Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок и презентация по обучению грамоте на тему

Урок и презентация по обучению грамоте на тему


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Гласные и согласные звуки и буквы (закрепление)

Тип урока: урок закрепления.

Цель урока: создать условия для развития личности учащихся на основе усвоения предметных знаний УУД.

Задачи урока:

  • 1.Предметные:

-учить выделять звуки в речи, находить буквы в словах, выполнять звуко – буквенный анализ, делить слова на слоги, читать слова с изученными буквами;

- развивать устную и письменную речь, фонематический слух;

- способствовать формированию навыков правильного чтения работы с текстом;

  • 2 Метапредметные

регулятивные:

  • по заданиям (в словесной и графической форме) понимать, принимать и удерживать учебную задачу;

  • осознавать границы собственных знаний; на основе созданных в букваре ситуаций «открытого незнания» понимать перспективы дальнейшей учебной работы;

  • выполнять различные учебные действия, пользоваться при этом разными способами помощи, оценивать правильность выполнения действий другими, вносить необходимые коррективы; контролировать и оценивать свои действия;

познавательные:

  • осознавать звуки, соотношение звуков и букв, слова, речь (устную и письменную), речевое поведение как объекты специального наблюдения;

  • воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации; осваивать техническую сторону чтения как условие понимания читаемого;

  • осознанно читать, критически оценивать полученную информацию, соотносить её с собственным опытом, с ранее полученными знаниями;

  • понимать информацию, представленную в разных формах, в том числе изобразительной, модельной; сравнивать информацию, представленную разными способами; переводить информацию, принятую в изобразительной и модельной формах в словесную;

коммуникативные:

  • осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей;

  • участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слушать собеседников, стремиться сделать свою речь понятной, стараться понять мысль другого;

  • понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания с учётом речевых задач;

  • вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёру по общению.

Личностные:

  • способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

  • помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности;

  • способствовать развитию нравственных качеств обучающихся на основе поступков как собственных, так и окружающих.

Формы организации урока: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: компьютерная презентация,











Ход урока

  1. Организационный момент

Прозвенел звонок весёлый,

Всех зовет он на урок.

Проверяем, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем

Не нарушим тишину

Приготовились все слушать

Я урок сейчас начну

- Чтоб на уроке был порядок, мы должны соблюдать определенные правила. Давайте их повторим:

Не выкрикивать

Не перебивать друг друга

Мы слышим друг друга

Учимся работать сообща

- Чтобы наш язычок правильно выговаривал звуки и буквы, проведем небольшую гимнастику

Артикуляционную гимнастику

Дыхательная гимнастика

  1. Мотивация учебной деятельности

- Сегодня к нам на урок пришли не только гости, но и герои русской народной сказки. Отгадайте, какая это сказка?

Загадка

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Всё ж попался …

- Кого на своем пути встретил колобок?

- От кого из этих героев колобок не смог уйти?

- Почему?

- Каким оказался колобок?

- Как нужно вести себя с незнакомыми?

- Поднимите руку, кто хочет помочь колобку, чтобы лиса его не съела?

- Для этого вы сегодня должны правильно и быстро выполнять все задания.

- Итак, повторим, какая бывает речь?

Речь ……

- Из чего состоит наша речь?

- Из чего состоят предложения?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

- Чем отличаются гласные звуки от согласных?

- Как вы думаете, с какими звуками и буквами мы будем работать сегодня на уроке?

- Мы сегодня на уроке покажем, какие буквы мы уже изучили, какие звуки они обозначают, какие можно составлять слова, записывать их, читать тексты.

- Покатился колобок по дорожке, а на встречу ему… (заяц). Он принес нам первое задание.

1 задание

Работа в группах

У вас в конвертах лежат загадки. Прочитайте и скажите, о какой букве идет речь. ( 1 ученик выбегает, берёт букву и дает характеристику)

У О Ы К А Н С

- На какие 2 группы можно их разделить?

- Назовите гласные буквы.

- Что общего у этих гласных? (они все обозначают твердость предшествующего согласного )

- Какой гласной буквы здесь не хватает? (и)

- Почему?

- Мы все рассказали о гласных, а что вы знаете о согласных буквах. Например о букве К? Н?

- Чем буквы отличаются от звуков?

Звуки с вами говорим,

Произносим и кричим,

Шепчем, воем, слышим…

Буковки мы пишем,

Можем их нарисовать,

Напечатать и прислать!

То есть звуки только слышим,

Ну, а буквы только пишем!

- Давайте проверим, правильно ли мы выполнили задание?

КОЛОБОК ХЛОПАЕТ В ЛАДОШИ

-Покатился колобок дальше. Катится, катится, а на встречу ему… как вы думаете, кто? Отгадайте загадку.

ЗАГАДКА О ВОЛКЕ

Хищник есть, друзья, лесной,

Он коварный, очень злой,

Страх зверей одолевает,

Коль он где – то завывает.

2 задание

- А на встречу ему волк. Колобок нес вам слова. Увидел волка, испугался и слова рассыпались. Поможем колобку составить из рассыпанных букв слова.

СНОЛ СОНАС АТКУ

- 1 ряд – 1 слово

- 2 ряд – 2 слово

- 3 ряд – 3 слово

- Какое слово лишнее? (сосна).

- Почему?

На запас: составить предложения с этими словами

КОЛОБОК ХЛОПАЕТ В ЛАДОШИ

- Покатился колобок дальше, а на встречу ему… Кого колобок встретил третьим по счету? (медведя)

- А медведь не отпускает колобка, просит выполнить следующее задание.

3 задание

- Прочитайте предложения.

ЛИСА ВЫРАСТИЛА ЛУК.

ВОЛК – САЛАТ.

А У МЕДВЕДЯ ВЫРОСЛА ТЫКВА.

ВОТ ТАК ТЫКВА!

- Какой знак стоит в конце предложения? Что обозначает этот знак? Кто прочитает правильно предложение?

- Что вырастила лиса?

- Что выросло у волка?

- А у медведя?

- Как можно назвать то, что вырастили звери одним словом? (это овощи)

- Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему? (предложения между собой связаны одной мыслью)

- Как можно озаглавить этот текст?

КОЛОБОК ХЛОПАЕТ В ЛАДОШИ

- Покатился колобок дальше. А на встречу ему…

Хитрая плутовка,

Рыжая головка, пушистый хвост – краса,

Кто же это?... (лиса)

- Что сделала лиса в сказке?

- А чтобы лиса не съела нашего колобка, мы должны выполнить следующее задание.

4 задание

- Произнесем слово ЛИСА и узнаем сколько в нем слогов?

- Как узнать, сколько в слове слогов? (сколько в слове гласных, столько и слогов)

- Давайте еще раз произнесем слово ЛИСА и послушаем, какие гласные звуки в нем встретились? (и а)

- Выделим ударный слог.

- Назовите ударный слог. (Ударный слог СА. Ударение падает на гласную букву А)

Аналогично со словом ВОЛК.

2 человека у доски составляют схему слов ЛИСА И ВОЛК

- А остальные дети открывают тетради для печатания и печатают слова ЛИСА И ВОЛК.

- А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили свою работу. (проверка схем)

- Оцените свою работу. (! + -)

КОЛОБОК ХЛОПАЕТ В ЛАДОШИ

- Ребята, вы помогли колобку справиться с хитрой лисой. Колобок в благодарность дарит вам свой портрет, а вы раскрасьте его сами.

- Понравился вам сегодня урок?

- С помощью чего мы смогли с вами общаться, разговаривать, печатать слова, читать предложения

- Какие бывают звуки?

- Как вы думаете, какие звуки важнее всего?

Гласные, согласные...

Трудные, ужасные...

Гласные зачем нужны?

Для чего они важны?

Нету гласных - нет слогов,

Без слогов не будет слов.

А кто согласен с гласными?

Конечно же, согласные!

Звуки те согласные

Все такие разные:

Они бывают Звонкие

Бывают и глухие –

Есть твердые и мягкие,

Бывают и другие...

Гласные, согласные

Милые, прекрасные.

- Поднимите руку, кому сегодня было легко на уроке?

- Кто испытывал трудности? В чем они заключались?

- Кому сегодня совсем было трудно? Когда было трудно?





Краткое описание документа:

Задачи урока:

·      1.Предметные:

-учить выделять звуки в речи, находить буквы в словах, выполнять звуко – буквенный анализ, делить слова на слоги, читать слова с изученными буквами;

- развивать устную и письменную речь, фонематический слух;

- способствовать формированию навыков правильного чтения работы с текстом;

·2 Метапредметные

регулятивные:

·        по заданиям (в словесной и графической форме) понимать, принимать и удерживать учебную задачу;

·        осознавать границы собственных знаний; на основе созданных в букваре ситуаций «открытого незнания» понимать перспективы дальнейшей учебной работы;

·        выполнять различные учебные действия, пользоваться при этом разными способами помощи, оценивать правильность выполнения действий другими, вносить необходимые коррективы; контролировать и оценивать свои действия;                                                   

познавательные:

·      осознавать звуки, соотношение звуков и букв, слова, речь (устную и письменную), речевое поведение как объекты специального наблюдения;

·      воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации; осваивать техническую сторону чтения как условие понимания читаемого;

·      осознанно читать, критически оценивать полученную информацию, соотносить её с собственным опытом, с ранее полученными знаниями;

·      понимать информацию, представленную в разных формах, в том числе изобразительной, модельной; сравнивать информацию, представленную разными способами; переводить информацию, принятую в изобразительной и модельной формах в словесную;

коммуникативные:

·      осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей;

·      участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слушать собеседников, стремиться сделать свою речь понятной, стараться понять мысль другого;

·      понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания с учётом речевых задач;

·      вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёру по общению.

Личностные:

·        способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов.

·        помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности; 

 

·      способствовать развитию нравственных качеств обучающихся на основе поступков как собственных, так и окружающих.

Общая информация

Номер материала: 405413


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»