Выбранный для просмотра документ Моделирование случайных процессов в среде табличного процессора.pptx
Скачать материал "Урок информатики "Моделирование случайных процессов в электронных таблицах" (9 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Моделирование случайных процессов в среде табличного процессора
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1
Учитель информатики: Попова М.Ю.
Липецк 2013
9 класс
2 слайд
Цель урока:
научиться моделировать случайные процессы в электронных таблицах
3 слайд
Задача
«Бросание монеты»
4 слайд
I этап. Постановка задачи
Описание задачи:
У вас есть 10 монет. Вы хотите увеличить свой капитал в два раза, испытав заодно и свою судьбу. Суть игра проста. Играя с маклером, вы делаете ставку и бросаете монету. Если выпадает «орел», маклер выдает вам сумму вашей ставки, в противном случае – вы ему отдаете эту сумму. Ставка может быть любой: от 1 до 10. Вы можете назначить самую большую ставку в 10 монет, и тогда за один бросок выясниться, «сорвали» ли вы банк или, наоборот, обанкротились. Опытные игроки действуют более осторожно, начиная с маленькой ставки.
5 слайд
I этап. Постановка задачи
Цель моделирования:
Выяснить, какая тактика чаще приводит к результату (положительному или отрицательному).
6 слайд
I этап. Постановка задачи
Формализация задачи:
Каков характер процесса?
Чем характеризуется игрок?
Случайный
Начальным капиталом Кнач Ставкой СТ
Текущей наличностью Ктек
7 слайд
I этап. Постановка задачи
Формализация задачи:
Чем характеризуется монета?
Положение (орел/решка)
8 слайд
II этап.
Разработка модели
9 слайд
Информационная модель
10 слайд
Самостоятельная работа
11 слайд
Подведение итогов
Для чего нужна моделировать случайные процессы?
Мои достижения на уроке:
я научился…
я понял, как…
оформил результаты, используя…
другой вариант
12 слайд
Домашняя работа
Лотерея «Спортлото»
Смоделируйте серию игр «5 из 36», организовав эксперименты и с одной, и с другой тактикой.
13 слайд
Список использованных источников
Рисунок Excel: http://images.yandex.ru/yandsearch?text=excel&img_url=http%3A%2F%2Fcdn3.diggstatic.com%2Fstory%2F5_ways_to_fix_corrupted_excel_files%2Ft.png&pos=0&rpt=simage
Рисунок бросание монеты: http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B1%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F2%2F70%2F8%2F70008220_1296464644_image022.jpg&pos=1&uinfo=sw-1423-sh-787-fw-1198-fh-581-pd-1&rpt=simage
14 слайд
Моделирование случайных процессов в среде табличного процессора
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1
Учитель информатики: Попова М.Ю.
Липецк 2013
9 класс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Самостоятельная работа.docx
Практическая работа
Ввести в таблицу исходные данные по образцу:
Ввести в таблицу формулы для расчетов.
Формулы учащиеся заностят в электронные таблицы.
В ячейку А7 вводится формулу :=ЕСЛИ(СЛУЧ_ЧИСЛО()<0,5;1;0)
В ячейку В7 вводится формулу :=ЕСЛИ(A7=1;$B$4+$D$4;$B$4-$D$4)
В ячейку C7 вводится формулу :=ЕСЛИ(B7<2*$B$4;”-“;”банк”)
В ячейку D7 вводится формулу :=ЕСЛИ(B7>0;”-“;”банкрот”)
В ячейку B8 вводится формулу :=ЕСЛИ(A8=1;B7+$D$4;B7-$D$4)
D. Компьютерный эксперимент
Тестирование
Проверить правильность ввода формул.
Проведение исследования
Тестирование
Введите в таблицу контрольные исходные данные и расчетные формулы в первую строку. Результаты сравнить с приведенными в таблице.
Если в столбце Бросок выпал «0» («решка»), данные в остальных столбцах должны быть следующими:
|
6 |
Бросок |
Наличность |
Выигрыш |
Проигрыш |
|
7 |
0 |
9 |
- |
- |
Видим уменьшение наличности на величину ставки.
Если в столбце Бросок выпала «1» (2орел»), данные в остальных столбцах должны быть следующими:
|
6 |
Бросок |
Наличность |
Выигрыш |
Проигрыш |
|
7 |
1 |
11 |
- |
- |
Видим увеличение наличности на величину ставки.
Сравнение с контрольным образцом показывает правильность введения формул.
Ответить на вопросы:
· Кто чаще выигрывает: казино или игрок?
· Сколько в среднем бросков надо сделать до окончания игры?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок моделирование случайных процессов в электронных таблицах.doc
Наименование УО: МОУ гимназия №1 г.Липецка
Учитель: Попова Маргарита Юрьевна
Предмет: Информатика
Класс: 9 класс
Профиль: естественно- математический
Тип урока: Комбинированный - урок формирования и закрепления умений и навыков практического использования MS Excel.
Учебные пособия:
1. Учебник по информатике для 9 класса/ под ред. Макаровой Н.В. – СПб.: Питер, 2001г.
2. Информатика. Типовые тестовые задания. Под редакцией П.А. Якушкин, В.Р.Лещинер, Д.П.Кириенко / «Экзамен», Москва 2010.
Тема урока: Моделирование случайных процессов в среде табличного процессора
Цель урока: научиться моделировать случайные процессы в электронных таблицах
Задачи урока
Образовательные:
Воспитательные:
Развивающие:
Оборудование урока:
Ход урока
I. Организационный момент: приветствие. (2 мин)
Проверка готовности учащихся к уроку, отметка отсутствующих, объявление темы и цели урока.
При выполнении работы должны соблюдаться правила ТБ при работе за ПК и правила поведения в компьютерном классе.
II. Постановка темы и целей урока. (2 мин) Слайд 1,2
III. Объяснение нового материала. (16 мин)
Предлагается учащимся решить следующую задачу «Бросание монеты» Слайд 3
I этап. Постановка задачи. Слайд 4
Бросание монеты
Решение задач на компьютере обычно разделяют на несколько этапов.
А. Описание задачи:
У вас есть 10 монет. Вы хотите увеличить свой капитал в два раза, испытав заодно и свою судьбу. Суть игра проста. Играя с маклером, вы делаете ставку и бросаете монету. Если выпадает «орел», маклер выдает вам сумму вашей ставки, в противном случае – вы ему отдаете эту сумму. Ставка может быть любой: от 1 до 10. Вы можете назначить самую большую ставку в 10 монет, и тогда за один бросок выясниться, «сорвали» ли вы банк или, наоборот, обанкротились. Опытные игроки действуют более осторожно, начиная с маленькой ставки.
B. Цель моделирования: Слайд 5
Выяснить, какая тактика чаще приводит к результату (положительному или отрицательному).
C. Формализация задачи: Слайд 6
Каков характер процесса? Случайный
Чем характеризуется игрок? Начальным капиталом Кнач, Ставкой СТ, Текущей наличностью Ктек
Чем характеризуется монета? Положение (орел/решка)
II этап. Разработка модели. Слайд 8
A. Информационная модель: (Составление модели по условию задачи). Слайд 9
|
Объект |
Параметры |
Действия |
|
|
название |
значение |
||
|
Игрок |
Начальным капиталом Кнач
Ставкой СТ
Текущей наличностью Ктек |
Исходные данные Исходные данные Расчетные данные |
Выбор ставки
Вычисление наличности
Продолжение игры |
|
Маклер |
Бросок
Выигрыш
Проигрыш |
Расчетные данные Расчетные данные Расчетные данные |
Выплата проигранного
Прекращение игры по банкротству |
|
Монета |
Вероятность угадывания результата Положение «орел/решка» |
Константа Расчетные данные |
Подбрасывание монет Определение результата падения |
Для обработки используются стандартные логические и статистические функции, имеющиеся во многих средах
V. Самостоятельная работа. (14 мин) Слайд 11
С помощью электронной таблицы учащимся предлагается построить компьютерную модель.
Заполняют учащиеся по образцу расчетную таблицу (карточки)
С. Компьютерная модель:
Ввести в таблицу исходные данные по образцу:
Ввести в таблицу формулы для расчетов.
Формулы учащиеся заностят в электронные таблицы.
В ячейку А7 вводится формулу :=ЕСЛИ(СЛУЧ_ЧИСЛО()<0,5;1;0)
В ячейку В7 вводится формулу :=ЕСЛИ(A7=1;$B$4+$D$4;$B$4-$D$4)
В ячейку C7 вводится формулу :=ЕСЛИ(B7<2*$B$4;”-“;”банк”)
В ячейку D7 вводится формулу :=ЕСЛИ(B7>0;”-“;”банкрот”)
В ячейку B8 вводится формулу :=ЕСЛИ(A8=1;B7+$D$4;B7-$D$4)
D. Компьютерный эксперимент
Тестирование
Проверить правильность ввода формул.
Проведение исследования
Тестирование
Введите в таблицу контрольные исходные данные и расчетные формулы в первую строку. Результаты сравнить с приведенными в таблице.
Если в столбце Бросок выпал «0» («решка»), данные в остальных столбцах должны быть следующими:
|
6 |
Бросок |
Наличность |
Выигрыш |
Проигрыш |
|
7 |
0 |
9 |
- |
- |
Видим уменьшение наличности на величину ставки.
Если в столбце Бросок выпала «1» (2орел»), данные в остальных столбцах должны быть следующими:
|
6 |
Бросок |
Наличность |
Выигрыш |
Проигрыш |
|
7 |
1 |
11 |
- |
- |
Видим увеличение наличности на величину ставки.
Сравнение с контрольным образцом показывает правильность введения формул.
Ответить на вопросы:
· Кто чаще выигрывает: казино или игрок?
· Сколько в среднем бросков надо сделать до окончания игры?
VI. Подведение итогов. (3 мин) Слайд 12
Подведение итогов работы. Оценки за урок. Ответы на вопросы.
- Для чего нужна моделировать
случайные процессы?
- Мои достижения на уроке:
VII. Домашняя работа. (3 мин) Слайд 13
Лотерея «Спортлото»
Смоделируйте серию игр «5 из 36», организовав эксперименты и с одной, и с другой тактикой.
Список использованных источников
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: Комбинированный - урок формирования и закрепления умений и навыков практического использования MS Excel.
Цель урока: научиться моделировать случайные процессы в электронных таблицах Microsoft Excel 2007, развите творческих способностей и возможностей учащегося.
В архиве содержатся: презентация по данной теме, конспект урока с навигацией по слайдам и файлы для выполнения самостоятельной работы.
6 663 802 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Маргарита Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.