Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории "Куликовская битва"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории "Куликовская битва"

библиотека
материалов

Куликовская битва

Цель урока: изучение Куликовской битвы как важнейшего этапа в свержении монгольского ига.

Исходя из особенностей содержания материала, поставлены следующие задачи: - рассмотреть причины, ход, итоги и последствия Куликовской битвы; - Развивать умения работать с учебником, книгой, картой, историческими источниками; - воспитывать патриотизм на примерах героической борьбы русского народа.

Основные знания: знать дату Куликовской битвы, ее этапы и историческое значение. Основные понятия: Полк правой руки, Полк левой руки, Засадный полк, тактика, маневр. Работа с исторической картой: Основные персоналии: Дмитрий Донской, Дмитрий Боброк-Волынский, Владимир Андреевич Храбрый, Князь Андрей Полоцкий, Князь Дмитрий Брянский, Сергий Радонежский, Александр Пересвет, Андрей Ослябю, Мамай. Работа с историческими источниками: Оборудование урока: карта «Русь в XIV – первой половине XV в.»; учебник; атласы; проектор; буклеты; гравюры, песня про Русь в исполнении Е. Ваенга «Колокола»; аншлаги с названиями полков.

История нашей страны – это постоянная борьба за свободу и независимость, это героизм и мужество русского народа. (Слайд №1)

1. Хронологическая разминка (даты записаны на доске)

















2. Слово учителя

















3. Работа с источником … (С. 155 учебника)















4. Работа с буклетом

















































5. Работа с картой (атласами – в парах)



















6. Работа со схемой боя (в атласах)





































7. Работа с карточками « Доспехи русских воинов»







8. Реконструкция хода битвы (по карточкам с текстом из «Сказания о Мамаевом побоище»)











9. Беседа о причинах и значении Куликовской битвы











10. Слово учителя

- Как вы думаете, с какими событиями связаны эти даты:

15 июля 1240г. 5 апреля 1242г. 8 сентября 1380г. 8 сентября 1812г. 9 мая 1945г.

- Какая из этих дат относится к 14 веку?

- А может быть, вы знаете, какое великое сражение произошло в день 8 сентября 1380г.? (ответы)

- В этот день 635 лет назад произошла Куликовская битва! Сегодня на уроке мы будем изучать это историческое событие.

(Слайд №2)



- Около 140 лет миновало со вторжения хана Батыя в русские земли и установления монголо-татарского ига. Невероятным ужасом дышат страницы летописей тех лет. Русскому народу было необходимо прежде всего ВЫЖИТЬ в тяжелых испытаниях. И русь устояла, Москва поднялась и окрепла! А раз выжила, раз устояла, то решительное военное столкновение, которым стала битва на поле Куликовом, стало неизбежным.





Какие цели стояли перед предводителем Орды и Московским князем, мы выясним из летописного источника. Инструкция (установка): 1) откройте учебник на странице 155-й; 2) ребята справа от меня работают с 1-м абзацем, слева от меня – со 2-ым

- Итак, цели Орды (читают текст) – удержать господство над Русью.

- Цели Москвы (читают текст) – защита русских земель.



- На ваших столах буклеты. Откройте их, запишем наши выводы в таблицу «Москва и Орда накануне Куликовской битвы». (Слайд №3)



- Кто возглавил войско Орды? (Мамай)

- А предводителем русского войска стал московский князь Дмитрий Иванович. Запишем эти имена в таблицу. (Слайд № 4)



- Кто стал союзником князя Дмитрия Ивановича в битве? (Князь Андрей Полоцкий, Князь Дмитрий Брянский и народ).



Большую поддержку православному князю оказала и православная церковь. Рассмотрим репродукцию на стр. 151-й.

- Какое событие изображено на ней? (Дмитрий Иванович получает благословение у Сергия Радонежского).

Преподобный Сергий благословил князя на сражение и отправил вместе с ним двух своих учеников-монахов: Александра Пересвета и Андрея Ослябю.



- О союзниках Мамая прочитаем на странице 150-й учебника, в 1-ом абзаце. Запишем в таблицу. ( Великое Литовское княжество, Рязанское княжество) (Слайд №5)



- А теперь я работаю с картой, вы – с атласами. В короткий срок Мамай собрал огромное войско в столице Орды – Сарае и двинулся на Русь (показать путь Мамая). Местом сбора русских войск была Коломна (показать на карте). Здесь князь произвел осмотр всего войска и разбил его на полки. Стараясь не допустить соединения Мамая с союзниками – войсками Рязанского и Литовского княжеств (показать на карте) – князь Дмитрий ускорил свое продвижение к Дону. На военном совете было решено переправиться через Дон и дать бой на Куликовом поле (показать на карте).



- Ребята, как вы думаете, почему сегодня так необычно расставлены столы в кабинете? ( Столы расставлены в виде схемы

Куликовской битвы). (Версии детей)



- Ответить на этот вопрос нам поможет схема Куликовской битвы (в ваших атласах это правый нижний угол страницы). (Слайд №6)

ФИЗМИНУТКА «Полки Дмитрия».

( встают»полками» и получают свои аншлаги) (Приложение №2_



- Обратите внимание, какую хитрость приготовил великий князь! (Показать на засадный полк???????????.

- Мудро поступил князь Дмитрий, расставив так полки. А в чем мудрость? Полк правой руки, посмотрите, что у вас справа (реки на схеме). А полк левой руки? (Тоже реки).

- Действительно, Куликово поле со всех сторон окружено естественными преградами, что защищало русских от обхода с флангов).



- Исход любого сражения зависит не только от расстановки сил, но и от качества вооружения. Давайте вспомним доспехи русских воинов в XIV века.

Работаем в парах: рассмотрите карточку и подпишите название каждого вида оружия или снаряжения.

- Проверяем себя! (Озвучивают). (Слайд №7)



- Как произошла сама битва, мы узнаем из «Сказания о Мамаевом побоище» (раздать карточки с текстом (приложение №1)



(Во время работы звучит отрывок из песни (включала, где бьют колокола)).





Вывод: ребята, вы восстановили ход Куликовской битвы.







- В чем причины победы русских? (Версии ребят или работа с буклетом «Допиши фразу»).

- Каково значение Куликовской битвы? (Говорят сами или читают по буклету).







- Московский князь Дмитрий после победы получил славное прозвание Донской. Подвиг воинов на Куликовом поле всегда вдохновлял россиян, поднимал на Защиту Земли Русской.

У полч Куликова тревожной осенью 1941 года советские воины 346-й стрелковой дивизии преградили фашистским захватчикам путь к Москве. Память о подвиге помогла им отстоять рубежи.



Кто погиб в бою, будет жить в веках,

Коль сражался он, как герой.

(Слайд №9)



На вершине Красного холма, на поле Куликовом, есть памятники Дмитрию Донскому и русским-защитникам Отечества, установленный благодарными потомками. (Слайд № 10)

Приложения №1

Инструкция:

  1. Прочитайте текст;

  2. Соотнесите описанный момент боя с гравюрой на доске.

Перед боем

Предание гласит, что сражение началось с поединка двух воинов – богатырей. Выехал злой печенег из полку татарского, показывая свое мужество перед всеми. Подобен он древнему Голиафу: пять сажен высота его, а трех сажен ширина его. Увидев его, Александр Пересвет, выехал из полка Владимирв Всеволодовича. Бросился он на печенега, говоря: «Игумен Сергий, помогай мне молитвою». Печенег же устремился против него. И ударились крепко копьями, едва земля не проломилась под ними. И упали оба с коней на землю и скончались.





Инструкция:

  1. Прочитайте текст;

  2. Соотнесите описанный момент боя с гравюрой на доске.

I этап боя

Войска начали сходиться. Передовой полк ведет Дмитрий Всеволож и брат его Владимир, а справой руки идет Микула Васильевич с коломенцами и многими иными. Татары идут по обе стороны, негде им расшириться, татар много, а места для них мало. И когда настал третий час дня, великий князь сказал: «Братья русские удальцы, время приблизилось, и час пришел.» И сошлись оба войска, крепко бились не только оружием, но и убивали друг друга врукопашную, умирали под конскими копытами, задыхались от великой тесноты, ибо невозможно им уместиться на Куликовом поле, тесное ведь место между Доном и Непрядвою. И был треск ломающихся копий и удары мечей.





Инструкция:

  1. Прочитайте текст;

  2. Соотнесите описанный момент боя с гравюрой на доске.

II этап боя

В четвертом и пятом часу бьются, не ослабевают христиане. Когда же настал шестой час, начали татары побеждать, под конскими копытами, многие сыновья русские погибли. Самого Великого князя ранили. Когда же настал шестой час, опустели русские полки ( много русских погибло), а татары отовсюду зашли, обступили христиан. Тяжко было детям (из засадного полка) видеть людей из своего полка убиваемыми; они плакали и непрестанно рвались в бой, точно соколы. Волынец же запрещал им, говоря : «Подождите немного, есть еще с кем утешиться».



Инструкция:

  1. Прочитайте текст;

  2. Соотнесите описанный момент боя с гравюрой на доске.

III этап боя

И пришел восьмой час, и внезапно потянул южный ветер им в спину. Закричал Волынец громким голосом князю Владимиру: «Час пришел, время приблизилось». И еще сказал: «Братья мои и друзья! Дерзайте.» И одновременно выехали русские из дубравы, точно выдержанные соколы, ударили на многие стада гусиные, знамена их направлены грозным воеводою. Татары же, увидев их, закричали: «У вы, нам, снова Русь обманула, слабейшие люди с нами сражались, а сильнейшие сохранились». И обратились татары в бегство.



Приложение №2



Передовой полк



Большой полк



Полк правой руки



Полк левой руки



Сторожевой полк



Засадный полк



Резерв





Краткое описание документа:

Урок разработан для  обучающихся 6 класса. урок ориентирован на учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулина "История России с древнейших времен до конца 16 века. Форма урока: комбинированный. На уроке используются технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно – коммуникационная технология. Данный урок имеет практическую ценность, он опробированн в сентябре 2010 г. Его тема и материал соответствуют содержанию нового стандарта школьного образования 2004 г. и Примерной программы основного общего образования по истории. 

Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока. Работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания. Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ. Домашнее задание разноуровневое.
Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров507
Номер материала 395526
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх