Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок истории в 6 классе на тему "Открытие Америки и морского пути в Индию"

Урок истории в 6 классе на тему "Открытие Америки и морского пути в Индию"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:












Великие географические открытия и колониальные захваты конца XV – начала XVI века


Урок истории в 6 классе
































Открытие Америки и морского пути в Индию


Цели урока:

  • Подвести учащихся к пониманию целей и причин географических открытий.

  • Продолжить совершенствование навыка работы с географической картой. Определить направления географических открытий.

  • Познакомить учащихся с историей открытия Америки и морского пути в Индию.

  • Раскрыть значение этих открытий для европейцев.


План урока:

  1. Организационный этап – 1 мин.

  2. Проверка домашнего задания – 10 мин.

  3. Знакомство с темой и целями урока – 2 мин.

  4. Вступительное слово учителя – 1 мин.

  5. Работа с текстом учебника – 7 мин.

  6. Минута эмоциональной разгрузки.

  7. Работа с географической картой – 10 мин.

  8. Обсуждение значения географических открытий – 2 мин.

  9. Подведение итогов урока – 4 мин.

  10. Запись домашнего задания – 2 мин.


Записи на доске:

Тема урока.


1487 – 1488 – капитан Бартоломеу Диаш (Португалия) 2 судна

1497 – 1499 – капитан Васко да Гама (Португалия) 5 кораблей

1492 – 1493 – капитан Христофор Колумб (Испания) 3 корабля

1519 – 1522 – капитан Фернандо Магеллан (Испания) 5 кораблей


Запись домашнего задания: § 48, вопросы устно

Творческое задание: составить кроссворд по теме «Открытие Америки и морского пути в Индию»


Проверка домашнего задания:

«Мозговой штурм тройки» (см. приложение1, 2)

группа учащихся выполняет проверочный тест (см. приложение 3)


возможные дополнительные вопросы «тройке»:

  • Что было общего у всех индейских государств, а в чем они не были похожи друг на друга?

  • Каких достижений в хозяйстве других народов они не знали, а чему сами могли научить?

  • В каком индейском государстве поклонялись солнцу как божеству?

  • Расскажите о «плавучих полях» ацтеков.


Объяснение нового материала:


  • До конца 15 века европейцы знали только три части света. Какие? (Европа, Азия, Африка)

  • Но в конце 15 века сложились такие условия, что европейцам просто необходимо было искать новые торговые пути. Давайте выясним, что же это за обстоятельства.

  • Чтение текста учебника на стр.239, §48, п.1. Называем причины необходимости географических открытий, кратко записываем в тетрадях.


Минута отдыха:

Все закрывают глаза, кладут головы на парты, отдыхают. Через минуту открываем глаза, глубоко вдыхаем и медленно выдыхаем воздух. Готовы работать?


Работа с географической картой:

  • Учитель показывает направления географических открытий и рассказывает о первооткрывателях и экспедициях.

  • Учащиеся наносят основные направления морских экспедиций на контурные карты, а даты морских экспедиций и имена мореплавателей записывают в тетрадь.


Вопрос:

В чем значение географических открытий, с которыми мы сегодня познакомились?

  1. Европейцы открыли морской путь в Индию и могли расширить торговлю.

  2. Были открыты новые земли и народы.

  3. Магеллан доказал, что Земля имеет форму шара.


Подведение итогов:

Наш урок подходит к концу. Есть ли у кого-то вопросы по теме? Узнали ли вы сегодня на уроке что-то новое и интересное для себя?

Закройте глаза и проговорите про себя: «Я сегодня узнал, что…» А теперь по очереди скажем это вслух.

Объявление оценок.

Запись домашнего задания.






Проверочный тест

Народы доколумбовой Америки


I. Одним из основных занятий населения Америки было

  1. Морская торговля

  2. Земледелие

  3. Скотоводство


II. Выбери животных, которые были приручены индейскими племенами:

  1. Коровы

  2. Собака

  3. Овцы

  4. Лама

  5. Ослы


III. Из каких материалов индейские племена изготавливали орудия труда:

  1. Дерево

  2. Железо

  3. Камень

  4. Глина


IV. Города-государства возникли у народа

  1. Майя

  2. Инки

  3. Ацтеки


V. Для какого индейского народа были характерны «плавучие поля»:

  1. Майя

  2. Инки

  3. Ацтеки


VI. Какой индейский народ имел государство, но не мел письменности:

    1. Майя

    2. Инки

    3. Ацтеки


VII. Какой из индейских народов ввел в математику понятие «0» и создал самый точный календарь:

  1. Майя

  2. Инки

  3. Ацтеки


VIII. Для какого индейского народа основным занятием была война:

  1. Майя

  2. Инки

  3. Ацтеки

hello_html_13460e79.pnghello_html_5863d6d0.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данный урок является первым в цикле "Великие географические открытия и колониальные захваты конца 15- начала 16 века.

Цели урока: подвести учащихся к пониманию целей и причин географических открытий; познакомить учащихся с историей открытия Америки и морского пути в Индию; раскрыть значение этих открытий для европейцев.

На уроке используются разные виды работ: составление кроссворда, "мозговой штурм тройки".

В конце занятия учащимся предлагается выполнить тест по изученному материалу, где ученики выбирают один из правильных вариантов.

Буду очень рада, если данный материал будет кому-то полезен.

Автор
Дата добавления 19.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров461
Номер материала 449975
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх