• Урок математики в 1-ом  классе по УМК «Гармония» с использованием  интерактивного   тренажёра

  Учитель:  Семёнова Светлана Александровна

   

  Тема: Сложение и вычитание круглых десятков (закрепление).

  Цель: Учить читать и записывать круглые числа, выполнять различные действия с ними.

  Задачи: 1.Формирование  личности ребёнка  самосовершенствующегося через    создание  специфических условий на уроке,  способствующих   процессам саморазвития, самореализации.

   2. Отработка приёмов сложения и вычитания круглых десятков, умения  сравнивать круглые числа.

  3. Совершенствование     навыков самопроверки  и взаимопроверки, умения работать в паре и группе.

  Оборудование: таблицы с числами, карточки с выражениями, карточки с неравенствами, карточки с задачами, смайлики.

   

                                                    Ход урока:

  1. Организация ( тренинг)

       - Добрый день ребята.   Повернитесь лицом друг к другу, посмотрите на своего товарища, протяните ему свои ладони, возьмитесь за руки, улыбнитесь   и постарайтесь передать тепло своей души. Ведь улыбка, взаимопомощь, взаимовыручка  – это так необходимо в нашей жизни.

        Запомните  ребята, мы единое целое, от работы каждого  из нас зависит общее дело, и его результативность.  Садитесь, пожалуйста. Начинаем наш урок.

   

  2. Актуализация, определение темы урока

  - Посмотрите на доску:  19  77    50  22  34  12   43   66   80   

   

  -  Какие это числа?  Почему их так называем? Что обозначает 1 и 2-ая цифра при записи числа?

  - Назовите  числа, в которых количество десятков равно количеству единиц. (22, 66, 77)

  - Количество десятков больше, чем количество единиц. (43,50, 80)

  - Количество десятков меньше, чем количество единиц. (12, 19, 34)

  - Назовите  числа, которые состоят из одних десятков? (80,50)

  - Как  ещё мы называем такие числа?

  - Каких двузначных круглых чисел здесь нет? (10,20,30,40,    ,60,70,   ,90)

   Я забыла, как выглядят числа, которые вы сейчас назвали, поэтому слепите их из пластилина.

    Работа в парах: каждая парта лепит число.

  - Выйдите к доске и покажите числа.

  - А теперь встаньте так, чтобы числа были расставлены в порядке возрастания.

  - Так что у вас в руках?  (двузначные круглые числа)

  -  Назовите тему нашего урока?

  3.  Целеполагание (осознание целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития)

  Какую работу мы  учимся выполнять на уроке математики?

   (записывать и читать двузначные числа, сравнивать, складывать и вычитать круглые числа)

  Кто считает, что он уже легко справляется с этой работой?

  Кому еще трудно?

  Где затрудняетесь?

  Какую учебную задачу  поставим для себя сегодня на уроке ?

  В конце урока  подведём итоги выполнения этой задачи .

  Наш девиз сегодня: «Не боимся мы ошибок. Вместе мы преодолеем  их».

   

  3.Участие учащихся в деятельности, дающей опыт успеха и  достижений.

  1)Устный счёт (работа в группах по таблицам)

  А сейчас объединяемся в группы и будем работать с числовыми  таблицами, продолжим учиться считать устно. Чья группа быстрее?

  Ваша задача: правильно  вставить числа в таблицу.

      1,3 группа                       

  _	10	30
  40
  80
  50
  70
  60

                                                                                                                                                                                           

  2,4 группа                                           

  +	10	30
  40
  30
  50
  20
  60

   

   

  Самопроверка по ключу с ответами  

    - Кто из вас  стал считать быстрее устно?

  2) Упражнения в записи числовых выражений (напечатаны на листах)

                                                                                        

  Следующее задание: будем расшифровывать и записывать числовые выражения.

   По  1 уч-ся   к доске             

  1) Увеличить число 40 на 3 дес.  

  2)  Уменьшить число 80 на 2 дес.,

  3)  1слаг. 50, 2 слаг. 10, найди сумму

  4)  уменьш. 70, вычит. 20, найди разность

  5)  сумма чисел 30 и 50

  6)  разность чисел 90 и 10

  - Кто научился  записывать числовые выражения?

   

  3) Упражнения в составлении числовых выражений

  Какое задание можно выполнить с данными числами   50, 90, 40?                                               

  (Составить верные числовые равенства.)

  2 уч-ся за доской             Проверка с доски 

  - Кто умеет быстро составлять  такие   числовые выражения?

  Физкультминутка

  Быстро встали, улыбнулись,
  Выше-выше подтянулись.
  Ну-ка плечи распрямите,
  Поднимите, опустите.
  Вправо, влево повернитесь,
  Рук коленями коснитесь.
  Сели, встали, сели, встали,
  И на месте побежали.
  А теперь на место сели
  И соседа не задели.

   

  4) Упражнения в сравнении числовых выражений    (по карточкам)                 «Найди и исправь  ошибки»

  Работаем по карточкам, ищем и исправляем ошибки.

  Ваша задача: выяснить правильно ли сравнили числовые выражения? Если нет,  то исправить знаки.

              1 в                                                                     2 в

  40 + 20  <   50 - 10                                               30 + 30  <   60 - 20

  60 + 30  >   80 + 10                                               50 +30   >  70 +10

  70 -  20 =  40 + 30                                                 80 – 10  =   40 +50

  Взаимопроверка в парах             

  - Кто научился  быстро  сравнивать числовые выражения?

   

  5)  Работа над задачей по карточке

  Прочитайте  и сравните  тексты. Найдите  среди них текст, который является задачей.

  1.  У Коли 30 марок. У Саши 20 марок.   (нет вопроса)

  2.  У Коли 30 марок. И у Саши есть марки. Сколько всего марок у мальчиков?   (неизвестно, сколько марок у Саши)

  3.   У Коли 30 марок. У Саши на 20 марок больше. Сколько марок у Саши?                    (есть все данные)

  Почему другие  тексты нельзя назвать задачей?

  Из каких частей состоит задача?    

  Запись на доске условия, вопроса, решения, ответа  с комментированием.

  4. Работа с тренажёром ( каждый ученик  работает на ноутбуке)

  А сейчас проведём очень важное для вас испытание. Вы каждый проверите и оцените свои знания. Играем в игру: « Кто быстрее долетит до Солнца».

  5. Рефлексия.

  На доске – лесенка.

   

   

   

   

  
  

  -Чему каждый из вас научился на этом уроке?

  -Выполнил  ли каждый из вас поставленную для себя в начале урока задачу?

  1. Кто выполнил, прикрепите смайлик на верхнюю ступеньку.

  2.  У кого многое получалось, но он мог работать лучше, на вторую.

  3. Кому было трудно, на третью ступеньку.

  Вы все сегодня молодцы!

  Каждый из вас сегодня продвинулся вперед в познании математики!

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Устный счёт
    Наведи указатель мыши на звезду, кликни по надписи «Устный счет».
    

  • 

    2 слайд

    30
    +
    +
    40
    80
    70
    60
    

  • 

    3 слайд

    50
    60
    70
    80
    +
    -
    30
    

  • 

    4 слайд

    30
    60
    +
    -
    30
    90
    40
    

  • 

    5 слайд

    20
    +
    +
    10
    30
    10
    40
    

  • 

    6 слайд

    60
    50
    70
    90
    +
    -
    30
    

  • 

    7 слайд

    80
    90
    70
    40
    +
    +
    40
    

  • 

    8 слайд

    80
    100
    70
    90
    +
    -
    10
    

  • 

    9 слайд

    80
    90
    70
    40
    +
    +
    40
    

  • 

    10 слайд

    70
    +
    -
    40
    30
    20
    40
    

  • 

    11 слайд

    90
    +
    -
    20
    70
    60
    50
    

  • 

    12 слайд

    20
    +
    +
    40
    60
    80
    70
    

  • 

    13 слайд

    40
    60
    50
    80
    +
    -
    40
    

  • 

    14 слайд

    50
    +
    +
    30
    80
    90
    70
    

  • 

    15 слайд

    10
    20
    30
    60
    +
    -
    50
    

  • 

    16 слайд

    90
    80
    70
    70
    +
    +
    20
    

  • 

    17 слайд

    20
    30
    40
    90
    +
    -
    70
    

  • 

    18 слайд

    90
    30
    80
    60
    +
    +
    30
    

  • 

    19 слайд

    60
    +
    -
    40
    20
    100
    10
    

  • 

    20 слайд

    70
    +
    +
    20
    90
    80
    70
    

  • 

    21 слайд

    50
    +
    -
    30
    20
    80
    10
    

  • 

    22 слайд

    80
    +
    +
    10
    90
    60
    70
    

  • 

    23 слайд

    70
    +
    -
    50
    20
    30
    40
    

  • 

    24 слайд

    50
    +
    +
    40
    90
    10
    80
    

  • 

    25 слайд

    70
    +
    -
    20
    50
    90
    60
    

  • 

    26 слайд

    10
    +
    +
    50
    60
    40
    70
    

  • 

    27 слайд

    30
    +
    +
    60
    90
    80
    70
    

  • 

    28 слайд

    http://veram.org/wordpress/?p=678 фон в космосе
    http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/animacija_zvjozdy/53-0-3697 фон звездное небо
    http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/53-2-0-0-2
    http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/animacija_mars/53-0-2845 планета
    http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacija_kosmos/53 планеты
    http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/animacii_planety_zemli/56453/3-0-289 3емля
    http://vector-images.com невесомость
    http://nivagold.ru/raznoe1/prividenie/prividenie.htm привидение
    http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/sklad_animacij/animacija_letajushhaja_tarelka/14-0-2939 летающая тарелка
    http://animo2.ucoz.ru/photo/%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%20%D0%90%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B9/animacija_rakety/14-0-525 ракета
    Интернет - ресурсы
    Битюкова Галина Анатольевна, учитель высшей категории МОУ «СОШ №24» г. Ангарск, Иркутской области.
     Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru
    
    

Краткое описание материала