Урок истории в 6 классе "Культура Средневековья"

 Образование

( сл. ) Редкий человек в средние века мог похвастаться тем, что он в детстве ходил в школу. Сначала существовали только монастырские и церковные школы. В конце раннего средневековья появились школы при:  больших соборах, городских советах, крупных ремесленных цехах.  Образование было платным.

       Учиться было нелегко, почти все нужно было учить наизусть.

Палка или розга были в глазах учителя основным средством заставить детей прилежно заниматься. Родители учеников специально вносили деньги на покупку розог.

      ( сл. )  Лучшие продолжали учиться дальше, приступая к освоению доставшихся от античности «путей» к знанию.  Обучение шло на латинском языке. Ни один народ на этом языке уже не говорил, это был  международный язык образованных людей В XI в. появились новые школы для тех, кто хотел посвятить себя праву, медицине или богословию они получили название университеты. В середине XII в. в итальянском городе Болонья местные студенты объединились для защиты своих интересов.  Чуть позже в Париже преподаватели нескольких школ поступили точно так же.

     Университеты предъявляли жесткие требования к студентам. Не все могли окончить полный курс обучения, обучение было платным. Многие студенты бросали учёбу из-за отсутствия денег

    ( сл. )  Обучение в университете: на  артистическом факультете (лат. «артес» -искусство) –  продолжалось 6 лет, обучали семи свободным искусствам (грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, музыка, астрономия),  5-6 лет  учились на медицинском или юридическом  факультете, 15 лет на  богословском факультете.

      (  2 слайда. )  Крупнейшие университеты Европы : Болонский (Италия, юридический), Салерно (Италия, медицинский), Оксфордский (Англия, физико-математический), Парижский (Франция, богословский).

      ( сл. ) Преподаватели и студенты избирали главу университета-ректора. Преподаватели создавали объединения по предметам- факультеты, возглавлявшиеся деканами. Занятия вели преподаватели: магистры и профессора они  читали выдержки из книг и объясняли непонятные места, а студенты -записывали лекции.

    ( сл. )  Лекции дополнялись диспутами, то есть  словесными поединками. Это было состязанием знаний и красноречия. Главная цель диспута- выявить в рассуждениях противника противоречия, иногда диспуты были такими бурными, что заканчивались тотасовками.

    ( сл.)  Мыслители  раннего Средневековья считали, что вера и разум несовместимы. Бога невозможно понять умом- в него надо верить.  Ученые 11-13 века уже не хотели слепо верить. Для выяснения истины нужно рассуждать, доказывать свои выводы и логически опровергать аргументы противника. 

  ( сл.)  Так родилась  схоластика -религиозно-философское учение, стремящееся познать Бога и мир при помощи логических рассуждений.( иначе схоластику называют учение о мнении авторитетов  Известные философы-схоласты Пьер Абеляр, Фома Аквинский и Роджер Бэкон.

                                                  Литература.

     ( сл.)  Более всего в Средние века читали Евангелия и жития святых, в которых рассказывали о подвигах людей, признанные церковью святыми мучениками. Церковь призывала мирян подражать святым. Другим жанрам были хроники - в них излагались события от «сотворения мира». В них были как реальные  факты, так и вымысел.

 Безызвестные сказители и певцы создавали эпические песни – сказания о великих героях прошлого. Их исполняли на арфе или виоле. Позднее песни разрастались, соединялись с другими песнями.

( сл. ) В XI веке на юге Франции, в Провансе, возникла рыцарская по­эзия. Провансальские поэты-певцы назывались трубадурами. Среди поэтов встречались короли и знатные феодалы, но было много рыцарей, реже —горожане. В отличие от жонглеров тру­бадуры были людьми образованными и не оста­лись безымянными.

( сл. ) Воображением поэтов был создан образ иде­ального рыцаря — смелого, великодушного и справедливого. В его воспитание вхо­дило не только воинское дело, но и умение петь, танцевать, слагать стихи, играть на музыкаль­ных инструментах, ухаживать за женщинами.
( сл. ) В поэзии трубадуров воспевалось служение Прекрасной Даме, Мадонне («моей госпоже»)  Лю­бовь здесь выступает как великое благо, которо­го достоин тот, у кого отважное, благородное и преданное сердце. В рыцарской поэзии проявил­ся интерес к душевным переживаниям, утверж­дались духовные и земные радости.

( сл.  ) В Северной Франции, Италии, Испании, Германии рыцарские поэты назывались труве­рами.
( сл. ) В эти же столетия возникли стихотворные рыцарские романы и повести. Рома­ны переносили читателя в фантастический мир, где на каждом шагу встречались феи, велика­ны, волшебники, притесняемые красавицы, ждущие помощи от смелых рыцарей. Популяр­ная тогда легенда о беззаветной любви и го­рестной судьбе Тристана и Изольды — один из самых поэтических сюжетов в мировой литера­туре.
( сл.  )  В XII веке начал­ся расцвет  нового жанра городской литературы. Горожане лю­били короткие рассказы в стихах и басни на бы­товые темы. Их героями чаще всего были лов­кий, хитрый бюргер или веселый, находчивый крестьянин. Они неизменно оставляли в дураках своих противников — чванливых рыцарей и жад­ных монахов.
( сл.  ) С городской литературой связаны стихи ва­гантов (в переводе с латинского — бродяг). Вагантами называли школяров и студентов, кото­рые в XII—XIII веках кочевали по городам и уни­верситетам Европы в поисках новых преподава­телей.

( сл. 10) Наиболее прославился сво­ими стихами французский вагант Франсуа Вийон (XIV век); музыку к его произведениям сочи­няют и современные композиторы.
  (  сл. )  Данте  считают самым великим по­этом Средневековья. Данте Алигери (1265— 1321) родился во Флоренции в старинной дво­рянской семье. Он учился в городской школе, а затем всю жизнь изучал философию, астроно­мию, античную литературу.

Данте написал великое произве­дение в стихах, которое назвал «Комедией» (в то время такое название давали произведениям со счастливым концом). Потомки назвали ее «Бо­жественной комедией» в знак высшей похвалы.

    (  сл. ) Другим жанром были героические народные сказания в них рассказывалось о подвигах великих людей,  новым  жанром стала  крестьянская литература, в которой высмеивались пороки людей.

                                                                         Архитектура.

С XI века в Западной Евро­пе началось большое строительство. Богатая церковь расширяла число и величину храмов, перестраивала старые сооружения.
( сл. 16) Строители раннего Средневековья многое восприняли от строгой архитектуры древних римлян, и поэтому сооружения вплоть до XI— XII веков называют романскими (от «Рома» — Рим). Романский храм — массивное здание с почти гладкими стенами, высокими башнями и лаконичным декором.

   ( сл.   )В плане романский храм имеет вид кре­ста, в центре которого — башня, завершавшаяся пирамидой. Он состоит из трех или пяти нефов; центральный неф поднят над боковыми.
    ( сл.    )  Всюду повторяются очер­тания полукруглой арки — на сводах, оконных проемах, входах в храм. В то же время своей мо­щью романские храмы напоминают замки. И действительно, они нередко служили убежи­щем для населения округи.
( сл.   ) Вместе с тем романский храм исполнен при­зыва к благому размышлению, к сосредоточен­ной молитве. Внутреннее его устройство также типично средневековое.

Готические

 ( сл. ) С середины XII века в сво­бодных городах сооружались торговые помещения, залы для собраний цехов и гильдий, боль­ницы, гостиницы. Главными ук­рашениями города были ратуша и особенно собор. Постройки XII—XV веков получили позже название готических.
( сл. ) Теперь легкий и высокий стрельчатый свод опирается внутри на пучки узких, высо­ких колонн, а снаружи на мас­сивные опорные столбы и на со­единительные арки. Залы — просторные и высокие, в них поступает больше света и воздуха, они богато украшены живопи­сью, резьбой, барельефами.
( сл. ) Благодаря широким проходам и сквозным галереям, множеству огромных окон и кружев­ной каменной резьбы готические соборы кажут­ся прозрачными. Повторяющиеся очертания стрельчатой арки, крутые скаты крыш, высо­кие башни колоколен — все создает впечатле­ние стремительного порыва ввысь.
( сл. ) Долгое время собор был самым большим зданием в городе, нередко он мог вместить всех горожан. В нем не только проводили церковную службу, но и устраивали собрания, представле­ния на религиозные темы, слушали лекции про­фессоров. В огромном нарядном соборе, сре­ди его красоты и величия человек проникался радостью праздника, ощущением могущества Бога, устремлял к нему свои помыслы и чув­ства.

 ( сл.  ) Средневековые соборы и сейчас восхищают своей изысканной красотой, искусством и фан­тазией их создателей. Соборы строили и укра­шали в течение многих десятилетий, а порой и столетий. В их сооружении участвовало множе­ство мастеров: каменщиков, столяров, скульп­торов, стекольщиков, подчас из разных стран. На время строительства все мастера объединя­лись в артель под руководством архитектора.
( сл.   ) - Храм строили так, чтобы он был виден всем и отовсюду. О нем напоминал колокол своим мерным звучанием. Ритм колокольных ударов, церковные фрески, витражи, скульптуры и иконы служили для средневековых людей ме­рой и образцом в будни и праздники.

Дополнительный материал. 2 команда

                                    Задание: назовите жанр средневековой литературы

1.  «Песни о Роланде»

Готовятся на бой полки неверных:

доспехи сарацинские надели

и сарагосские надели шлемы

у них у всех мечи из стали вьеннской

а копья – валенсийкого железа.

Взвились знамена – алы, сини, белы.

День ясный, и сияет солнца свет,

в его лучах горят огнем доспехи.

И сотни труб военных загремели,

Их грозный звук до франков долетел.

********

2.Ф. Петрарка «На жизнь Луары» ,

И мира нет - и нет нигде врагов;

Страшусь – надеюсь, стыну – и пылаю;

В пыли влачусь – и в небесах витаю;

У неё в плену неволи я не знаю.

********

3.Трувер, «Альба» ,

Боярышник в саду листвою поник,

Где с дамой рыцарь ловит каждый миг:

Вот-вот рожка раздастся первый клик.

*********

4. Виллон, «Баллада о перевернутых истинах»

Лишь для забот нам отдых нужен,

Лишь от врага придет покой,

Лишь ворох сена – лучший ужин,

Лишь спящий – верный часовой.

*******

5. Народная песня

Юный хлопец, ты невесту не ищи себе на глаз.

Уши, думаю, здесь к месту и помогут в самый раз.

Пусть бела и пусть румяна панна ангельским лицом,

Но беда, коль эта панна с очень длинным языком

Игра «Архитектор»

По горизонтали:

1. Факультет, на котором учились 15 лет.
2. Наука, основанная на мнении авторитетов

По вертикали:

1. Глава университета
2. Ученик университета
3. Сколько свободных искусств изучали на артистическом факультете.
4. Продолжите кроссворд, придумав 1-2 задания.

МКОУ Краснозерского района Новосибирской области

Зубковская средняя общеобразовательная школа

Разработка урока   по Истории Средних веков  «Культура Западной Европы в XI – XIII веках»

6 класс

Вайс Ольга Александровна

учитель истории и обществознания

Разработка урока по истории  Средних веков, 6 класс

Тема урока « Культура Западной Европы в XI – XIII веках»

Цель урока

                      -     Обобщить    и    систематизировать    знания       об    особенностях развития Франции и Англии в XI – XIII в Средние века.

                        -    Сформировать  общие  представления    о культуре     Западной      Европы    в    XI  –  XIII    веках

                        - Развить  умения  и  навыки  соотносить и сравнивать полученные  знания,  использовать  их  при ответе на  поставленные вопросы.                                                   

                        - Воспитать культуру общения, умения выслушивать мнение других,

                        - Сформировать коммуникативные навыки учащихся.

 Задачи урока:  1. Используя метапредметную связь истории и искусства продолжить изучение культуры Средних веков, познакомить учащихся с культурой Западной Европы в XI – XIII веках, как частью культуры всей Европы. 2.Породолжить формирование умений - самостоятельно строить рассказ на основе различных источников информации, обобщать и структурировать отдельные факты, соотносить события.  3. Развивать коммуникативные навыки речевого взаимодействия в аудитории класса.  4.Развитие интереса к истории Средних веков. 5. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения и сопричастности к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры

Методы: словесные, наглядные, практические.

Тип урока: комбинированный, урок изучения нового  материала

Основные понятия: исторические источники, культура, искусство, архитектура, шедевр

Основные понятия:   университет, схоластика,  романизм, готика, витражи

  Оснащение урока: презентация, карточки задания, карточки-рисунки, учебник «История средних веков» Агибалова Е.В., Донской Г.М, Mimiostudia.

Этапы занятии

I. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку, наличие у них тетрадей и учебников.

II. Актуализация, мотивация  знаний учащихся

Учитель: в начале нашего знакомства с историей средних веков я говорила вам, что это самый большой период в истории человечества,

  - Скажите, ребята, сколько веков он охватывает?( он охватывает более 10 веков)

И его условно делят на раннее средневековье, расцвет, классическое средневековье и позднее средневековье. Изучив. крестовые походы и нормандское завоевание Англии/ мы заканчиваем знакомство с классическим средневековьем и завершим его рассмотрением культуры (архитектуры, искусства, литературы) – удивительной и неповторимой, поражающей воображение людей даже сегодня спустя многие и многие века.

-Поэтому какова  цель нашего урока? (изучение культуры Западной Европы в XI – XIII веках). Ну а для начала вспомним тему прошлого урока.

III. Повторение изученного материала.

                                      1 задание «историческая рыбалка»

учитель: сейчас мы отправимся на рыбалку, каждый из вас получает по удочке(раздаю пульты), за каждый правильный ответ вы получаете по рыбке. Посмотрим, у кого улов будет богаче.  

IV. Изучение нового материала

учитель: молодцы, хорошо поработали, много повторили и вспомнили, теперь переходим к изучению нового материала, открываем тетради, тема у нас на доске, вы записываете ее в свои тетради. Работать сегодня будем в группах( Диляра, Алена, Леша, Олег) и (Женат, Маша, Одина, Оля)., Придумайте название команды. Начинаем изучение культуры с образования, каким оно было в средние века, что собой представляло,   (доклад ученика)

Образование

( сл. ) Редкий человек в средние века мог похвастаться тем, что он в детстве ходил в школу. Сначала существовали только монастырские и церковные школы. В конце раннего средневековья появились школы при:  больших соборах, городских советах, крупных ремесленных цехах.  Образование было платным.

       Учиться было нелегко, почти все нужно было учить наизусть.

Палка или розга были в глазах учителя основным средством заставить детей прилежно заниматься. Родители учеников специально вносили деньги на покупку розог.

      ( сл. )  Лучшие продолжали учиться дальше, приступая к освоению доставшихся от античности «путей» к знанию.  Обучение шло на латинском языке. Ни один народ на этом языке уже не говорил, это был  международный язык образованных людей В XI в. появились новые школы для тех, кто хотел посвятить себя праву, медицине или богословию они получили название университеты. В середине XII в. в итальянском городе Болонья местные студенты объединились для защиты своих интересов.  Чуть позже в Париже преподаватели нескольких школ поступили точно так же.

     Университеты предъявляли жесткие требования к студентам. Не все могли окончить полный курс обучения, обучение было платным. Многие студенты бросали учёбу из-за отсутствия денег

    ( сл. )  Обучение в университете: на  артистическом факультете (лат. «артес» -искусство) –  продолжалось 6 лет, обучали семи свободным искусствам (грамматика, риторика, диалектика, арифметика, геометрия, музыка, астрономия),  5-6 лет  учились на медицинском или юридическом  факультете, 15 лет на  богословском факультете.

      (  2 слайда. )  Крупнейшие университеты Европы : Болонский (Италия, юридический), Салерно (Италия, медицинский), Оксфордский (Англия, физико-математический), Парижский (Франция, богословский).

      ( сл. ) Преподаватели и студенты избирали главу университета-ректора. Преподаватели создавали объединения по предметам- факультеты, возглавлявшиеся деканами. Занятия вели преподаватели: магистры и профессора они  читали выдержки из книг и объясняли непонятные места, а студенты -записывали лекции.

    ( сл. )  Лекции дополнялись диспутами, то есть  словесными поединками. Это было состязанием знаний и красноречия. Главная цель диспута- выявить в рассуждениях противника противоречия, иногда диспуты были такими бурными, что заканчивались тотасовками.

    ( сл.)  Мыслители  раннего Средневековья считали, что вера и разум несовместимы. Бога невозможно понять умом- в него надо верить.  Ученые 11-13 века уже не хотели слепо верить. Для выяснения истины нужно рассуждать, доказывать свои выводы и логически опровергать аргументы противника. 

  ( сл.)  Так родилась  схоластика -религиозно-философское учение, стремящееся познать Бога и мир при помощи логических рассуждений.( иначе схоластику называют учение о мнении авторитетов  Известные философы-схоласты Пьер Абеляр, Фома Аквинский и Роджер Бэкон.

 (под запись)- растет образованность людей, больше школ, нецерковных. Схоластика -   наука основанная на мнении авторитетов. В XIIв в Европе. появляются университеты. Университет – союз профессоров и  студентов. 

2. задание кроссворд

Учитель: сейчас я раздам вам кроссворд, нужно быстро заполнить его, побеждает и зарабатывает баллы команда первой правильно заполнившая его

По горизонтали:

1. Факультет, на котором учились 15 лет.
2. Наука, основанная на мнении авторитетов

По вертикали:

1. Глава университета
2. Ученик университета
3. Сколько свободных искусств изучали на артистическом факультете

Учитель: образование способствовало развитию литературы, (сообщение ученика )

                                            Литература.

     ( сл.)  Более всего в Средние века читали Евангелия и жития святых, в которых рассказывали о подвигах людей, признанные церковью святыми мучениками. Церковь призывала мирян подражать святым. Другим жанрам были хроники - в них излагались события от «сотворения мира». В них были как реальные  факты, так и вымысел.

 Безызвестные сказители и певцы создавали эпические песни – сказания о великих героях прошлого. Их исполняли на арфе или виоле. Позднее песни разрастались, соединялись с другими песнями.

( сл. ) В XI веке на юге Франции, в Провансе, возникла рыцарская по­эзия. Провансальские поэты-певцы назывались трубадурами. Среди поэтов встречались короли и знатные феодалы, но было много рыцарей, реже —горожане. В отличие от жонглеров тру­бадуры были людьми образованными и не оста­лись безымянными. Известны сотни поэтов, ко­торые жили во второй половине XII—XIII веке; до нас дошло и около 30 имен женщин-поэтесс.
( сл. ) Воображением поэтов был создан образ иде­ального рыцаря — смелого, великодушного и справедливого. В стихах воспевались теперь не только верность сеньору, щедрость, благород­ство — рыцарь должен быть изящным, вежли­вым, привлекательным. В его воспитание вхо­дило не только воинское дело, но и умение петь, танцевать, слагать стихи, играть на музыкаль­ных инструментах, ухаживать за женщинами.
( сл. ) В поэзии трубадуров воспевалось служение Прекрасной Даме, Мадонне («моей госпоже»), в которой соединялись поклонение Богоматери и земной, живой и прекрасной женщине. Лю­бовь здесь выступает как великое благо, которо­го достоин тот, у кого отважное, благородное и преданное сердце. В рыцарской поэзии проявил­ся интерес к душевным переживаниям, утверж­дались духовные и земные радости. Рыцарская поэзия создавалась в основном на родных язы­ках. Поэты заботились о благозвучии и изяще­стве языка, точности смысла и рифмы. Большое место в рыцарской поэзии заняло прославление войн, боев и походов.
( сл.  ) В Северной Франции, Италии, Испании, Германии рыцарские поэты назывались труве­рами и миннезингерами (в переводе — певцы любви).
( сл. ) В эти же столетия возникли стихотворные рыцарские романы и повести. Сначала это были обработки античных сказаний и историй, на­пример о Троянской войне или походах Алек­сандра Македонского. Но античные герои вели себя в них как средневековые рыцари, а осада Трои изображалась как штурм феодального замка. Особенно широко в романах отразились легенды о короле Артуре и рыцарях Круглого стола. Двор Артура представал как место, где процветали лучшие рыцарские качества. Рома­ны переносили читателя в фантастический мир, где на каждом шагу встречались феи, велика­ны, волшебники, притесняемые красавицы, ждущие помощи от смелых рыцарей. Популяр­ная тогда легенда о беззаветной любви и го­рестной судьбе Тристана и Изольды — один из самых поэтических сюжетов в мировой литера­туре.
( сл.  )  В XII веке начал­ся расцвет городской литературы. Горожане лю­били короткие рассказы в стихах и басни на бы­товые темы. Их героями чаще всего были лов­кий, хитрый бюргер или веселый, находчивый крестьянин. Они неизменно оставляли в дураках своих противников — чванливых рыцарей и жад­ных монахов.
( сл.  ) С городской литературой связаны стихи ва­гантов (в переводе с латинского — бродяг). Вагантами называли школяров и студентов, кото­рые в XII—XIII веках кочевали по городам и уни­верситетам Европы в поисках новых преподава­телей. К ним прибивались подмастерья и другой бродячий люд. Это был буйный и веселый народ, не гнушавшийся мелким воровством и грубыми шалостями. Они внушали опасение церковным властям и благонамеренным бюргерам. Ваганты сочиняли стихи на латинском языке. Они про­славляли любовь и вино, высмеивали лицемерие, жадность и обман, особенно в среде священников и на папском троне. ( сл. 10) Наиболее прославился сво­ими стихами французский вагант Франсуа Вий-6н (XIV век); музыку к его произведениям сочи­няют и современные композиторы.
  (  сл. ) Данте.Его считают самым великим по­этом Средневековья. Данте Алигери (1265— 1321) родился во Флоренции в старинной дво­рянской семье. Он учился в городской школе, а затем всю жизнь изучал философию, астроно­мию, античную литературу.

Данте написал великое произве­дение в стихах, которое назвал «Комедией» (в то время такое название давали произведениям со счастливым концом). Потомки назвали ее «Бо­жественной комедией» в знак высшей похвалы.

Под запись : в XI - XIIIв распространяются героические народные сказания, рыцарская, городская и крестьянская литература.

Дополнительный материал.

«Песни о Роланде»( героические народный эпос)

Готовятся на бой полки неверных:

доспехи сарацинские надели

и сарагосские надели шлемы

у них у всех мечи из стали вьеннской

а копья – валенсийкого железа.

Взвились знамена – алы, сини, белы.

День ясный, и сияет солнца свет,

в его лучах горят огнем доспехи.

И сотни труб военных загремели,

Их грозный звук до франков долетел.

Ф. Петрарка «На жизнь Луары» ,( рыцарская литература).

И мира нет - и нет нигде врагов;

Страшусь – надеюсь, стыну – и пылаю;

В пыли влачусь – и в небесах витаю;

У неё в плену неволи я не знаю. 

Трувер, «Альба» ,( рыцарская литература).

Боярышник в саду листвою поник,

Где с дамой рыцарь ловит каждый миг:

Вот-вот рожка раздастся первый клик.

Виллон, «Баллада о перевернутых истинах» (городская литература).

Лишь для забот нам отдых нужен,

Лишь от врага придет покой,

Лишь ворох сена – лучший ужин,

Лишь спящий – верный часовой.

Народная песня (крестьянская литература)

Юный хлопец, ты невесту не ищи себе на глаз.

Уши, думаю, здесь к месту и помогут в самый раз.

Пусть бела и пусть румяна панна ангельским лицом,

Но беда, коль эта панна с очень длинным языком.

Физминутка «Античность» — руки вниз, слегка приседаем;

«Средние века» — руки в стороны на уровне плеч, ноги выпрямляем;

«Новое время» — руки поднимаем выше плеч;

«Новейшее время» — приподнимаемся на носочки и потягиваемся, сомкнув руки над головой.

Учитель: ну а теперь давайте познакомимся с архитектурой средневековья, именно в это время распространяются два удивительных стиля архитектуры – романизм и готика, (доклады).

С XI века в Западной Евро­пе началось большое строительство. Богатая церковь расширяла число и величину храмов, перестраивала старые сооружения.
( сл. 16) Строители раннего Средневековья многое восприняли от строгой архитектуры древних римлян, и поэтому сооружения вплоть до XI— XII веков называют романскими (от «Рома» — Рим). Романский храм — массивное здание с почти гладкими стенами, высокими башнями и лаконичным декором.

   ( сл.   )В плане романский храм имеет вид кре­ста, в центре которого — башня, завершавшаяся пирамидой. Он состоит из трех или пяти нефов; центральный неф поднят над боковыми.
    ( сл.    )  Всюду повторяются очер­тания полукруглой арки — на сводах, оконных проемах, входах в храм. В то же время своей мо­щью романские храмы напоминают замки. И действительно, они нередко служили убежи­щем для населения округи.
( сл.   ) Вместе с тем романский храм исполнен при­зыва к благому размышлению, к сосредоточен­ной молитве. Внутреннее его устройство также типично средневековое.

Готические

 ( сл. ) С середины XII века в сво­бодных городах сооружались торговые помещения, залы для собраний цехов и гильдий, боль­ницы, гостиницы. Главными ук­рашениями города были ратуша и особенно собор. Постройки XII—XV веков получили позже название готических.
( сл. ) Теперь легкий и высокий стрельчатый свод опирается внутри на пучки узких, высо­ких колонн, а снаружи на мас­сивные опорные столбы и на со­единительные арки. Залы — просторные и высокие, в них поступает больше света и воздуха, они богато украшены живопи­сью, резьбой, барельефами.
( сл. ) Благодаря широким проходам и сквозным галереям, множеству огромных окон и кружев­ной каменной резьбы готические соборы кажут­ся прозрачными. Повторяющиеся очертания стрельчатой арки, крутые скаты крыш, высо­кие башни колоколен — все создает впечатле­ние стремительного порыва ввысь.
( сл. ) Долгое время собор был самым большим зданием в городе, нередко он мог вместить всех горожан. В нем не только проводили церковную службу, но и устраивали собрания, представле­ния на религиозные темы, слушали лекции про­фессоров. В огромном нарядном соборе, сре­ди его красоты и величия человек проникался радостью праздника, ощущением могущества Бога, устремлял к нему свои помыслы и чув­ства.

 ( сл.  ) Средневековые соборы и сейчас восхищают своей изысканной красотой, искусством и фан­тазией их создателей. Соборы строили и укра­шали в течение многих десятилетий, а порой и столетий. В их сооружении участвовало множе­ство мастеров: каменщиков, столяров, скульп­торов, стекольщиков, подчас из разных стран. На время строительства все мастера объединя­лись в артель под руководством архитектора.
( сл.   ) - Храм строили так, чтобы он был виден всем и отовсюду. О нем напоминал колокол своим мерным звучанием. Ритм колокольных ударов, церковные фрески, витражи, скульптуры и иконы служили для средневековых людей ме­рой и образцом в будни и праздники.

Учитель: ну вот мы познакомились с культурой, сейчас поиграем в «Архитектора» я раздам вам Фото,  нужно подписать к какому стилю они относятся,  работаем на время. побеждает и зарабатывает баллы команда, которая первой правильно напишет стили

учитель : Молодцы, сегодня вы все хорошо поработали, много нового и интересного узнали, давайте подведем итог нашей игры, подсчитаем баллы набранные каждой командой и узнаем победителя.

Если остается  время составляем синквейн.

Урок заканчивается выставлением оценок и записью в дневники домашнего задания.

учитель : все молодцы спасибо за урок, свободны. 

Используемая методическая литература:

1.Чизолм Д.,Майлз Л., Рид С.  Энциклопедия для школьников. - М.,2001.

2 Я познаю мир: Энциклопедия: История. - М., 1996

3. http://7chydessveta.com/hramartemidi.html

4. http://chydessveta.libfree.ru/articles/category/20/message/28/

5. http://www.domcity.ru/ancient/

7. http://miraclesworld.narod.ru/

Приложение 1

 Отгадайте кроссворд:

           По горизонтали:

3.   Факультет, на котором учились 15 лет.

4.   Наука, основанная на мнении авторитетов

По вертикали:

4.   Глава университета

5.   Ученик университета

6.   Сколько свободных искусств изучали на артистическом факультете

Приложение 2  Романский стиль    (доклад)

Романские соборы

Рождение готики

Готические соборы

ЗАДАНИЕ 2.    Средневековая литература

Песни о Роланде»( героические народный эпос)

Готовятся на бой полки неверных:

доспехи сарацинские надели

и сарагосские надели шлемы

у них у всех мечи из стали вьеннской

а копья – валенсийкого железа.

Взвились знамена – алы, сини, белы.

День ясный, и сияет солнца свет,

в его лучах горят огнем доспехи.

И сотни труб военных загремели,

Их грозный звук до франков долетел.

Ф. Петрарка «На жизнь Луары» ,( рыцарская литература).

И мира нет - и нет нигде врагов;

Страшусь – надеюсь, стыну – и пылаю;

В пыли влачусь – и в небесах витаю;

У неё в плену неволи я не знаю. 

Трувер, «Альба» ,( рыцарская литература).

Боярышник в саду листвою поник,

Где с дамой рыцарь ловит каждый миг:

Вот-вот рожка раздастся первый клик.

Виллон, «Баллада о перевернутых истинах» (городская литература).

Лишь для забот нам отдых нужен,

Лишь от врага придет покой,

Лишь ворох сена – лучший ужин,

Лишь спящий – верный часовой.

Народная песня (крестьянская литература)

Юный хлопец, ты невесту не ищи себе на глаз.

Уши, думаю, здесь к месту и помогут в самый раз.

Пусть бела и пусть румяна панна ангельским лицом,

Но беда, коль эта панна с очень длинным языком

                                                            Игра «Архитектор»