1172263
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок истории «Мнения о личности и деятельности Петра I»

Урок истории «Мнения о личности и деятельности Петра I»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Висловская средняя общеобразовательная школа»

Конкурсный урок

Тема: «Мнения о личности и деятельности Петра I»

Учитель истории и обществознания: Найдёнова Нина Николаевна

2014г.





Учебные цели:

-сформировать в сознании учащихся образ исторической личности Петра I: гениальной, неординарной, неоднозначной;

-развивать умения учащихся собирать и анализировать материалы из различных источников, рассматривая их в конкретном историческом контексте.

Развивающие цели:

-развивать учебно-организационные, учебно-интеллектуальные, учебно-информационные, учебно-коммуникативные компетентности и совершенствовать умения:                                                                                          размышлять над различными точками зрения;                                                  сопоставлять аргументы;                                                                                         подбирать факты для доказательства собственной позиции;                           участвовать в обсуждении, убедительно отстаивать свою точку зрения;          обоснованно оценивать неоднозначность исторической эпохи и деятельность  Петра I, опираясь на теоретические знания и факты.

Воспитательные цели:

- воспитывать гуманизм, уважение к исторической личности;

- формировать толерантное отношение к другим точкам зрения;

-развивать нравственные, патриотические качества личности учащихся, чувство гражданского долга;

- формировать понимание исторического прошлого в связи  с тенденцией современного развития России и мира.

Тип урока: урок формирования и систематизации знаний и умений с применением технологии развития критического мышления.

Материально-техническое оснащение:

-Демонстрационно-компьютерный комплекс.

Аудиовизуальная информация в виде слайдов, музыки              


















Ход урока



I.1) Организационный момент

2) Эмоциональный настрой на работу

II. Основная часть

  1. I стадия – «Вызов»

  2. II стадия осмысления

  3. III стадия рефлексия

III. 1) Итог урока

2) домашнее задание































I стадия – «Вызов»

(Слайд 1)

Се образ изваян премудрого героя,
Что, ради подданных лишил себя покоя,
 
Последний принял чин и царствуя служил,
Свои законы сам примером утвердил,
Рожденны к скипетру простер в работу руки,
Монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки.
Когда он строил град, сносил труды в войнах,
В землях далеких был и странствовал в морях,
Художников сбирал и обучал солдатов,
Домашних побеждал и внешних супостатов;
Ломоносов «Надписи I к статуе Петра Великого»:

(Слайд 2)

Звучит музыка М.П. Мусоргского «Рассвет на Москва-реке».

( На фоне музыки учитель говорит слова)

Личность Петра I -  одна из самых ярких в отечественной истории. Сейчас интерес                   к личности Петра I возрастает. В девяностые годы прошлого века  государства Российского формально не существовало, фактически в стране был хаос, то же во внешней политике. А в конце 2007 года американцы назвали В.В. Путина «Человеком года» за то, что он  вернул, как они выразились, Россию на политическую карту мира, вернул ей статус мировой державы.  Впервые же  этот статус она приобрела при Петре I.

Историческая роль Петра Великого огромна и неоднозначна. Его провозглашали национальным героем, называли антихристом, ненавистником всего русского, разрушителем,  святотатцем.    

Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия:    

(Высказывание учащихся )

(Слайд 3)

За три столетия, прошедшие со дня смерти императора Петра I Алексеевича и в отечественном общественном сознании, и в научной литературе возникло множество различных мнений и оценок его личности и деятельности. Оценки эти, зачастую, противоположны, причем так было изначально и между собой спорили уже современники Петра. Сподвижники императора всячески восхваляли его, считали его деяния великими (недаром еще при жизни Петра Сенат преподнес ему официальный титул «Великий»), видели в нем идеал монарха. А противники петровских реформ называли царя антихристом, явившимся на Землю для уничтожения христианского мира.

( А теперь давайте сформулируем цель нашего занятия)

(Слайд 4)

Кто же на самом деле этот первый русский император – Великий творец  или Великий тиран? В этом нам предстоит разобраться на уроке.


II- стадия «Осмысление»


(Слайд 5)

И мы, чтобы упорядочить наши мысли воспользуемся методом Эдварда дэ Боно «Шесть шляп мышления»

Сначала я предлагаю вам по очереди надеть красную шляпу и высказать свои эмоции, чувства связанные с Петром I

( высказывания учащихся)

(Слайд 6)

Многоплановость и противоречивость оценок личности и деятельности Петра I сохранились до сих пор. Можно выделить три основные группы мнений и оценок:

А. «Панегиристы» (панегирики Петру возникли еще при его жизни)

Б. «Обличители» (обличения Петра также появились при его жизни)

В. «Объективисты» (признающие заслуги в деятельности Петра, но показывающие, одновременно, многие недостатки его деяний).

Тем не менее, личность и деятельность Петра I постоянно находится в центре общественного внимания.

Сейчас вы будете работать по группам, каждая получит одну из предложенных мною шляп: черную, желтую, белую и соответствующий для данного типа мышления материал.

Белая: перечислить положительные факты, события, связанные с деятельностью Петра I на примерах

Черная:

Участники группы доказывают, что Петр Алексеевич Романов – жестокий и злобный тиран на примерах.

Желтая: объективная оценка личности Петра I на примерах

III стадия рефлексия

(слайд 7)

После выступления групп, я предлагаю сменить шляпы на синюю и высказать свое суждение о личности Петра:

Кто же на самом деле этот первый русский император – Великий творец  или Великий тиран?

(ответы учащихся)

Затем я, надеваю зелёную шляпу и подвожу итог :

Личность Петра I и его реформы вызывали и вызывают до сих пор споры, которые то затихают, то усиливаются. Усиливаются тогда, когда страна оказывается перед выбором пути дальнейшего развития. Сегодня в стране вновь происходят перемены – реформы, которые затрагивают все стороны жизни: экономику, политику, общественную жизнь, вооруженные силы, культуру, образование, быт. Именно поэтому интересно и важно знать историю, уметь извлекать уроки из прошлого.

( слайд 8) Чтобы закрепить ваши знания, вы напишите сейчас синквейн.

(слайд 9)

Домашнее задание: Написать мини-эссе на тему «Кто же такой Петр I ?

Выставление оценок за урок.







Краткое описание документа:

 

Учебные цели:

-сформировать в сознании учащихся  образ исторической личности Петра I: гениальной, неординарной, неоднозначной;

-развивать умения учащихся собирать и анализировать материалы из различных источников, рассматривая их в конкретном историческом контексте.

Развивающие цели:

-развивать учебно-организационные, учебно-интеллектуальные, учебно-информационные, учебно-коммуникативные компетентности и совершенствовать умения:                                                                                          размышлять над различными точками зрения;                                                  сопоставлять аргументы;                                                                                         подбирать факты для доказательства собственной позиции;                           участвовать в обсуждении, убедительно отстаивать свою точку зрения;          обоснованно оценивать неоднозначность исторической эпохи и деятельность  Петра I, опираясь на теоретические знания и факты.

Воспитательные цели:

- воспитывать гуманизм, уважение к исторической личности;

- формировать толерантное отношение к другим точкам зрения;

-развивать нравственные, патриотические качества личности учащихся, чувство гражданского долга;

- формировать понимание исторического прошлого в связи  с тенденцией современного развития России и мира.

Тип урока: урок формирования и систематизации знаний и умений с применением технологии развития критического мышления.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 428396

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.