Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок информатики в 5 классе "Кодирование как изменение формы представления информации"

Урок информатики в 5 классе "Кодирование как изменение формы представления информации"

  • Иностранные языки

Название документа Задания для группы 7 штук.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3eac9c54.gifhello_html_m63bf0940.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_426d8d56.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_4cf25ae0.gifhello_html_8e81c06.gifhello_html_6c3db566.gifhello_html_cbf807c.gifhello_html_m1f9e8f1c.gifhello_html_m65b7d9cb.gifhello_html_175addb8.gifhello_html_m21b143cc.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m4344915d.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_722dd905.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m341c69cc.gifhello_html_m91906bc.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_me3e7e6d.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_3eac9c54.gifhello_html_7eda0b95.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_426d8d56.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_4cf25ae0.gifhello_html_8e81c06.gifhello_html_6c3db566.gifhello_html_cbf807c.gifhello_html_m1f9e8f1c.gifhello_html_m65b7d9cb.gifhello_html_175addb8.gifhello_html_m21b143cc.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m4344915d.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_722dd905.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m341c69cc.gifhello_html_m91906bc.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_me3e7e6d.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_3eac9c54.gifhello_html_m30417c7b.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_426d8d56.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_4cf25ae0.gifhello_html_8e81c06.gifhello_html_6c3db566.gifhello_html_cbf807c.gifhello_html_m1f9e8f1c.gifhello_html_m65b7d9cb.gifhello_html_175addb8.gifhello_html_m21b143cc.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m4344915d.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_722dd905.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m341c69cc.gifhello_html_m91906bc.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_me3e7e6d.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_3eac9c54.gifhello_html_5d04416e.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_426d8d56.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_4cf25ae0.gifhello_html_8e81c06.gifhello_html_6c3db566.gifhello_html_cbf807c.gifhello_html_m1f9e8f1c.gifhello_html_m65b7d9cb.gifhello_html_175addb8.gifhello_html_m21b143cc.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m4344915d.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_722dd905.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m341c69cc.gifhello_html_m91906bc.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_me3e7e6d.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_3eac9c54.gifhello_html_28c2dec3.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_426d8d56.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_4cf25ae0.gifhello_html_8e81c06.gifhello_html_6c3db566.gifhello_html_cbf807c.gifhello_html_m1f9e8f1c.gifhello_html_m65b7d9cb.gifhello_html_175addb8.gifhello_html_m21b143cc.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m4344915d.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_722dd905.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m341c69cc.gifhello_html_m91906bc.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_me3e7e6d.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_3eac9c54.gifhello_html_7a2c9f7e.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_426d8d56.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_4cf25ae0.gifhello_html_8e81c06.gifhello_html_6c3db566.gifhello_html_cbf807c.gifhello_html_m1f9e8f1c.gifhello_html_m65b7d9cb.gifhello_html_175addb8.gifhello_html_m21b143cc.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m4344915d.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_722dd905.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m341c69cc.gifhello_html_m91906bc.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_me3e7e6d.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_3eac9c54.gifhello_html_m73c6d221.gifhello_html_m61ac3e57.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_m227860fd.gifhello_html_m1356cbdf.gifhello_html_426d8d56.gifhello_html_194a5155.gifhello_html_4cf25ae0.gifhello_html_8e81c06.gifhello_html_6c3db566.gifhello_html_cbf807c.gifhello_html_m1f9e8f1c.gifhello_html_m65b7d9cb.gifhello_html_175addb8.gifhello_html_m21b143cc.gifhello_html_m6857d8d1.gifhello_html_m3625b05e.gifhello_html_m5c5fc3a.gifhello_html_m5b417bec.gifhello_html_m4344915d.gifhello_html_5be593dc.gifhello_html_m6d35aff7.gifhello_html_m1ba5c5d1.gifhello_html_722dd905.gifhello_html_m1edef98.gifhello_html_m341c69cc.gifhello_html_m91906bc.gifhello_html_m44506f7c.gifhello_html_cd56255.gifhello_html_3b4ccdcc.gifhello_html_me3e7e6d.gifhello_html_m45a039b0.gifhello_html_m640ba681.gifhello_html_4444d93b.gifhello_html_m61ac3e57.gifЗадания для группы №1

Фамилия, имя _____________________________________________________

1.Дана кодировочная таблица флажковой азбуки. Каждой букве алфавита поставлен в соответствие рисунок флажка.









А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









И

Й

К

Л

М

Н

О

П









Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч









Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я



Декодируйте зашифрованное слово – российский город. Ответ запишите в квадратики.







Ответ:









2.Разгадайте ребус (подсказка: зашифрованное слово является термином информатики)





Ответ:_____________________________









3.Замена буквы ее порядковым номером в алфавите.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

31

32

33

э

ю

я



















Декодируйте слово, которое обозначает устройство вывода информации –

17 18 10 15 20 6 18

Ответ:








4.Код Цезаря

(замена буквы следующей за ней буквой по алфавиту).

А Б, ….., Ф Х, ….., Я А

Кодируем город – Я С Н Ы Й с помощью Кода Цезаря

Ответ:






5.Азбука Морзе



Декодируйте слово:

..

-.

..-.

---

.-.

--

.-

-

..

-.-

.-



Ответ:
















Задания для группы №2

Фамилия, имя _____________________________________________________

1.Дана кодировочная таблица флажковой азбуки. Каждой букве алфавита поставлен в соответствие рисунок флажка.









А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









И

Й

К

Л

М

Н

О

П









Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч









Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я



Декодируйте зашифрованное слово – российский город. Ответ запишите в квадратики.







Ответ:









2. Разгадайте ребус (подсказка: зашифрованное слово является термином информатики)



Ответ:_____________________________















3.Замена буквы ее порядковым номером в алфавите.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

31

32

33

э

ю

я















Декодируйте слово, которое обозначает устройство вывода информации –

14 16 15 10 20 16 18

Ответ:








4.Код Цезаря

(замена буквы следующей за ней буквой по алфавиту).

А Б, ….., Ф Х, ….., Я А

Кодируем город – Я С Н Ы Й с помощью Кода Цезаря

Ответ:






5.Азбука Морзе



Декодируйте слово:

..

-.

..-.

---

.-.

--

.-

-

..

-.-

.-



Ответ:
















Задания для группы №3

Фамилия, имя _____________________________________________________

1.Дана кодировочная таблица флажковой азбуки. Каждой букве алфавита поставлен в соответствие рисунок флажка.









А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









И

Й

К

Л

М

Н

О

П









Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч









Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я



Декодируйте зашифрованное слово – российский город. Ответ запишите в квадратики.









Ответ:











2. Разгадайте ребус (подсказка: зашифрованное слово является термином информатики)



Ответ:_____________________________







3.Замена буквы ее порядковым номером в алфавите.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

31

32

33

э

ю

я















Декодируйте слово, которое обозначает устройство ввода информации –

19 12 1 15 6 18

Ответ:







4.Код Цезаря

(замена буквы следующей за ней буквой по алфавиту).

А Б, ….., Ф Х, ….., Я А

Кодируем город – Я С Н Ы Й с помощью Кода Цезаря

Ответ:






5.Азбука Морзе



Декодируйте слово:

..

-.

..-.

---

.-.

--

.-

-

..

-.-

.-



Ответ:














Задания для группы №4

Фамилия, имя _____________________________________________________

1.Дана кодировочная таблица флажковой азбуки. Каждой букве алфавита поставлен в соответствие рисунок флажка.











А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









И

Й

К

Л

М

Н

О

П









Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч









Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я



Декодируйте зашифрованное слово – российский город. Ответ запишите в квадратики.







Ответ:









2. Разгадайте ребус (подсказка: зашифрованное слово является термином информатики)





Ответ:_____________________________





3.Замена буквы ее порядковым номером в алфавите.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

31

32

33

э

ю

я

















Декодируйте слово, которое обозначает устройство ввода информации –

20 1 25 17 1 5

Ответ:







4.Код Цезаря

(замена буквы следующей за ней буквой по алфавиту).

А Б, ….., Ф Х, ….., Я А

Кодируем город – Я С Н Ы Й с помощью Кода Цезаря

Ответ:






5.Азбука Морзе



Декодируйте слово:

..

-.

..-.

---

.-.

--

.-

-

..

-.-

.-



Ответ:
















Задания для группы №5

Фамилия, имя _____________________________________________________

1.Дана кодировочная таблица флажковой азбуки. Каждой букве алфавита поставлен в соответствие рисунок флажка.











А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









И

Й

К

Л

М

Н

О

П









Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч









Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я



Декодируйте зашифрованное слово – российский город. Ответ запишите в квадратики.








Ответ:










2. Разгадайте ребус (подсказка: зашифрованное слово является термином информатики)







Ответ:_____________________________





3.Замена буквы ее порядковым номером в алфавите.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

31

32

33

э

ю

я

















Декодируйте слово, которое обозначает устройство ввода информации –

20 18 6 12 2 16 13

Ответ:








4.Код Цезаря

(замена буквы следующей за ней буквой по алфавиту).

А Б, ….., Ф Х, ….., Я А

Кодируем город – Я С Н Ы Й с помощью Кода Цезаря

Ответ:






5.Азбука Морзе



Декодируйте слово:

..

-.

..-.

---

.-.

--

.-

-

..

-.-

.-



Ответ:
















Задания для группы №6

Фамилия, имя _____________________________________________________

1.Дана кодировочная таблица флажковой азбуки. Каждой букве алфавита поставлен в соответствие рисунок флажка.











А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









И

Й

К

Л

М

Н

О

П









Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч









Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я



Декодируйте зашифрованное слово – российский город. Ответ запишите в квадратики.









Ответ:









2. Разгадайте ребус (подсказка: зашифрованное слово является термином информатики)



Ответ:_____________________________



3.Замена буквы ее порядковым номером в алфавите.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

31

32

33

э

ю

я















Декодируйте слово, которое обозначает устройство ввода информации –

12 13 1 3 10 1 20 21 18 1

Ответ:











4.Код Цезаря

(замена буквы следующей за ней буквой по алфавиту).

А Б, ….., Ф Х, ….., Я А

Кодируем город – Я С Н Ы Й с помощью Кода Цезаря

Ответ:






5.Азбука Морзе



Декодируйте слово:

..

-.

..-.

---

.-.

--

.-

-

..

-.-

.-



Ответ:
















Задания для группы №7

Фамилия, имя _____________________________________________________

1.Дана кодировочная таблица флажковой азбуки. Каждой букве алфавита поставлен в соответствие рисунок флажка.











А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З









И

Й

К

Л

М

Н

О

П









Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч









Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я



Декодируйте зашифрованное слово – российский город. Ответ запишите в квадратики.








Ответ:










2. Разгадайте ребус (подсказка: зашифрованное слово является термином информатики)







Ответ:_____________________________





3.Замена буквы ее порядковым номером в алфавите.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

к

л

м

н

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ъ

ы

ь

31

32

33

э

ю

я















Декодируйте слово, которое обозначает устройство ввода информации –

5 8 16 11 19 20 10 12

Ответ:









4.Код Цезаря

(замена буквы следующей за ней буквой по алфавиту).

А Б, ….., Ф Х, ….., Я А

Кодируем город – Я С Н Ы Й с помощью Кода Цезаря

Ответ:






5.Азбука Морзе



Декодируйте слово:

..

-.

..-.

---

.-.

--

.-

-

..

-.-

.-



Ответ:














Название документа Урок в 5 бклассе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок в 5 классе «Кодирование как изменение формы представления информации»

Цель:

Обучающая: способствовать формированию базовых знаний о кодировании информации в окружающем нас мире, о его значении для природы, общества и человека в повседневной жизни. Привить навык использовать в повседневной жизни необходимый конкретно в каждой ситуации код (формируются регулятивные, личностные, познавательные и коммуникативные УУД).

Воспитательная: учить аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы, следующие из полученной информации. (развиваются регулятивные УУД, личностные УУД, коммуникативные УУД);

Развивающая: продолжается пополнение словарного и научного запаса слов обучащихся, к знакомым словам добавляются новые значения, вводятся новые понятия. Развиваются культура речи, логическое мышление путем совместной и самостоятельной работы на уроке (регулятивные, коммуникативные и личностные УУД);

ХОД

Психологический настрой (1) Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный лес. Полюбуемся его красками. Остановимся. А так ли тихо в лесу? Послушайте, как шуршат листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают птицы. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в осеннем лесу? Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза.

Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке, чтобы наш урок прошел интересно, и мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам - научи другого» (2)

Актуализация знаний (3)

Проверка дом задания, Кроссворд (4,5)

(6)Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику; (звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие)

- Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? (7,8)

-Преобразуй звуковой сигнал в числовую и текстовую формы.

Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её?

Расшифруйте ребус и скажите о чём мы сегодня будем говорить на уроке(9)

- Что мы должны узнать на уроке? (что такое код и как кодировать информацию)

Открыли тетради, записали число и тему урока.(10)

-Ребята, а что такое обработка информации?( на столах у вас терминологические словари) (11)

Существует 2 типа обработки (12)

Обработка информации происходит при систематизации, поиске и кодировании информации. (13) (14) (15)


Слайд (16) (декодируйте информацию)

Способы кодирования (17)

Работа по задачам (18,19,20)

Работа со словарём (21)

Зарядка для глаз(22,23,24,25)

Работа вместе № 160 по РТ

Практическая работа

Итоги урока, рефлексия

Просмотр заданий, выполненных учащимися. Выставление оценок.

Можете ли вы назвать тему урока?

С какими новыми словами вы сегодня познакомились?

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Продолжите предложения.

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Сегодня я научился …

У меня получилось…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Урок окончен. Спасибо за урок!



Название документа презентация к уроку гот5.ppt

«Умеешь сам - научи другого» Девиз урока:
МОНИТОР МЫШЬ СИСТЕМНЫЙ БЛОК СКАНЕР ПРИНТЕР КЛАВИАТУРА КОЛОНКИ Каждому устройс...
Кроссворд
Молодцы!
Давай вспомним! Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать инфор...
Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? Преобразуй звуков...
Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её? 08:00 «По...
Ребус
 Кодирование как изменение формы представления информации
Обработка информации - это решение некоторой информационной задачи
2 типа: 1) Обработка, связанная с получением новой информации из уже имеющейс...
Обработка информации происходит при систематизации, поиске и кодировании инфо...
Луи Брайль придумал способ представления информации для слепых. Проводя пальц...
При кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с и...
16 05 10 15 09 01 03 19 06 23 10 03 19 06 09 01 16 05 15 16 04 16
Способы кодирования: Графический – с помощью рисунков и знаков Числовой – с п...
Задача По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя
Задача А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово КОТ,...
Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации: числовое кодиров...
Воспользуйтесь терминологическим словарём и запишите определения Код- Информа...
Следите глазами за снежинкой
Работа по Рабочей тетради Стр. 124 № 160
Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не...
Домашнее задание - выучить определения в тетради - решить в РТ №
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Умеешь сам - научи другого» Девиз урока:
Описание слайда:

«Умеешь сам - научи другого» Девиз урока:

№ слайда 3 МОНИТОР МЫШЬ СИСТЕМНЫЙ БЛОК СКАНЕР ПРИНТЕР КЛАВИАТУРА КОЛОНКИ Каждому устройс
Описание слайда:

МОНИТОР МЫШЬ СИСТЕМНЫЙ БЛОК СКАНЕР ПРИНТЕР КЛАВИАТУРА КОЛОНКИ Каждому устройству подберите его название

№ слайда 4 Кроссворд
Описание слайда:

Кроссворд

№ слайда 5 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

№ слайда 6 Давай вспомним! Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать инфор
Описание слайда:

Давай вспомним! Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику.

№ слайда 7 Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? Преобразуй звуков
Описание слайда:

Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? Преобразуй звуковой сигнал в числовую и текстовую формы

№ слайда 8 Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её? 08:00 «По
Описание слайда:

Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её? 08:00 «Пора вставать!»

№ слайда 9 Ребус
Описание слайда:

Ребус

№ слайда 10  Кодирование как изменение формы представления информации
Описание слайда:

Кодирование как изменение формы представления информации

№ слайда 11 Обработка информации - это решение некоторой информационной задачи
Описание слайда:

Обработка информации - это решение некоторой информационной задачи

№ слайда 12 2 типа: 1) Обработка, связанная с получением новой информации из уже имеющейс
Описание слайда:

2 типа: 1) Обработка, связанная с получением новой информации из уже имеющейся. 2) Обработка, связанная с изменением формы представления информации, а не содержания.

№ слайда 13 Обработка информации происходит при систематизации, поиске и кодировании инфо
Описание слайда:

Обработка информации происходит при систематизации, поиске и кодировании информации.

№ слайда 14 Луи Брайль придумал способ представления информации для слепых. Проводя пальц
Описание слайда:

Луи Брайль придумал способ представления информации для слепых. Проводя пальцами по выступам, незрячие люди различают буквы и могут читать. Азбука для слепых

№ слайда 15 При кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с и
Описание слайда:

При кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с изменением формы представления информации, а не содержания.

№ слайда 16 16 05 10 15 09 01 03 19 06 23 10 03 19 06 09 01 16 05 15 16 04 16
Описание слайда:

16 05 10 15 09 01 03 19 06 23 10 03 19 06 09 01 16 05 15 16 04 16

№ слайда 17 Способы кодирования: Графический – с помощью рисунков и знаков Числовой – с п
Описание слайда:

Способы кодирования: Графический – с помощью рисунков и знаков Числовой – с помощью чисел Символьный (текстовый)– с помощью символов алфавита Звуковой- с помощью звуков

№ слайда 18 Задача По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя
Описание слайда:

Задача По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя

№ слайда 19 Задача А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово КОТ,
Описание слайда:

Задача А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА Б) (в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя

№ слайда 20 Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации: числовое кодиров
Описание слайда:

Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации: числовое кодирование ч и с л О 011001 001010 010011 001101 010000 А Б В Г Д Е Ё Ж З 000001 000010 000011 000100 000101 000110 000111 001000 001001 И Й К Л М Н О П Р 001010 001011 001100 001101 001110 001111 010000 010001 010010 С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ 010011 010100 010101 010110 010111 011000 011001 011010 011011 Ъ Ы Ь Э Ю Я . , Пробел 011100 011101 011110 011111 100000 100001 100100 100101 100110

№ слайда 21 Воспользуйтесь терминологическим словарём и запишите определения Код- Информа
Описание слайда:

Воспользуйтесь терминологическим словарём и запишите определения Код- Информация- Пользователь-

№ слайда 22 Следите глазами за снежинкой
Описание слайда:

Следите глазами за снежинкой

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Работа по Рабочей тетради Стр. 124 № 160
Описание слайда:

Работа по Рабочей тетради Стр. 124 № 160

№ слайда 27 Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не
Описание слайда:

Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске.

№ слайда 28 Домашнее задание - выучить определения в тетради - решить в РТ №
Описание слайда:

Домашнее задание - выучить определения в тетради - решить в РТ №

№ слайда 29
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Цель:

Обучающая: способствовать формированию базовых знаний о кодировании информации в окружающем нас мире, о его значении для природы, общества и человека в повседневной жизни. Привить навык использовать  в повседневной жизни необходимый конкретно в каждой ситуации код (формируются регулятивные, личностные, познавательные  и коммуникативные УУД).

Воспитательная: учить аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы, следующие из полученной информации. (развиваются регулятивные УУД, личностные УУД, коммуникативные УУД);

Развивающая:  продолжается пополнение словарного и научного запаса слов обучащихся, к знакомым словам добавляются новые значения, вводятся новые понятия. Развиваются культура речи, логическое мышление путем совместной и самостоятельной работы на уроке (регулятивные, коммуникативные и личностные УУД);

ХОД

Психологический настрой (1) Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный лес. Полюбуемся его красками. Остановимся. А так ли тихо в лесу? Послушайте, как шуршат листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают птицы. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в осеннем лесу? Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза.

Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке, чтобы наш урок прошел интересно,  и  мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова:  «Умеешь сам - научи другого» (2)

            Актуализация знаний (3)

Проверка дом задания,  Кроссворд (4,5)

(6)Назови  виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику; (звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие)

- Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? (7,8)

-Преобразуй звуковой сигнал  в числовую  и текстовую  формы.

Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её?

Расшифруйте  ребус и скажите о чём мы сегодня будем говорить на уроке(9)

- Что мы должны узнать на уроке? (что такое код и как кодировать информацию)

         Открыли тетради, записали число и тему урока.(10)

-Ребята, а что такое обработка информации?( на столах у вас терминологические словари) (11)

Существует 2 типа обработки (12)

Обработка информации происходит при систематизации, поиске и кодировании  информации. (13) (14) (15)

 

Слайд  (16)  (декодируйте информацию)

Способы кодирования (17)

Работа по задачам (18,19,20)

Работа со словарём (21)

Зарядка для глаз(22,23,24,25)

Работа вместе № 160 по РТ

Практическая работа

Итоги урока, рефлексия

Просмотр заданий, выполненных учащимися. Выставление оценок.

Можете ли вы назвать тему урока?

С какими новыми словами вы сегодня познакомились?

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Продолжите предложения.

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Сегодня я научился …

У меня получилось…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Урок окончен. Спасибо за урок!

Автор
Дата добавления 19.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров680
Номер материала 449828
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх