Сабақ \урок № 24 дата 24.02.15г.
Пән\предмет: всемирная история класс: 10 е-м
Такырып\тема: Индия .
Мақсат\Цели – рассказать о положении Индии в начале 20 века и накануне Второй мировой войны; продолжить развитие умение работы с текстом учебника; воспитать интерес и уважение к истории других народов и государств.
Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, познавательно-поисковый.
Сабак турі\ тип урока – изучение нового материала
Сабак барысы\ход урока
1. Организационный момент. – создание комфортной среды урока. Пожелание успеха друг другу, улыбки.
2. Подготовка к изучению новой темы. Запись числа и темы. Что вы знаете об Индии? Вспомните, что изучали об этой интересной стране
-реки
-горы-
-касты
-религия
В VI – VII веках в Индостане среди племен полностью стали господствовать феодальные отношения. Населявшие берега рек Инд и Ганг племена, стремились создать свое государство. Основой такого объединения послужили единая культура и общий язык этих племен. Древние языки хинди и санскрит стали их общими языками.
В IV – VI веках на земле Магадха была создана самая крупная в то время империя Гуптов. Власть в стране осуществлял Чанграгупта (320 - 340). Государство Гкптов становиться сильным государством, они захватили весь северный Индостан от Западной Бенгалии до Пянджаба.
Социальная кастовая система Индии.
4 касты в Индии.-брахманы, воины, земледельцы, шудры.
Царь разделил все земли на 4 вида владений. Главная религия в Индии – индуизм. Он впитал в себя элементы многих религий.
|
Брахма |
Сотворитель мира |
|
Вишну |
Хранитель покоя |
|
Шива |
Разрушитель |
|
Ганг |
Священная река, река очищения |
|
Корова |
Священное животное, нельзя употреблять мясо и молоко коровы ни в каком виде |
|
Лотос |
Священное растение |
IV-VII веках широкое распространение получил – буддизм.
После захвата Индии империей Великих моголов получил развитие – ислам.
3. Изучение новой темы. В состав Британской Индии, так называли Индию входили Пакистан, Бангладеш, Мьянмы,(Бирма).Индия была отсталой страной, в общественнойжизникоторой преобладали феодальные отношения, переплетенные кастово-сословной системой. Работа по карте.
Вице-король английский-
Генерал- губернатор- военная власть
Индия делилась на две части- Индия
Другая- - княжества около 600(Хайдарабад, Кашмир,)
Правители- низамы, нуабы, раджи,махараджи, которые правили в соих владениях, но находились под контролемангличан.Генерал-губернаторм был в нач 20 века- лорд Керзон. Заполните таблицу по материалам учебника. Индия в 20-30г.
|
Политическое положение |
Экономическое положение |
Социальное положение |
|
Колонии Англии. 40 индийских банков. У.Черчилль называл ее «сверкающий бриллиант в короне Великобритании». Вице-король Индии назначался парламентом Англии. Под началом вице-короля были губернаторы провинций, назначавшиеся только из англичан. Провинции опережали по своему развитию княжества. |
Возросшие налоги, инфляция, рост цен на продовольственные товары, разорение крестьян,80%предприятий работали на старом оборудовании, использовался ручной труд. Выращивали хлопок, чай, кофе, джут, сахарный тростник. Формировался сельский пролетариат. |
Рабочий день продолжался 14 часов. Обездоленные жители потянулись в города. Голод в деревнях . Эксплуатация индийцев, вывоз продовольственных товаров, технических культур, материальных ресурсов. Набирает вес местная буржуазия.Число ремесленников доходит до 10 млн человек. |
Иностранное господство вызывалонедовольство в разных слоях индийского общества.
Выясните, кто такой М.Ганди
Что такое «сатьяграха» – сатьяграха, т.е. упорство в истине.
Обобщение учителя- Учение Ганди и формы его действия в ходе антианглийских выступлений нашли широкое распространение в Индии.
Подгтовка сообщения о:
-хартал-апрель 1920года Расстрел в Амритсаре
«соляной поход»1930года
В 1934г. прошли выборы в законодательное собрание Индии.
В 1935г. принята Конституция, по которой Индия входила в состав Британский
Индия накануне и во время Второй мировой войны.
Индия накануне и в годы второй Мировой войны – самостоятельная работа с учебником.
|
Состояние промышленности |
|
|
Состояние сельского хозяйства |
|
|
Социальные проблемы |
|
|
Внешняя политика |
|
В сент-декабре 1939г. под руководством ИНК новая волна стачек.
В 1944г. лидеры ИНК выпущены на свободу.
Вывод учителя: Обстановка в Индии приняла угрожающий характер. Свирепствовал голод. Несмотря на это, за пределы Индии в 1943-1944г было вывезено более 1млн т продовольствия. Стачечная борьба пошла на убыль, но не прекратилась. В марте 1944года Англия приняла решение об освобождении арестованных и провела серию переговоров с индийскими лидерами. ИНК пытался уговорить МЛ отложить рассмотрение вопроса о создании отдельного мусульманского государства.и вернуться к нему после достижения независимости. Весной 1945года обе сторны условились создать временное правительство, где каждая партия получит по 40%, а остальные 20% отойдут неприкасаемым, христианам,сикхам и др. Таким образом приближался час достижения независимости, но до него еще было очень далеко.
Закрепление. Эссе- Индия. 15-20 предложений.Логичное изложение материала. Больший охват событий. Наличие вывода.
Домашнее задание- §11, создать схему
до
войны Индия (Диаграмма Венна)
после войны
Общее
Рефлексия. «Мясорубка», «Чемодан», «Ведро»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
дата 24.02.15г.
Пән\предмет: всемирная история класс: 10 е-м
Такырып\тема: Индия .
Мақсат\Цели – рассказать о положении Индии в начале 20 века и накануне Второй мировой войны; продолжить развитие умение работы с текстом учебника; воспитать интерес и уважение к истории других народов и государств.
Әдіс – тәсілдер\метод – словесный, познавательно-поисковый.
Сабак турі\ тип урока – изучение нового материала
Сабак барысы\ход урока
Организационный момент. – создание комфортной среды урока. Пожелание успеха друг другу, улыбки.
Подготовка к изучению новой темы. Запись числа и темы. Что вы знаете об Индии? Вспомните, что изучали об этой интересной стране
-реки
-горы-
-касты
-религия
6 663 647 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кищак Людмила Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.