Выбранный для просмотра документ Открытый урок 2.docx
Тип урока: изучение нового материала.
Тема. Три типа склонения имен существительных.
Цель. Формирование понятия: три типа склонения имен существительных.
Задачи. 1. Познакомить с понятием о трех склонениях; учить распознавать тип склонения; формировать навыки грамотного письма;
2. Развивать наблюдательность, внимание, речь детей;
3. Воспитывать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и взаимовыручки.
Ход урока.
Организационный момент.
Прозвенел уже звонок, и мы с радостью начнем урок. Сегодня у нас урок необычный и важный . Почему?
Хорошее настроение, взаимовыручка, желание активно и внимательно работать помогут нам сделать новые открытия. Желаю вам успехов! Запишите дату. Девятое февраля. Классная работа.
Актуализация опорных знаний. На экране слова: предлог, глагол, склонение, имя существительное, имя прилагательное.
- Прочитайте слова и найдите лишнее слово. /склонение/ Почему? /все остальные слова – части речи/.
- Что такое склонение? /изменение по падежам/
- Для чего нужно знать падежи? /чтобы правильно писать окончания/
Игра «Узнай падеж».
Вопрос кому? (Д.п.)
Предлоги в, на, за, под, через, про, в (В.п.)
Вспомогательное слово нет (Р.п.)
«Щедрый» падеж (Д.п.)
Без предлога не употребляются (П.п)
Сущ. – подлежащее всегда стоит в … (И.п.)
«Падеж – работяга» (Т.п.)
Вопрос кого? (В.п. и Р.п.)
Предлоги к, по (Д.п.)
Вопрос что? (И.п. и В.п.)
Предлоги о, об (П.п)
- Пока мы играли, на слайде слова перепутались. Составьте предложение.
- Как вы понимаете смысл этого предложения? Оно вам ничего не напоминает? Спасибо.
- Какие орфограммы в этом предложении?
- Запишите предложение, выделите окончания существительных, определите падеж.
- Что вы заметили? Какие у вас появились вопросы? /падеж одинаковый, а окончания разные/
- Вы хотите узнать почему?
3. Этап усвоения новых знаний.
- Предлагаю вам, ребята, стать сегодня учеными-лингвистами и провести научное исследование сразу трем группам лингвистов. Выбор за вами! (Дети выбирают конверты с заданиями)
1-й конверт с заданиями
Просклонять существительные страна, земля (на листах).
И.п. (есть)
стран
а
земл
я
Р.п. (нет)
Д.п. (рад)
В.п. (вижу)
Т.п. (доволен)
П.п. (думаю)
Возьмите любое существительное мужского рода с окончаниями а, я, измени по падежам. /Устно./ Например, Рома, дядя
Сравни окончания этих существительных. Что общего у них? Чем отличаются?
/Вывод: Существительные м.р. и ж.р., которые в начальной форме имеют окончания –а, -я, имеют одни и те же окончания в одинаковых падежах./
2-й конверт с заданиями
1. Измените по падежам данные существительные.
И.п. (есть)
окн
о
пол
е
огонь
Р.п. (нет)
Д.п. (рад)
В.п. (вижу)
Т.п. (доволен)
П.п. (думаю)
2. Сравните окончания этих существительных. Что у них общего? Чем отличаются?
/Вывод: Существительные ср.р. с окончаниями –о, -е и м.р с нулевым окончанием в начальной форме имеют одни и те же окончания в одинаковых падежах./
3-й конверт с заданиями
1. Просклоняй по падежам данные существительные.
И.п. (есть)
печь
степь
Р.п. (нет)
Д.п. (рад)
В.п. (вижу)
Т.п. (доволен)
П.п. (думаю)
2. Сравните окончания этих существительных. Что у них общего? Чем отличаются?
/Вывод: Существительные ж.р. с нулевым окончанием в начальной форме имеют однотипные падежные окончания./
/Дети по группам делают выводы, а на слайде появляется таблица/
1 2 3
Ж.р. –а, -я ср. р. –о, -е ж. р. -
М.р – а, -я м.р -
И. –а – я - о - е – -
Р. –ы – и - а – я - и
Д. – е - у - и
В. – у – ю - о – е -
Т. – ой – ей - ом – ем - ью
П. – е - е - и
Итак, что у нас получилось в результате ваших исследований?
- Сколько же всего в русском языке групп имен существительных, у которых однотипные окончания? /3 группы/
- По какому признаку их разделили? /По роду и окончанию/
- Давайте вернемся к нашему предложению. Почему же в одном и том же падеже разные окончания? Как определить род существительных, которые стоят в косвенном падеже? /поставить в начальную форму/
- Что заметили? /беда – существительное ж.р. с окончанием –а и относится к 1 группе, а радость – существительное женского рода с ь на конце и относится к 3 группе. В предложном падеже в 1 группе окончание –е, а в 3 группе -и/
- Молодцы, вы очень наблюдательны.
- Сформулируйте тему урока. Слайд 4.1
- Какова цель урока. /Научиться определять к какой группе относится существительное/ Слайд 4.2
- Зачем нам нужны эти группы? /Чтобы правильно писать окончания/
Слайд 5.
3 склонение
2 склонение
1 склонение
1 склонение
Женский
род
Мужской
род
Средний
род
Мужской
род
Женский
род
а
я
о
е
Ь
Страна, стол, мышь, дядя, сын, дочь, озеро, Юра, Максим, степь, любовь, газета.
Вывод. Все существительные в единственном числе разделены на 3 группы или 3 типа склонения: 1, 2,3.
- Какие существительные относятся к 1 типу склонения?
- Какие существительные относятся ко 2 типу склонения?
- Какие существительные относятся к 3 типу склонения?
- По какому признаку их разделили? /по роду и окончанию/
- Чтобы узнать, какого склонения существительное, что мы должны сделать?
/определить род и окончание/
ФИЗМИНУТКА.
- Поработали вы отлично, давайте отдохнем. Я называю имена существительные.
Если 1 скл. – вы хлопаете в ладоши
Если 2 скл. – вы поднимаете вверх 2 руки
Если 3 скл. – вы приседаете.
Зима, улица, мороз, час, тишь, город, вьюга, метель, озеро, ночь, снежинка, Миша, перо, степь.
Закрепление новых знаний.
- Я заметила, что в игре вы были не совсем уверены. Поэтому я предлагаю вам потренироваться в определении типа склонения. У вас на партах лежат голубые карточки, где записаны слова. Работаем в парах, 1 ряд выписывают слова 1 склонения, 2 ряд – 2 склонения, 3 ряд – 3 склонения. Время – 5 минут.
- Проверяем. 1 ряд заселяет свои слова, а 2 и 3-ий – эксперты: проверяют правильность и дают заключение. - Слово – экспертам.
Слово – 2 ряду. 1и 3 - будьте внимательны!
Проверяем 3 ряд. – Что могут сказать эксперты?
Вывод. Молодцы. Надеюсь, что с контрольным заданием вы справитесь так же успешно.
Проверка понимания нового материала.
Слайд «Картина зимы».
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
- Прочитайте отрывок из стихотворения. Кто автор? А может кто вспомнил, как называется это стихотворение? Молодцы.
- 2 группа учащихся выписывают имена существительные единственного числа в 3 столбика по типу склонения.
- 1 группа работают по карточкам.
- Определить тип склонения имен существительных.
Зима, река, стекло, радость, снегирь, сорока, озеро, помощь, метель.
- Кому необходима помощь, опора на доске.
Результат данной работы вы узнаете завтра.
Домашнее задание.
- Предлагаю домашнее задание творческое:
- из стихотворения З. Александровой «До свидания, зима!»/это ваше домашнее задание по литературному чтению/выписать любое четверостишие и определить склонение существительных..
Итог урока.
- Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?
- Какого склонения бывают имена существительные?
- Какие существительные относятся к 1 склонению?
- Какие существительные относятся ко 2 склонению?
- Какие существительные относятся к 3 склонению?
- Как определить склонение?
Оцените свою работу.
Всем спасибо.
11
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация к урокуold.ppt
Скачать материал "Урок и презентация по русскому языку"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
И Р Д В Т П ы –и а – я е у -ю ой- ей е о – е - а – я у о – е - ом - ем е ь и и ь ью и
5 слайд
6 слайд
1 склонение 2 склонение 3 склонение мужской женский род род средний мужской род род мужской - – - женский род -- ь страна дочь дядя сын мышь стол Юра Максим степь озеро любовь газета - - а я о е
7 слайд
8 слайд
Были трудности Все было хорошо Все было отлично
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока "Три типа склонения имен существительных". Урок изучения нового материала, 3 класс, УМК "Система Занкова Л.В." , автор учебника Полякова А.В., урок сопровождается мультимедийной презентацией.
Цель урока: Формирование понятия: три типа склонения имен существительных.
Задачи. 1. Познакомить с понятием о трех склонениях; учить распознавать тип склонения; формировать навыки грамотного письма;
2. Развивать наблюдательность, внимание, речь детей;
3. Воспитывать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и взаимовыручки.
6 662 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гриценкова Анна Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.