Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок информатики в 4 классе на тему
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок информатики в 4 классе на тему

Выбранный для просмотра документ Открытый урок МОЙ!!!!!!!!!!!!!.docx

библиотека
материалов

5


Открытый урок по информатике в 4 классе

Тема: «Путешествие по графам»



Цель урока: познакомить учащихся с понятием «направленное ребро», основными принципами построения ориентированного графа.

Задачи:

  • формировать умения выделять отношения, связывающие объекты;

  • развивать внимание, логическое мышление, способность к рассуждению, математическую речь;

  • воспитывать взаимопомощь, совершенствовать умение сотрудничать при работе в группах и в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентации Power Point, дидактический раздаточный материал для групповой и индивидуальной работы, учебник - тетрадь по информатике (авт. А.В.Горячев), ноутбуки.

Структура урока.

  1. Оргмомент. – 2 мин.

  2. Проверка домашнего задания. – 3 мин.

  3. Введение в тему урока. – 5 мин.

  4. Изучение новой темы. – 10 мин.

  1. Работа в группах (игра)

  2. Работа в группах (исследование) работа по учебнику

  1. Физминутка (танцевальная) – 3 мин.

  2. Закрепление полученных знаний. – 15 мин.

  1. Интерактивное тестирование.

  2. Индивидуальная практическая работа за компьютером.

  1. Физминутка (для глаз) – 2 мин.

  2. Подведение итогов урока. Рефлексия. – 3 мин.

  3. Сообщение домашнего задания, инструктаж. – 2 мин.

  1. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята, посмотрите по сторонам, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, скажем, дружно гостям здравствуйте, садитесь. Проверим вашу готовность к уроку. У вас на столах должны быть: РТ на печатной основе, обычная рабочая тетрадь, ручка и дневник. С принадлежностями у нас все в порядке, давайте проверим настроение, с которым вы пришли сегодня на урок. На доске висит паровозик настроения, в вагончики которого ребята вписывают маркером свои имена (желтый вагончик – настроение отличное, красный – настроение обычное, зеленый – настроение грустное).

  1. Проверка домашнего задания:

- Ребята, кто из вас помнит, о чем мы говорили на прошлом уроке? (о графах, строили графы).

- А что такое граф? (Граф – это модель или схема, в которой объекты обозначены точками, кружками, а связь между ними – линиями).

- Что обозначают вершины графа? (предметы или существа).

- Что обозначают ребра графа? (связи, отношения между ними).

- Хорошо. А теперь проверим домашнее задание. Кто скажет, что было задано на дом? (задание 13 стр. 11). Какая перед вами стояла задача? (провести линию от описания к графу и придумать историю про домики для лишнего графа, вписать число вершин и ребер к каждому графу). Ну и как, справились? (да). Замечательно.

- Я тоже дома выполнила это задание. Давайте вместе проверим, правильно ли я его сделала. На слайде появляется мой вариант решения с допущенной ошибкой, которую ребята должны будут заметить. Молодцы, какие вы внимательные, выполнили задание правильно, и нашли мою ошибку. А какие истории про домики вы придумали к 5 графу? Послушайте и мою историю (Четыре гнома протоптали между домиками 3 тропинки: к двум домикам ведет по одной тропинке, а к двум другим – по 2 тропинки). Подходит ли эта история к нашему графу?

  1. Объяснение нового материала:

- Ребята, посмотрите внимательно на следующий слайд.

Что изображено на нем? (граф).

Чем являются вершины в данном графе? (станции).

Как можно назвать данный граф другими словами? (схемой или картой пути).

Как вы думаете, чем мы займемся (пройдем по данному графу).

То есть отправимся в путешествие.

Давайте, сформулируем тему нашего урока (путешествие по графу).

- Откройте свои тетради, запишите дату и тему урока.

- Ребята, скажите, а наше путешествие только начинается? (нет, потому что мы уже прошли несколько станций).

- А куда мы отправимся дальше? (ребята называют свои предположения).

- Что же нам делать?

- Как можно решить эту проблему? (указать направление пути).

- А как это можно сделать?

(Показываю на слайде весь путь и говорю, что для удобства перенесем ту часть графа, по которой мы будем идти на нашу доску)

- Как вы думаете можно назвать такое ребро? (направленное). Давайте сформулируем сделанный нами вывод и запишем его в тетради (ребята записывают: ребро, которое имеет направление, называется направленным).

- Но стрелки на ребрах графа необходимы, когда нужно показать что действие имеет направление от одного объекта к другому. Если действие направлено в обе стороны, то стрелки на ребрах графа не нужны.

  1. Работа в парах:

- Прежде чем мы отправимся в путь дальше, я предлагаю поиграть в игру «Нужна ли стрелка?». Поиграем мы в нее парами. Я зачитываю пример, вы обсуждаете его в паре, а затем поднимаете сигнальную карточку (зеленый – да, красный – нет, желтый – не знаем).

ВОПРОСЫ

  1. Два города связаны железной дорогой (да)

  2. Коля и Толя – одноклассники (нет)

  3. Двое мальчиков – братья (нет)

  4. Автомобиль следует из одного города в другой (да)

  5. Один игрок бросил мяч другому (да)

  6. Винни-Пух и Пятачок помогают друг другу (нет)

  7. Наташа пришла в госте к Лене (да)

  8. Тамара и Костя – соседи (нет)

- Вот мы и добрались с вами до станции, на которой должны помочь мышатам. Валера прочти, что случилось у мышат и чем мы сможем им помочь? (читает задание).

- Ну что ж, придется решать эту проблему.

Сейчас в парах вы исследуете план, который составили мышата, указав каждому ребру направление, т.е. очередность передачи лопаты.

Обратите внимание, что нужно найти 2 способа решения данной проблемы и описать «путь» лопаты из одной норки к другой, т.е. вписать имена мышат в клетки.

- С какого мышонка, мы должны начать? В учебнике, в клеточках, которых вы будете описывать путь, есть подсказка. Ребята выполняют задание, затем выходят и рисуют ответ на доске.

- Молодцы, хорошо справились с заданием, едем дальше.

  1. Физминутка: (танцевальная)

  2. Интерактивное тестирование:

- А сейчас вам предстоит пройти небольшой тест. У вас на столах мышки, которыми вы будете работать. Подобные тесты мы уже проходили, поэтому трудностей с технической стороны у вас не должно возникнуть. И все же, чтобы не возникла путаница, я на доске напротив изображения курсора написала ваши имена. Итак, готовы? Начнем! Ребята отвечают на вопросы теста.

- Молодцы и с этим заданием вы тоже справились. А мы отправляемся в путь дальше.

  1. Практическая работа за компьютером:

- Теперь мы поработаем за компьютером, но прежде чем вы займете свои места и начнете работать, давайте вспомним, правила техники безопасности работы за компьютером.

- Хорошо, вижу, вы всё помните. Проходите каждый к компьютеру. На столах вы увидите задание, которое должны выполнить.

- Молодцы, садитесь за свои парты.

  1. Физминутка для глаз: чтобы наши глазки отдохнули, давайте сделаем несколько упражнений, внимание на экран.

  2. Итог:

- Ребята, как называлась тема нашего урока?

- Что новое вы узнали на уроке? Чему научились?

- Испытывали ли трудности в выполнении заданий? Какие?

- Прошу сейчас по очереди подойти к доске и вписать свое имя в окошечко вагончика, который соответствует вашему настроению сейчас.

  1. Домашнее задание и оценивание:

- Откройте ваши дневники и запишите задание на дом: №12 стр. 14 в РТ на печатной основе. Посмотрите задание, понятно ли вам, что тут нужно сделать?

- Оценки за урок (комментирую).

- Ребята, вам понравился урок? Я очень рада.

-Урок окончен. Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.docx

библиотека
материалов

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

  1. На рабочем столе найти файл с названием «Практическая работа 4 класс».

  2. Нажать на этот файл правой клавишей мыши и выбрать вкладку: открыть с помощьюhello_html_40cf0f55.png

  3. Прочитай внимательно задание.

  4. Выбери инструмент карандаш или кисть и соедини вершины ребрами по условию задачи.

  5. Нарисуй стрелки, если они нужны.

  6. Сохрани работу.

















ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

  1. На рабочем столе найти файл с названием «Практическая работа 4 класс».

  2. Нажать на этот файл правой клавишей мыши и выбрать вкладку: открыть с помощьюhello_html_40cf0f55.png

  3. Прочитай внимательно задание.

  4. Выбери инструмент карандаш или кисть и соедини вершины ребрами по условию задачи.

  5. Нарисуй стрелки, если они нужны.

  6. Сохрани работу.



Выбранный для просмотра документ СТАНЦИЯ.docx

библиотека
материалов





СТАНЦИЯ

«ОРГАНИЗАЦИОННАЯ»





























СТАНЦИЯ

«ПРОВЕРОЧНАЯ»











СТАНЦИЯ «НОВАЯ»









































СТАНЦИЯ

«ПРОБЛЕМНАЯ»









СТАНЦИЯ «ТЕСТОВАЯ»











































СТАНЦИЯ

«ДИНАМИЧЕСКАЯ»









СТАНЦИЯ

«ПРАКТИЧЕСКАЯ»

























СТАНЦИЯ

«ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ»























СТАНЦИЯ «ИТОГОВАЯ»







































СТАНЦИЯ «КОНЕЧНАЯ»



















СТАНЦИЯ «БЕЗДЕЛЬНАЯ»



Выбранный для просмотра документ мышки мои.pptx

библиотека
материалов
 Ник Джек Мауси Пухлик Котауси РТ №14 стр. 12
1 способ 2 способ
2 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Ник Джек Мауси Пухлик Котауси РТ №14 стр. 12
Описание слайда:

Ник Джек Мауси Пухлик Котауси РТ №14 стр. 12

№ слайда 2 1 способ 2 способ
Описание слайда:

1 способ 2 способ

Выбранный для просмотра документ сигнальные карточки.docx

библиотека
материалов







ДА

НЕ ЗНАЮ





НЕТ



Выбранный для просмотра документ физминутка для глаз.ppt

библиотека
материалов
3 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный урок я разработала по учебнику А.В. Горячева и давала на методическом мосте. Прошел на ура!

Архив содержит конспект урока, презентацию и дидактический материал.

Открытый урок по информатике в 4 классе

Тема: «Путешествие по графам»

 

Цель урока: познакомить  учащихся с понятием «направленное ребро», основными принципами построения ориентированного графа.

Задачи:

§       формировать умения выделять отношения, связывающие объекты;

§       развивать внимание, логическое мышление, способность к рассуждению, математическую речь;

§       воспитывать взаимопомощь, совершенствовать умение сотрудничать при работе в группах и в парах.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентации PowerPoint, дидактический раздаточный материал для  групповой и  индивидуальной работы,   учебник - тетрадь по информатике (авт. А.В.Горячев),  ноутбуки.

Структура урока.

      I.            Оргмомент. – 2 мин.

   II.            Проверка домашнего задания. – 3 мин.

III.            Введение в тему урока. – 5 мин.

IV.            Изучение новой темы. – 10 мин.

1.    Работа в группах (игра)

2.    Работа в группах (исследование) работа по учебнику

   V.            Физминутка (танцевальная) – 3 мин.

VI.            Закрепление полученных знаний. – 15 мин.

1.     Интерактивное тестирование.

2.     Индивидуальная практическая работа за компьютером.

VII.            Физминутка (для глаз) – 2 мин.

VIII.            Подведение итогов урока. Рефлексия. – 3 мин.

IX.            Сообщение домашнего задания, инструктаж. – 2 мин.

Общая информация

Номер материала: 162715

Похожие материалы