валяются -

1.Быть метели.

2.Лето дождливое

3.К оттепели.

Ответ: 1-2; 2-3; 3 -1;

Им. существительных какого рода мы не встретили? Приведите примеры.

(Ответ: общего рода) Слайд 14.

  Игра «Будь внимателен». Образуйте               

 женский род – от мужского:

повар -  повариха, портной – портниха,  храбрец –…

4. Слайд 15. Загадки. Определение морфологического признака “Склонение”.

Растет она вниз головою,

 Не летом растет, а зимою.

 Но солнце ее припечет –

 Заплачет она и умрет. (Сосулька) 1 скл.

Вот ещё одна загадка

 девочкам и мальчикам:

 Кто рождается в кармане

 С маленьким карманчиком? (Кенгуру) несклон. имя сущ.

Колёсик простой

 Стал лентой витой. (Серпантин) 2 скл.

Сами крошки, боятся кошки,

 Под полом живут, туда все несут. (Мыши) 3 скл.

Без ног и без крыльев оно,

 Быстро летит, не догонишь его. (Время) разносклоняемое имя сущ.

Определите  склонение имен существительных. (Обратите внимание на правописание слов)1 скл. 2 скл. 3 скл. несклон., разносклон.

Ответы:

Сосулька,  хлопушка, серпантин,

кенгуру,  время.

- Итак, какие признаки имени существительного мы с вами вспомнили?

(Ответ: Собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение)

- Это признаки постоянные или непостоянные?

(Ответ: постоянные, т.к. не подвергаются изменению)

- Назовите непостоянные признаки.

5. Слайд 16. Кроссворд. Изменение им. существительных по числам.

По горизонтали:

1. Что продается в аптеке и помогает выздоравливать, когда мы болеем?

 2. С горы - коняшка, в гору - деревяшка. Что это?

 3. Что зимой короче: день или ночь?

 4. Какая птица прилетает к нам в гости специально на зиму?

 Отгадав кроссворд, в синих клеточках вы узнаете ответ на загадку:

Бел, как мел,

 С неба прилетел.

 Зиму пролежал,

 В землю убежал.

(Ответы: лекарство (ед.ч.), санки (только во мн. числе), день (ед.ч.), снегирь ( ед.ч.), СНЕГ (ед.ч.).

«Будь внимательным!»

Образуйте: а) множественное число - от единственного:

дуга – дуги, рука – руки, мука - … , человек - … ;

 б) единственное число - от множественного:

певцы – певец, венцы – венец, щипцы - … пони - … ;

Орфоэпическая минутка. Слайд 17.

Исправьте речевые ошибки.

 1.- У вас торта свежие? – спросил Вася продавца.

-Ты что! Не торта, а торты (с ударением на последнем слоге), - поправил его Саша.

Физкультминутка.

 Обобщение ЗУН:

1. Решение проблемного вопроса.

- Все ли морфологические признаки имени существительного мы с вами повторили, чтобы можно было выполнить морфологический разбор?

(Ответы учеников: нет, не вспоминали о падежах им. существительных)

2. Выполнение морфологического разбора имени существительного.

- Вспомнив все признаки имени существительного, предлагаю выполнить морфологический разбор слов:

 I вариант “прилетел с неба”,

II вариант “убежал в землю”

 (Слайд 18)

Взаимопроверка.

(Слайд 19)

 Закрепление правописания существительных. Работа в парах.

Вставить пропущенные буквы. Обозначить условия выбора орфограмм.  ____________________________________Хвост..к, ореш..к,  груз..ик, (не)правда, а лож.., пулемёт..ик, галч..нок, кусоч..к, нет вр..мени, волч..нок, подароч..к, нога в стрем..н.., бельч..онок, (не)серьёзность, (не)былица, развед..ик , конверт..к, без им..ни, (не)счастье.

Проверка работ. (Слайд 20)

Подведение итогов урока.

 Елка, елка, елочка -

 Зеленая иголочка!

 Зажгись огнями разными -

 Зелеными и красными!

 Пришла на праздник елочка,

 Нарядная стоит,

 А на макушке звездочка

 Сверкает и блестит.

 Любит елочку народ

 Наряжать под Новый год.

 В каждом доме елка есть,

 Но такая только здесь!

- А какая у нас елочка?

(Ответ: необыкновенная, украшения на ней волшебные.)

- А какое у вас настроение?

(Ответ: радостное, праздничное)

Рефлексия (Слайд 21)

- Я узнал…

- Было интересно…

- Особенно понравилось…

- Оказалось неожиданным…

- Вызвало затруднение…

- Было сложно…

Выставление оценок.

 Задание на самоподготовку. Написать письмо Деду Морозу о том, как прошел урок русского языка.(Слайд 22)

Завершение урока. (Слайд 23)

Ребята, мне кажется, что вы оправдали надежды Деда Мороза. Порадовали вы его сегодня. Все молодцы! Спасибо за урок!

2 мин.

13 мин.

4 мин.

14мин.

1 мин.

1 мин.

4 мин.

6 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

Записывают в тетрадь тему урока.

Слушают преподавателя.

Отвечают на вопрос.

Объясняют постановку знаков препинания.

Читают стихотворение.

Ученик работает с интернет ресурсами на сайте

Суворовцы работают с текстом.

Слушают сообщение о результатах исследования.

Группы выбирают категорию.

Выполняют задания.

Отгадывают ребус.

Собирают пословицы.

Суворовцы выполняют задание.

Суворовцы отгадывают загадки.

Определяют склонение.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают кроссворд.

Исправляют речевые ошибки.

Выполняют упражнения физкультминутки.

Решают проблемный вопрос.

Выполняют морфологический разбор существительных.

Работают с раздаточным материалом, вставляют пропущенные орфограммы.

Проверяют друг у друга работы представители разных групп.

Выразительно читают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Подводят итоги работы в группах.

Обмениваются впечатлениями об уроке.

Записывают задание.