468381
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок информатики по ФГОС

Урок информатики по ФГОС

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ «НОВГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»



КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ



РЕАЛИЗАЦИЯ

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

ИНФОРМАТИКИ



Выпускная работа

по образовательной программе курсов повышения квалификации

«Реализация федеральных государственных

образовательных стандартов общего образования

в основной и средней школе»







Выполнила

Черкесова Ирина Васильевна,

учитель информатики

МАОУ ООШ №17 Великого Новгорода



ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

2014

1.Актуальность темы.

За последние годы, на мой взгляд, мышление детей изменилось, традиционные методы больше не удовлетворяют потребностям современной школы, в связи с этим в корне поменялась концепция обучения, теперь я строю уроки таким образом, чтоб дети сами добывали знания, сами ставили себе задачу и решали ее, под моим чутким руководством. В таком случае, знания, полученные на уроке, запомнятся надолго, запомнится алгоритм решения задачи и в другой жизненной ситуации, ребенок сможет самостоятельно найти решение.

В Федеральном государственном образовательном говорится о том, что целью образования сегодня является «достижение не только предметных образовательных результатов, но и, прежде всего, формирование личности учащихся и овладение универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познании на всех этапах дальнейшего образования», т.е. подчёркивается необходимость создания качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели школы.

Исходя из вышеизложенного, стремясь следовать в ногу со временем, я считаю необходимым внести изменения в свою деятельность, привнести в нее новые технологии системно-деятельностного подхода.

.Обращаясь к опыту коллег уже работающих в новой технологии, можно заметить, что с применением этого подхода уроки стали интереснее, а усвоение знаний учащимися проще, дети становятся более коммуникабельными и находчивыми, что облегчает им дальнейший выбор и помогает реализовать себя в жизни.





Устройства ввода и вывода информации

Цели урока: ученик должен знать какие устройства ввода и ввода информации существуют, уметь их классифицировать

Задачи: организовать деятельность обучающихся по узнаванию устройств ввода и вывода информации, их классификации и сравниванию.

Ход урока:

Организационный момент.

Постановка учебной задачи.

Ребята, вспомните и скажите как человек получает информацию? (дети называют разные органы чувств)

А как человек может поделиться информацией с другими людьми? (рассказать, показать)

А теперь подумайте и скажите как компьютер получает информацию? (рассуждают, предполагают, что с помощью каких-то устройств)

А как он может поделиться с нами информацией? ( показать …)

Учебные действия.

Ребята, давайте подумаем, какие же устройства помогают нам поделиться информацией с компьютером? То есть ввести в него информацию? (говорят клавиатура)

А как что-то рассказать компьютеру? У него же нет ушей. Что служит «ушами» компьютера? (перебирают варианты, кто-то называет микрофон)

А что же послужит «языком» компьютера? Как он нам «говорит»? (дети перебирают варианты, называют колонки, наушники)

И так далее проводим аналогию устройств компьютера с органами чувств человека

Давайте теперь проверим наши рассуждения по учебнику. Открываем учебник на странице 67. Читаем по одному предложению по цепочке.

Самоконтроль.

А теперь выполним задание:

Раздаются карточки с устройствами компьютера, их нужно разделить на 2 группы. Спрашиваю несколько человек у кого какие группы получились.

А теперь проверьте так ли у вас получилось ( выводим правильный ответ на экран)

Дальше идет проверка в игровой форме, один ребенок называет устройство компьютера, а другой говорит к какой группе оно относится, затем тот кто отгадывал называет другое устройство следующему и так по цепочке, пока все не ответят

Подведение итогов урока (что нового узнали? Чему научились?)

Домашнее задание. Подготовить сообщение об одном из устройств ввода или вывода.



Результативность.

Цель урока достигнута, дети знают какие устройства ввода и ввода информации существуют, умеют их классифицировать.

Учебная задача была поставлена, учебная деятельность организована, самоконтроль присутствовал.



Эффективность урока.

Цель урока конкретная, диагностируемая. Ученики мотивированы к решению задачи.

Краткое описание документа:

Устройства ввода и вывода информации

Цели урока: ученик должен знать какие устройства ввода и ввода информации существуют, уметь их классифицировать

Задачи: организовать деятельность обучающихся по узнаванию устройств ввода и вывода информации, их классификации и сравниванию.

Ход урока:

Организационный момент.

Постановка учебной задачи.

Ребята, вспомните и скажите как человек получает информацию? (дети называют разные органы чувств)

А как человек может поделиться информацией с другими людьми? (рассказать, показать)

А теперь подумайте и скажите как компьютер получает информацию? (рассуждают, предполагают, что с помощью каких-то устройств)

А как он может поделиться с нами информацией? ( показать …)

Учебные  действия.

Ребята, давайте подумаем, какие же устройства помогают нам поделиться информацией с компьютером? То есть ввести в него информацию? (говорят клавиатура)

А как что-то рассказать компьютеру? У него же нет ушей. Что служит «ушами» компьютера? (перебирают варианты,  кто-то называет микрофон)

А что же послужит «языком» компьютера? Как он нам «говорит»? (дети перебирают варианты, называют колонки, наушники)

И так далее проводим аналогию  устройств компьютера с органами чувств человека

Давайте теперь проверим наши рассуждения по учебнику. Открываем учебник на странице 67. Читаем по одному предложению по цепочке.

Самоконтроль.

А теперь  выполним задание:

Раздаются карточки с устройствами компьютера, их нужно разделить на 2 группы. Спрашиваю несколько человек у кого какие группы получились.

А теперь проверьте так ли у вас получилось ( выводим правильный ответ на экран)

Дальше идет проверка в игровой форме, один ребенок называет устройство компьютера, а другой говорит к какой группе оно относится, затем тот кто отгадывал называет другое устройство следующему и так по цепочке, пока все не ответят

Подведение итогов урока (что нового узнали? Чему научились?)

Домашнее задание. Подготовить сообщение об одном из устройств ввода или вывода.


 

Общая информация

Номер материала: 479501

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.