Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории Украины в 10 классе «Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду»

Урок истории Украины в 10 классе «Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду»

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок истории Украины в 10 классе «Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду»

Цель:

1. Обобщить, углубить, систематизировать знания обучающихся о гражданской войне в Украине.
2. Продолжать учить дискутировать, аргументировать свою точку зрения, развивать аксиологические умения.
3. Воспитывать интерес и уважение к истории своей страны.

Оборудование: презентация к уроку.

Тип урока: урок-дискуссия ( повторительно-обобщающий)

Подготовительная работа: учащиеся делятся на 4 группы: «махновцы», «петлюровцы», «красные», «деникинцы». Каждая группа готовит рассказ о целях, задачах, действиях своей политической силы на территории Украины. Готовится сообщение о политическом лидере, символика, карты, музыкальный материал, вопросы к учащимся других групп. Совместно учащиеся готовят презентацию.

Структура урока:
1. Организационный момент
2. Мотивация учащихся
3. Основная часть:
- Учитель зачитывает отрывок из романа Ю.Яновского «Вершники». Выступление учащихся с рассказом об армии УНР, Украинской державы, Директории.
- Ответы членов группы на вопросы, подготовленные участниками других групп.
- Отрывок из романа «Вершники». Рассказ о Добровольческой армии.
- Обсуждение, дискуссия
- Сообщение о крестьянской повстанческой армии Н.Махно
- Обсуждение
- Выступление 4 группы о большевиках и РККА
- Дискуссионные вопросы
4. Рефлексия. Итоги урока
5. Оценивание работы учащихся. Домашнее задание

Ход урока:

Организационный момент. Мотивация.
Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен драматическим событиям на Украине в 1917 – 1920 гг. Это годы братоубийственного кровопролития. Годы мучительных поисков новой модели государства на руинах рухнувшей Российской империи. Разные политические силы по-разному себе ее представляли. Большевики-интернационалисты, Добровольческая армия, войска УНР, жаждущие безграничной свободы анархисты-махновцы… Кто же из них был прав? У каждого своя правда. О ней сегодня мы будем спорить. И может, найдем для себя свою истину.
Основная часть урока
Демонстрируется видеофрагмент «Конная атака». Учитель читает отрывок из романа «Вершники»:
Лютували шаблі, і коні бігали без вершників, і Половці не пізнавали один одного, а з неба палило сонце, а гелгання бійців нагадувало ярмарок, а пил уставав, як за чередою, ось і розбіглися всі по степу і Оверко переміг. «Рубай, брати, білу кість!» Дехто з Андрійового загону втік. Дехто простягав руки, і йому рубали руки, підіймав до неба вкрите пилом і потом обличчя, і йому рубали шаблею обличчя, падав до землі і їв землю, захлинаючись передсмертною тугою…
Какой правды на бескрайних степях Украины искали войска Симона Петлюры? ( Сообщение первой группы, демонстрация части презентации. Учащиеся других групп задают приготовленные вопросы. Выступающие отвечают. Учитель помогает, заостряет дискуссию, не навязывая свое мнение)
- Ну а теперь послушаем правду оппонентов, защитников единой и неделимой России. ( Учащиеся 2 группы рассказывают о формировании добровольческой армии, захвате украинских территорий, проводимой политике, отношениях с Антантой, Директорией. Просмотр соответствующего фрагмента презентации. Дискуссия по вопросам оппонентов )
- Коні іржали, і з-за ліска вискочили вершники з чорним прапором, розгорнулися, пропустивши наперед тачанки. «До зброї! По конях! Кулемети! Махновці!» А тачанки обходили з флангів, четверики коней гризли під собою землю, тачанки підскакували над землею, мов хури демонів, і строчили кулемети. У пилюці бризкали постріли, груди розривала спека, пробігли верхівці раз, другий, «наша бере і морда в крові!» - Махновський душогубе, - тихо сказав Оверко Панасу, - ненька Україна кривавими слізьми плаче, а ти гайдамачиш по степах із ножем за халявою?
(выступление 3 группы о целях, идеях, действиях крестьянской повстанческой армии, биографии и взглядах Н.И.Махно. Просмотр фрагмента презентации, обсуждение )
- За дощем з
явилося марево: розгорнувся здалеку червоний прапор кінного загону інтернаціонального полку на чолі з Іваном Половцем. Тачанки пішли врозтіч, кіннотники розбіглися вмить, «Здавайся! Кидай зброю! Червоні!»
ыступление 4 группы, видеофрагмент, обсуждение )

Рефлексия. Итоги
- У каждого своя правда. Много можно спорить о том, кто прав, кто в чем ошибался. Но надо помнить о том, что мы судим с позиций сегодняшнего дня. История не терпит сослагательного наклонения. Случилось то, что случилось. В борьбе победили сильнейшие. Какой же мы извлечем главный урок из событий гражданской войны? Чему учил сыновей мудрый старый рыбак Мусий Половец? Какие слова отца они вспоминали лишь перед смертью?
«ТОМУ РОДУ НЕМА ПЕРЕВОДУ, В КОТРОМУ БРАТТЯ МИЛУЮТЬ ЗГОДУ!»
Оценивание работы учащихся, домашнее задание – подготовить сообщения.

Краткое описание документа:

Урок истории Украины в 10 классе «Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду»

Цель:

1. Обобщить, углубить, систематизировать знания обучающихся о гражданской войне в Украине.
2. Продолжать учить дискутировать, аргументировать свою точку зрения, развивать аксиологические умения.
3. Воспитывать интерес и уважение к истории своей страны.

Оборудование: презентация к уроку.

Тип урока: урок-дискуссия ( повторительно-обобщающий)

Подготовительная работа: учащиеся делятся на 4 группы: «махновцы», «петлюровцы», «красные», «деникинцы». Каждая группа готовит рассказ о целях, задачах, действиях своей политической силы на территории Украины. Готовится сообщение о политическом лидере, символика, карты, музыкальный материал, вопросы к учащимся других групп. Совместно учащиеся готовят презентацию.

Структура урока:
1. Организационный момент
2. Мотивация учащихся
3. Основная часть:
- Учитель зачитывает отрывок из романа Ю.Яновского «Вершники». Выступление учащихся с рассказом об армии УНР, Украинской державы, Директории.
- Ответы членов группы на вопросы, подготовленные участниками других групп.
- Отрывок из романа «Вершники». Рассказ о Добровольческой армии.
- Обсуждение, дискуссия
- Сообщение о крестьянской повстанческой армии Н.Махно
- Обсуждение
- Выступление 4 группы о большевиках и РККА
- Дискуссионные вопросы
4. Рефлексия. Итоги урока
5. Оценивание работы учащихся. Домашнее задание

Ход урока:

 Организационный момент. Мотивация.
Учитель: Сегодня
у нас необычный урок. Он посвящен драматическим событиям на Украине в 1917 – 1920 гг. Это годы братоубийственного кровопролития. Годы мучительных поисков новой модели государства на руинах рухнувшей Российской империи. Разные политические силы по-разному себе ее представляли. Большевики-интернационалисты, Добровольческая армия, войска УНР, жаждущие безграничной свободы анархисты-махновцы… Кто же из них был прав? У каждого своя правда. О ней сегодня мы будем спорить. И может, найдем для себя свою истину.
Основная часть урока
Демонстрируется видеофрагмент «Конная атака». Учитель читает отрыв
ок из романа «Вершники»:
Лютували шаблі, і коні бігали без вершників, і Половці не пізнавали один одного, а з неба палило сонце, а гелгання бійців нагадувало ярмарок, а пил уставав, як за чередою, ось і розбіглися всі по степу і Оверко переміг. «Рубай, брати, білу кість!» Дехто з Андрійового загону втік. Дехто простягав руки, і йому рубали руки, підіймав до неба вкрите пилом і потом обличчя, і йому рубали шаблею обличчя, падав до землі і їв землю, захлинаючись передсмертною тугою…
Какой правды на бескрайних степях Украины искали войска Симона Петлюры? ( Сообщение первой группы, демонстрация части презентации. Учащиеся других групп задают приготовленные вопросы. Выступающие отвечают. Учитель помогает, заостряет дискуссию, не навязывая свое мнение)
- Ну а теперь послушаем правду оппонентов, защитников единой и неделимой России. ( Учащиеся 2 группы рассказывают о формировании добровольческой армии, захвате украинских территорий, проводимой политике, отношениях с Антантой, Директорией. Просмотр соответствующего фрагмента презентации. Дискуссия по вопросам оппонентов )
- Коні іржали, і з-за ліска вискочили вершники з чорним прапором, розгорнулися, пропустивши наперед тачанки.
«До зброї! По конях! Кулемети! Махновці!» А тачанки обходили з флангів, четверики коней гризли під собою землю, тачанки підскакували над землею, мов хури демонів, і строчили кулемети. У пилюці бризкали постріли, груди розривала спека, пробігли верхівці раз, другий, «наша бере і морда в крові!»  - Махновський душогубе, - тихо сказав Оверко Панасу, - ненька Україна кривавими слізьми плаче, а ти гайдамачиш по степах із ножем за халявою?
(выступление 3 группы о целях, идеях, действиях крестьянской повстанческой армии, биографии и взглядах Н.И.Махно. Просмотр фрагмента презентации, обсуждение )
- За дощем з
явилося марево: розгорнувся здалеку червоний прапор кінного загону інтернаціонального полку на чолі з Іваном Половцем. Тачанки пішли врозтіч, кіннотники розбіглися вмить, «Здавайся! Кидай зброю! Червоні!»
ыступление 4 группы, видеофрагмент, обсуждение )

Рефлексия. Итоги
- У каждого своя правда. Много можно спорить о том, кто прав, кто в чем ошибался. Но надо помнить о том, что мы судим с позиций сегодняшнего дня. История не терпит сослагательного наклонения. Случилось то, что случилось. В борьбе победили сильнейшие. Какой же мы извлечем главный урок из событий гражданской войны? Чему учил сыновей мудрый старый рыбак Мусий Половец? Какие слова отца они вспоминали лишь перед смертью?
«ТОМУ РОДУ НЕМА ПЕРЕВОДУ, В КОТРОМУ БРАТТЯ МИЛУЮТЬ ЗГОДУ!»
Оценивание работы учащихся, домашнее задание – подготовить сообщения.

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров348
Номер материала 436317
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх