Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории Казахстана:" Образование Букееевского ханства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории Казахстана:" Образование Букееевского ханства"

библиотека
материалов






История Казахстана. 8 «б» класс.

Учитель истории: Мазур Е.М.

Дата проведения:

Тема урока: Образование Бокеевского ханства

Цель: Узнать историю образования Бокеевской орды, особенности политического и хозяйственного развития и влияние реформ проводимых ханом Жангиром.

Создать условия для формирования у учащихся знаний о политическом и хозяйственном развитии Бокеевского ханства накануне восстания 1836- 1838 гг., о значении преобразований, проведенных в Орде и влиянии на этот процесс личности Жангир хана.

Задачи:

- охарактеризовать социально-экономическое и политическое положени Бокеевского ханства, существовавшего в 1812-1845гг. в междуречье Волги и Урала, дать оценку деятельности Жангир хана, подвести учащихся к выводу, что Бокеевская Орда сыграла большую роль в истории казахского народа;

- развивать навыки групповой работы, работы с учебным материалом по выявлению главного, существенного, анализа материла для более прочного и систематизированного усвоения материала, развивать умение составлять краткую характеристику личности на основе анализа ее поступков; способствовать развитию умений осуществлять совместную деятельность,согласовывать усилия по достижению общей учебной цели;

- воспитывать чувства патриотизма, гражданственности, интереса к истории народа.


Методы обучения: работа в группах, диалогический метод, использование частично-поисковых, наглядных методов.

Оборудование и основные источники информации: раздаточный материал, учебник, карта Казахстана.


Ход урока.


Этап урока


Цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент -

1 мин

*Проверка готовности учащихся к уроку.

Проверяет наличие принадлежностей, учебников.

Подготовка к уроку.

2. Формирование групп

*для проведения групповой работы

*группы заранее распределены по желанию учащихся;

*распределяются по группам.

3. Создание атмосферы сотрудничества – 2 мин

знакомство с притчей;

* создание благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничества, для эффективности последующей совместной работы.

* знакомство с притчей

*записывают пожелания (при желании можно огласить)

4. Стадия «Вызов» - 5 мин.

Оборудование – карта Казахстана,.

*подготовить и заинтересовать учащихся в изучении новой темы;

*оглашение целей урока;

*вводное слово учителя, работа с кроссводом, выход на тему урока.

* разгадывают кроссворд

Записывают тему урока в тетради.

Тема: Бокеевское ханство

**слушают

4. Стадия «Осмысление» - 5 мин.


* способствовать в изучении учащимися 1.истории возникновения Бокеевской Орды .Приход к власти Жангир хана

2. Изменения в социально-

экономическом,

политическом

развитии Бокеевской

орды

3. Культурно-просветительская миссия хана Жангира

*организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала.

** назначает тайм-менеджера.

***координирует, помогает, подсказывает.

*групповая работа.

Задание № 1.

5 мин.

Оборудование: раздаточный материал, постер, маркеры.

*дать общую характеристику Букеевской орде;

*Используется кластер в форме ромашки, с вопросами:

** поочередно задаю вопросы, группы отвечают, делаем общий вывод.

*Учащиеся оформляют свои ответы на ватмане.

** поочередно каждая группа оглашает ответы на вопросы, после чего помещает свою «ромашку» на стенд.


Задание №2

Выполнение общегопостера -5 мин

* *формирование навыков групповой работы, коммуникативных навыков,развивать умение давать общую характеристику

Создание постера

Бокеевская Орда

*принимают участие в выполнении постера, общее обсуждение и презентация выполненной работы

*анализируют материал, выделяют главное, предлагают идеи, обсуждают, выполняют задание № 2.

Задание № 3

Займи позицию

Время выполнения – 5 мин

;

*групповая работа;

* *формирование умений анализировать материал, выделять причинно-следственные связи;


* ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС

Кем был Жангир хан?

*Просвещенным человеком,

преобразователем, «казахским Петром I»?

  • *Жестоким правителем, угнетателем народных масс

/ «Обращение Махамбета

  • к хану Жангиру: «Ты коварный волк, а не хан!»»?




*Каждый учащийся выходит,

отмечает маркером на линии

свою «засечку»,


кратко аргументировав

свою позицию:

1.Какое место занимает его позиция?

2.Почему?

*высказывают свое мнение

Стадия

«Рефлексия»

5мин

* Тестирование.

Самопроверка

*осмысление изученного материала;

Индивидуальная работа учащихся,предлагаются критерии работы

*Учащиеся работают самостоятельно , сапроверкаоформляют свои ответы на ватмане.

** 1) причин восстания; и 2) последствий восстания;

***высказывают свое мнение;

****после каждая группа помещает свою работу на стенд.

Подведение итогов, оценивание.

Рефлексия урока.

- 5 мин

* подведение итогов урока; достигли ли целей урока?

** рефлексия.

*** формирование навыков взаимооценивания;

*подведение итогов.

**рефлексия: «Я, мы, дело» + комментарий.


*обсуждение пройденной темы, ответы на вопрос достигли поставленных целей урока?

**пишут рефлексию урока.

Домашнее задание.

2 мин.

*закрепление

пройденного материала;

**развитие навыков поисковой работы;


*запись д/з на доске:

Параграф 11, (18).

Подготовить сообщение « Бокеевская орда при хане Жангире»

*запись в дневники;




Х О Д УРОКА


1.Организационный момент

Полная готовность класса и оборудования,

быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Ребята, позвольте, я вам расскажу одну маленькую, но очень содержательную притчу: «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?». А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу ». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».


То, каким будет наш урок, зависит от всех нас. Все в наших руках.

Добрый день, ребята! Сегодня у нас очень важный день , мы проводим открытый урок . Я желаю всем успехов.

Я попрошу вас взять листочек один из них (любого цвета) . Те, кто выбрал зелёный лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии, те, кто выбрал красный – желают общаться, жёлтый – проявят активность.

Я выбираю листочек красный, зелёный и жёлтый. Я желаю общаться с вами, хочу проявлять активность и вместе нас ожидает успех.( деление по группам, раздаются оценочные листы, выбирается таймер и консультанты в группах )


А сегодня мы совершим путешествие в прошлое на территорию Младшего жуза, в начало 19 века. Итак начинаем отсчет – запад Казахстана, Младший жуз.

Заполните кроссворд «Исторические личности» и по вертикали получите имя хана, по имени которого будет названо ханство, созданное в междуречье Волги и Урала.

В кроссворде зашифровано имя султана, хана о котором сегодня пойдёт речь.

  1. Богенбай батыр (1680−1778) — национальный герой Казахстана, великий казахский полководец, главнокомандующий армиями трех казахских жузов, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере (103 сражения), дипломат.

  2. Умбетей Тлеуулы (1706-1778 гг.) - казахский жырау. Умбетей прославился как жыршы, став верным соратником жыршы Богенбай-батыра. был близким другом Бухар-жырау, он очень уважал его и считал своим покровителем.

  3. ОДИН из основателей казахского ханства.

  4. Имя казахского хана , политического деятеля второй половины 16 и первой половины 17 века. Главной целью считал построение единого государства с централизованной формой правления.

  5.  Поэт эпохи Караханидов, прозванный при жизни «предводителем мудрецов», призывал людей быть честными и добросердечными. Написал книгу на тюркском языке и дошедшая до наших дней: «Дар истины»


Итак, как вы думаете какая тема нашего урока?

Ответ: Букевская орда.

ДЛЯ УРОКА НУЖНА ЦЕЛЬ

Правильно. В ходе совместной деятельности мы сегодня узнаем о социально-экономическом и политическом положении Букеевского ханства, дадим оценку деятельности ханов, выясним, какую роль сыграла Букеевская орда в истории казахского народа.

Думаю, что вам будет полезно и интересно познакомится, «прикоснуться сердцем» к замечательной истории Бокеевского ханства, которое просуществовало всего около полувека, но и по сей день волнует историков, исследователей, поэтов и живет в благодарной памяти народа.


Усвоение новых знаний и способов действий

Класс делится на группы, каждая из которой получает отдельное задание:

1 группа – История возникновения Бокеевской Орды.Приход к власти Жангир хана

2 группа – Изменения в социально-экономическом, политическом развитии Бокеевской орды

3 группа – Культурно-просветительская миссия хана Жангира.

Каждая группа работает самостоятельно в течение 5 минут(таймер), изучает в группе материал из учебника и дополнительный материал, который взят из книги «История Бокеевского ханства. 1801-1852 гг.», которая состоит из 6 томов и была подготовлена к 200-летию Бокеевской Орды и 200-летию хана Жангира, последнего казахского хана. Эти даты широко отмечались в 2001 году. И Отвечают на вопросы

1 группа Вопросы по пункту

История возникновения Бокеевской Орды. Приход к власти Жангир хана

1 Как образовалась Бокеевская Орда?

2.Каково географическое положение Бокеевской Орды?

3. Кто такой Букей?

4.Как Жангир стал ханом?


2группа вопросы к пункту

Изменения в социально-экономическом, политическом развитии Бокеевской

Орды

1.Какие изменения в управлении регионом ввел хан Жангир?

2.Какие изменения коснулись распределения земель в этот период?

3. Как развивалась торговля в Орде?

4. Как изменилась налоговая политика при хане Жангире?

3 группа вопросы к пункту

Культурно-просветительская миссия хана Жангира.

  1. Как осуществлялось внедрение европейской культуры и образования, развитие ислама?

  2. Строительство светской школы, внедрение делопроизводства и создание архивной службы

  3. Изменения ведения хозяйства кочевников

Почему при Жангире пустыня превратилась в цветущую степь?

  1. Как оценены заслуги хана Жангира царизмом?

Обобщение и систематизация знаний

Делегаты от каждой группы знакомят остальных с итогами своей работы. Члены группы по желанию могут дополнить материал, высказать свою точку зрения. Каждая группа может задать вопросы по существу проблемы.

Составление общего постера по данной теме(его представление)


Применение знаний и умений в новой ситуации

(творческое применение знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе усвоенных знаний и умений)


ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

Кем был Жангир хан?

  • Просвещенным человеком, преобразователем, «казахским Петром I»?

  • Жестоким правителем, угнетателем народных масс / «Обращение Махамбета к хану Жангиру: «Ты коварный волк, а не хан!»»?


Прием «Займи позицию» (на интерактивной доске)

D:\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 246.jpg


Каждый учащийся выходит, отмечает маркером на линии свою «засечку», кратко аргументировав свою позицию:

  1. Какое место занимает его позиция?

  2. Почему?

  3. Выходной контроль и самоконтроль знаний(тестирование)

Тестирование.

1. В каком году образовалась Букеевская Орда?

А) 1801г.

В) 1845г.

С) 1812г.

Д) 1824г.

Е) 18 50 г.

2. На территории какого жуза образована Букеевская Орда?

А) Младший

В) Средний

С) Старший

Д) Весь Казахстан

3. Кто был первым ханом Бокевской Орды?

А) Букей

В) Жангир

С) Шигай

Д) Керей

Е) Адиль

4. При каком русском царе создана Бокеевская Орда?

А) Павел 1

В) Пётр1

С) Николай 1

Д) Екатерина

Е) Анна Иоановна

5. Когда была упразднена ханская власть?

А) 1822

В)1824
С) 1845

Д) 1801

Е) 1872

6. Когда был создан ханский совет Бокеевской Орде?

А) 1801г

В) 1813г

С) 1825г.

Д) 1827г

Е) 1845г

7. Где была упразднена ханская власть позднее всего?

А) в Младшем жузе

В) в Среднем жузе.

С) в Бокеевской орде.

Д) по всему Казахстану одновременно

Е) ханская власть не упразднялась

8. За какое действие в Бокеевской Орде виновный получал 25 ударов палкой

А) за выпас скота по берегам рек

В) за порчу дерева

С) за продажу вина

Д) за самовольное сенокошение

Е) за оренду земель


Самопроверка Правильные ответы:


1

2

3

4

5

6

7

8

А

А

А

А

Е

Д

С

В


Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1. Прочитать §14, стр. 81-87 и дополнительный материал, ответить на вопросы.

2. Подготовить по 10 тестовых вопросов для взаимопроверки.

3.Творческое задание: Составить рассказ


9. Рефлексия (подведение итогов урока) ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

Дата _______________                 Ф.И. ______________________________

ТЕСТ

ГРУППОВАЯ РАБОТА

ИТОГ

 

Оценка консультанта

Самооценка

 











Материалы, предоставляемые группам для работы:

1 группа. История возникновения Бокеевской Орды


История возникновения Бокеевской орды.

После смерти Абулхаир хана в 1748 году ханский престол в Младшем жузе занимает его сын Нуралы . В ходе восстания Сырама Датулы Нуралы был отстранен от ханского престола и в конце XVIII века в Казахской степи между султанами возникли жестокие распри из-за ханского достоинства. Приняв казахов в подданство, царское правительство предотвращало всякие нападения на казахов извне, но зато оно не допускало внутреннего сплочения казахских родов. Напротив, оно стремилось ослабить казахов Младшего жуза, расчленить их на отдельные враждующие между собой группировки. При этом царизм придерживался принципа: «Разделяй, да властвуй». Царизм всеми мерами разжигал межфеодальные и межродовые раздоры, использовал всякие случаи, усиливающие внутреннюю вражду казахских родов. По этому поводу 10 июня 1786 года начальник Оренбургской Пограничной администрации Игельстром в своем донесении Екатерине II писал: «Я отложившихся от хана старался, сколько возможно, не допускать примириться с ним, в чем руководствовала меня Вашего в.в. именное повеление. Вместо одного хана поставить трех в орде, дабы единовластие разъединить».

В обстановке междоусобной борьбы различных феодальных групп и интриг пограничной администрации вырос Бокей, сын Нуралы хана. Он был в числе сторонников царизма, председательствовал в ханском совете, учрежденном в 1797г. «для обуздания власти ханской». Султан Бокей был одним из главных претендентов на ханское достоинство в Малой орде, но ханом был избран при поддержке царизма престарелый Айшуак / ему было уже 77 лет/, и Бокей решил уйти из Малой орды. Поставив перед собою такую задачу, Бокей обратился за советом к командиру астраханского полка Попову, который подал мысль организовать «самостоятельное ханство» в Нарын-Песках.

Букей обратился к Императору Павлу I, прося его о принятии его, Бокея, в «вечное подданство» с подвластным ему народом, с тем, чтобы киргизам было позволено кочевать между Волгой и Уралом и заводить, где удобнее сыщется, в лесных местах селения на зимние пастбища»

11 марта 1801 года царь ответил рескриптом, что «Председательствующего в ханском совете киргиз-кайсацкой Малой орды Букея султана, сына Нуралы хана, принимаю к себе охотно; позволяю кочевать там, где пожелает, и в знак моего благоволения назначаю ему медаль золотую с моим портретом, которую носить на шее, на черной ленте. Астраханского же войска командиру Попову жалую чин генерал-майора в награждение за усердие в успешном усмирении киргиз-кайсацких народов».

По получению такого царского указа несколько казахских родов Младшего жуза /около 5 000 семей/ перешли границу и поселились в астраханских степях (перешли в «вечное подданство»). Спустя некоторое время после переселения казахов на внутреннюю сторону границы были закрыты. Казахов обратно не выпускали. Царская администрация усилила охрану границы, протянула целую цепь сторожевых форпостов вдоль реки Урал и тем самым отрезала казахов от своих сородичей и держала их изолированно. Перешедшие казахи заложили основу нового ханства, названного после царскими чиновниками «Внутренней или Бокеевской ордой». Внутренней она стала называться так как находилась в междуречье Волги и Урала, площадь ее составила около 70 000 квадратных верст

1812 году Бокей получил ханский титул. Таким образом, Бокеевская орда появилась в результате осуществления колониальной политики царизма, имевшей своей целью разложение Младшего жуза.


Приход к власти Жангир хана


Хан Букей умер 21 мая 1815 года. После него остались три малолетних сына: Джангир, Адиль и Меили Герей.

Ханское звание Букей завещал своему старшему сыну Джангиру, которому тогда было четырнадцать лет. Из-за малолетства Джангира до его совершеннолетия управлял ордою брат хана Сыгай (в официальных источниках Шигай), перекочевавший с ним вместе из-за Урала.

Как завещание хана, так и управление ордою Сыгаем ни в какой мере не противоречили видам царского правительства, так как власть хана и правителя, по сути дела, сводилась к роли обыкновенных чиновников, находящихся на государственной службе.


Джангир с малых лет жил в доме астраханского губернатора Андреевского, где учился и воспитывался. Получил почти европейское образование. Он хорошо знал русский язык, слабее - немецкий, читал и писал на арабском и персидском языках.

Джангир был образованным человеком. Пока мы еще не знаем в истории казахов примера, чтобы среди степных казахских ханов был такой образованный и всесторонне развитый хан, каким был Джангир. Проживая и воспитываясь в доме губернатора, Джангир проникся русской культурой, усвоил навыки и порядки русского помещика-крепостника. Он не один раз видел и наблюдал роскошь царского дворца и правящих классов, живущих за счет простого народа. Такая жизнь стала для Джангира, так сказать, образцом. Он стремился подражать ей и перенести к себе в орду.

Джангир был хорошо подготовлен и по линии служебной деятельности. Джангиру было знакомо чувство верности России, он был действительно предан этой стране. Он оказался исполнителем воли царской администрации, был проводником русского влияния в орде, стал орудием колониальной политики царизма.

В 1824 году Джангир был определен ханом Внутренней (Букеевской) орды.

Большие перемены произошли и в личной жизни самого хана. В 1824 году Джангир женился на татарке - дочери оренбургского муфтия Мухамеджана Хусеинова - Фатиме. Она, как и Джангир, тоже получила образование - в русской женской гимназии, знала иностранные языки, музыку и танцы. Первую зиму молодые - хан и ханша - провели в кибитках на берегу Каспийского моря.

Образованные и культурные супруги, привыкшие жить в теплых городских домах, не могли дальше оставаться кочевниками. Они отказались от кочевого образа жизни. В 1827 году правительство выстроило хану Джангиру большой деревянный дом в урочище Жаскус. В то время это урочище представляло собой прекрасный оазис среди песчаной пустыни, богатый травами и покрытый лесом. Вскоре около этого ханского "дворца" возник большой по тому времени поселок, получивший потом название Ханской Ставки. В сравнительно короткое время Ханская Ставка превратилась в экономический, политический, административный и торговый центр Бокеевской орды. С другой стороны, постройка ханского "дворца" послужила официальным началом перехода букеевских казахов к полукочевому и оседлому образу жизни. Вслед за ханом старшины и бии в аулах стали строить себе зимовки - теплые жилища. Ханша Фатима имела большое влияние на хана. В связи с женитьбой в орду стали прибывать татарские муллы. Хан Джангир ревностно насаждал в орде ислам, строил мечети, открывал религиозные школы и заставлял судить народ не по обычаям, как это делалось раньше, а по шариату. Обставив свой "дворец" дорогой мебелью, он завел и новый этикет, устраивал торжественные приемы, давал обильные пиры с угощением. Ведя такую роскошную жизнь, хан во всем подражал русской аристократии и отчасти восточным ханам. В кругу своих молодых друзей хан предавался веселью. Разумеется, ханская роскошь создавалась за счет трудовых масс, которым она очень дорого стоила.


2 группа - Изменения в социально-экономическом, политическом развитии Бокеевской орды

Жангир хан был честолюбивым правителем, целенаправленно стремившимся к усилению своей политической власти среди казахов путем расширения ханских полномочий и централизации системы управления в Орде. Как человек, обладавший достаточно высоким для степного монарха того времени уровнем образованности, он во многом по-иному, чем предшествовавшие ему казахские правители, подходил к проблеме усиления ханской власти в Степи и при этом ориентировался на хорошо известную ему модель российского самодержавного правления.

Устранив от управления родовых старшин, хан Джангир сильно ослабил их и совершенно освободился от их влияния. Опираясь на военную силу царского правительства, он все более и более усиливал и укреплял свою власть. В пределах орды он почти централизовал ее и стал править самовластно.

По мере роста своей власти хан становился высокомерным. С родовыми старшинами он почти не советовался, считал их невежественными. Простым казахам был почти недоступен. Даже почтенные казахи к нему на прием не допускались. Сам Жангир по орде почти не ездил, в аулы подвластных казахов не заглядывал и совершенно не знал, что делалось там его султанами и приближенными.

С усилением ханской власти возросло и значение султанской родовой знати. Возникли новые привилегированные группы - землевладельцев, феодалов. Народ стал объектом беспощадной эксплуатации.

В числе первостепенных и самых крупных мероприятий хана явилась проведенная им на рубеже 20—30-х годов XIX века реформа системы политического управления кочевниками, которая выражалась в централизации ханской власти в орде. Был даже создан ханский совет - специальный совещательный орган. Хан Жангир смотрел на Бокеевскую орду как на свое поместье, собственное владение, где он пожелал иметь почти неограниченную власть над простыми казахами. И, действительно, в пределах орды он достиг этого. В орде высшим авторитетом был только хан, а родоправители - султаны, бии и старшины - находились в зависимости от него.

Жангир-хан начал отдавать общественные земли во владения частным лицам. Вначале он раздавал их местным начальникам в награду за службу /тарханство/, а затем начал распродавать за деньги, выдавая особые акты. По существу это сводилось к полному расхищению земель. Такая аграрная политика хана, направленная на передачу земель в частную собственность, резко усугубила и обострила социальные отношения. Треть населения Бокеевской Орды оказалась совершенно без земли, многие были вынуждены арендовать ее у соседей, в близлежащих русских губерниях. Земля стала превращаться в объект торговли. Данную обстановку умело использовало царское правительство в целях колонизации территории казахского ханства. Жангир хан стал активным проводником политики царской власти. Одним из основных экономических ограничений для казахского народа был запрет заселения казахами территории по берегам рек Волги и Урала, а также Каспийского моря. Казахи не имели права поить скот и ловить рыбу из этих рек.

Купля-продажа земли, разрушение общинного землевладения привели к процессу массового перехода казахов на оседлый образ жизни, меняя вековой уклад, ломая традиции и обычаи казахского населения

В Букеевской орде стала развиваться торговля. Товарно-денежные отношения все более и более проникали в казахские массы, усиливая их имущественное расслоение. Охраняя в орде торговые интересы русских купцов, хан сам был вовлечен в водоворот растущего торгового капитала. Чувствуя себя полным хозяином в орде, хан Жангир стал почти безраздельно пользоваться всеми выгодами развивающейся в ней торговли. В 1832 году Жангир организовал ярмарку. Она функционировала 3 раза в году и помогала с выгодой обменивать и продавать скот

Жангир проводил политику поощрения торговли: устанавливал низкие ввозные пошлины, ввел в практику оформление письменных договоров и расписок.

Хан Жангир усиливает существовавшую до него в орде налоговую повинность, придает ей характер обязательности, вводит еще новые формы налогов и увеличивает их размер Прежние сборы, такие как зякет и согум были заменены единым налогом, который назывался «подать со скота». Пересчет скота велся один раз в 3 года. Увеличение налогов было связано с ростом денежных обращений в орде, с переходом хана к оседлости, с новым этикетом, который завели у себя хан и султаны, короче говоря, с ростом потребностей господствующей верхушки бокеевских казахов. Все эти налоги и связанные с ними злоупотребления легли тяжелым грузом на плечи народных масс. Налоги в орде стали настолько тяжелыми, что народные массы оказались не в состоянии уплатить полностью весь годовой ханский налог. Поэтому в народе стали накапливаться недоимки, которые потом невозможно было восполнить. Новая система эксплуатации, применявшаяся ханом и его султанами, ввергла казахские массы в нужду и нищету. Это обстоятельство вызывало недовольство народа и привело к восстанию 1836-1838 гг. под руководством Исатая Тайманова и Махам бета Утемисова.


3 группа - Культурно-просветительская миссия хана Жангира.

Хан много заботился о просвещении своих подданных, о внедрении европейской культуры и образования, развитии ислама. В 1835 году по указанию Жангира была построена первая мусульманская мечеть Хан увеличил численность мулл в аулах. Они выполняли функции письмоводителей и духовных наставников.

В 1841 году по инициативе Жангира появилась первая светская школа. Здесь изучали русский, арабский, персидский языки, а также азы математики, географии, истории, ислам и т.д.. Три раза в год хан Жангир просматривал списки учеников школы с отметками. Это учебное заведение содержалось за счет его финансовых средств.

Он был не только сторонником учебы казахов в учебных заведениях России, но и сам лично прилагал усилия для отправки детей на учебу в Санкт-Петербург, Москву, Астрахань, Саратов, Казань и Оренбург. К примеру, хану удалось выбить для своих подданных 10 вакансий в Оренбургском Неплюевском кадетском корпусе

Жангир повсеместно внедрял делопроизводство и даже создал собственную архивную службу. В области здравоохранения хан ввел в практику прививки от инфекционных болезней. Его усилиями во Внутренней Орде появились также больница и аптека

Он первым в Степи стал составлять топонимическую и географическую карту Внутренней Орды

Жангир хан был большим любителем охоты. Он выступил инициатором открытия оружейной палаты, которая создавалась на протяжении многих лет. Здесь хранилось редкое оружие, в том числе подаренное русскими царями казахским ханам и султанам. Здесь же хранились дорогие седла, конская сбруя, панцири, шлемы и колчаны. В оружейной палате Жангир проводил экскурсии и даже принимал экзамены у учеников школы при Ханской ставке. Известный исследователь М. Бабаджанов писал о новшествах хана следующее: «...отправляясь в Петербург, Оренбург, Москву, Астрахань и Саратов, он забирал с собой значительную свиту из киргизов, чтобы там наглядным образом познакомить их с лучшим бытом, ... завел в ставке слесарных, столярных, золотых и серебряных дел мастеров, у которых учениками были киргизы».

Хан на праздники устраивал фейерверки, приглашал в орду зоопарк. В его доме был установлен бильярд. Он постепенно вводил европейскую одежду. Он категорически запретил в орде пьянство как страшный порок.

Правитель Бокеевского ханства поощрял оседание кочевников, развитие сенокошения. Он принимал меры по улучшению породы скота Активно завозил сельхозинвентарь из европейской части России. Жангир уделял серьезное внимание посадке деревьев. Так, по указанию хана было озеленено 50 тысяч гектаров земли За порчу дерева виновный получал 25 ударов палкой. Постепенно пустыня превратилась в цветущую степь.

Его заслуги как прогрессивного государственного деятеля не остались незамеченными. За умелое управление Бокеевским ханством он был награжден орденом Святой Анны I степени. Жангир хан стал генерал-майором, позднее избран почетным членом Ученого совета Казанского университета. Российский император в знак особого отношения подарил ему карету и коней.



Краткое описание документа:

Цель:     Узнать   историю  образования Бокеевской орды, особенности политического и хозяйственного развития  и влияние реформ проводимых  ханом Жангиром.

Создать условия для формирования у учащихся знаний о политическом и хозяйственном развитии  Бокеевского ханства накануне восстания 1836- 1838 гг., о значении  преобразований, проведенных в Орде и влиянии на этот процесс личности Жангир хана.

                     Задачи:

             - охарактеризовать социально-экономическое и политическое  положени Бокеевского ханства, существовавшего в 1812-1845гг. в междуречье Волги и Урала, дать оценку деятельности  Жангир хана, подвести учащихся к выводу, что Бокеевская  Орда сыграла большую роль в истории казахского народа;

            

Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров739
Номер материала 367128
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх