Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории в 9 классе. тема "Первая русская революция"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории в 9 классе. тема "Первая русская революция"

библиотека
материалов

ТЕМА: ПЕРВАЯ РУССКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1905 – 1907 гг.


ТИП УРОКА: Объяснение нового материала.


ЦЕЛИ:

Образовательные: сформировать у учащихся представление о том, что первая российская революция была обусловлена неразрешенностью основных социально-экономических и политических противоречий, которые обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией; подвести учащихся к пониманию того, что революция 1905 – 1907 гг. стала попыткой решить коренные проблемы российской действительности; раскрыть характер и итоги революции, а также определить ее значение для дальнейшего развития страны.

Развивающие: способствовать формированию умений и навыков учащихся:

- по систематизации, обобщению и анализу исторического материала;

- самостоятельной работы с материалами учебника, документами и дополнительной литературой;

- по выявлению причинно-следственных связей и делать самостоятельные логические выводы;

- преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации и творческие задания

Воспитательные:

- патриотическое воспитание на материале урока;

- научное понимание исторического процесса.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: карта «Революция 1905 – 1907 гг. в России»; хрестоматия; таблицы; учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт «История России. ХХ – начало XXI века », 9 класс.



ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА:

1.Причины и начало первой русской революции.

2. Два пути революции. Развитие революционного движения в России.

3. Высший подъем революции.

4. Итоги революции 1905 – 1907 гг.


ХОД УРОКА.

1.Вспомните какие задачи стояли перед страной в начале 20 века?

(особенности социально-экономического и политического развития страны начала 20 века).

Причины русской революции вытекают из особенностей социально-экономического и политического развития России в начале ХХ века.

Учитель вместе с учениками формулирует эти причины:

  • противостояние самодержавия и общества, вызванное отсутствием политических свобод и парламента как высшей формы представительной власти;

  • ухудшение положения рабочих вследствие обострения конфликта между трудом и капиталом;

  • нерешенность аграрного вопроса в стране: господство помещичьего землевладения, малоземелье крестьян, сохранение выкупных платежей;

  • поражение России в русско-японской войне 1904 – 1905 гг.


Далее класс работает с доп.мат о «кровавом воскресенье» - 9 января 1905 г.

9 января 1905 года. «Кровавое воскресенье»

В 1905 - 1907 годах в России произошли события, которые впоследствии назвали первой русской революцией. Началом этих событий считается январь 1905 года, когда в политическую борьбу вступили рабочие одного из петербургских заводов.

Еще в 1904 году молодой священник Петербургской пересыльной тюрьмы Георгий Гапон при содействии полиции и городских властей создал в городе рабочую организацию "Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга". В первые месяцы рабочие просто устраивали общие вечера, часто с чаем, танцами, открыли кассу взаимопомощи. К концу 1904 года членами "Собрания" были уже около 9 тысяч человек. В декабре 1904 года один из мастеров Путиловского завода уволил четверых рабочих, которые были членами организации. "Собрание" немедленно выступило в поддержку товарищей, отправило делегацию к директору завода, и, несмотря на его попытки загладить конфликт, рабочие решили в знак протеста прекратить работу. 2 января 1905 года огромный Путиловский завод остановился. Бастующие выдвинули уже возросшие требования: установить 8-часовой рабочий день, повысить жалование. К забастовке постепенно подключились другие столичные заводы, и через несколько дней в Петербурге бастовало уже 150 тысяч рабочих. 
Г.Гапон выступал на собраниях, призывая идти с мирным шествием к царю, который один может заступиться за рабочих. Он даже помог подготовить обращение к Николаю II, в котором были такие строчки: "Мы обнищали, нас угнетают, .. в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам… Нет больше сил, Государь… Для нас пришел тот страшный момент, когда лучше смерть, чем продолжение невыносимых мук. Взгляни без гнева …на наши просьбы, они направлены не ко злу, а к добру, как для нас, так и для Тебя, Государь!" В обращении перечислялись просьбы рабочих, в него впервые были включены требования политических свобод, организации Учредительного собрания, - это была практически революционная программа. На 9 января было назначено мирное шествие к Зимнему дворцу. Гапон уверял, что царь должен выйти к рабочим и принять от них обращение. 

9 января на улицы Петербурга вышли около 140 тысяч рабочих. Колонны во главе с Г. Гапоном направились к Зимнему дворцу. Рабочие пришли с семьями, детьми, празднично одетые, они несли портреты царя, иконы, кресты, пели молитвы. По всему городу шествие встречало вооруженных солдат, но никто не хотел верить, что они могут стрелять. Николай II в этот день был в Царском селе, но рабочие верили, что он приедет, чтобы выслушать их просьбы. Когда одна из колонн подошла к Зимнему дворцу, неожиданно раздались выстрелы. Упали первые убитые и раненные. Люди, державшие иконы и портреты царя, свято верили в то, что солдаты не посмеют стрелять в них, но грянул новый залп, и на землю стали падать те, кто нес и эти святыни. Толпа смешалась, люди бросились бежать, раздавались крики, плач, новые выстрелы. Не меньше рабочих был потрясен и сам Гапон
9 января назвали "кровавым воскресеньем". На улицах столицы в этот день погибло от 130 до 200 рабочих, число раненных достигло 800 человек. Полиция распорядилась не отдавать трупы погибших родственникам, их похоронили тайно ночью.

События "кровавого воскресенья" потрясли всю Россию. Портреты царя, прежде чтимые, рвали и топтали. Потрясенный расстрелом рабочих Г. Гапон воскликнул: "Нет больше Бога, нету больше царя!" В своем новом обращении к народу он написал: "Братья товарищи-рабочие! Невинная кровь все же пролилась… Пули царских солдат... прострелили царский портрет и убили нашу веру в царя. Так отомстим же, братья, проклятому народом царю,…министрам, всем грабителям несчастной русской земли. Смерть им всем. Трагические события 9 января в Петербурге стали днем начал первой русской революции, которая охватила всю Россию

? 1.Почему произошли эти события?

2.Каким было и как изменилось отношение к царю после этих событий? Почему вы так думаете?

3.Ваше отношение к событиям и реакции власти на них?


2.Разбирая второй вопрос, необходимо акцентировать внимание на двух потоках революции: первый поток – либерально-земское движение, которое было ориентировано на путь мирных эволюционных реформ в сторону конституционного реформирования страны.

Второй поток – радикально- революционный, включавший в себя разнообразные формы социального протеста от крестьян до рабочих, которые были представлены различными политическими организациями (эсерами, социал-демократами, анархистами и др.)

Более подробно потоки в революции можно представить в форме таблицы:

Два пути революции

Либеральный


Радикально -революционный

Основные программные требования

Конституционная монархия


Республика

Введение политических свобод

Сохранение помещичьего землевладения


Ликвидация помещичьего землевладения

Наделение нуждающихся крестьян землей

За плату


Безвозмездно



3. Изучение хода революции возможно на основе самостоятельной работы учащихся с материалом учебника. В этом случае можно предложить следующие варианты работы.

- «Представьте себе. Что вы пропустили урок и вам необходимо переписать его материал , для этого вы берете тетрадь у одноклассника, но в ней все законспектировано, многие слова зашифрованы или сокращены. Ваша задача восстановить эту запись и в развернутом варианте записать себе в тетрадь». (Могут быть и другие варианты вводного слова).

Игра может проходить по группам или индивидуально, в устной или письменной форме (на усмотрение учителя, а также в зависимости от времени).

  1. Всероссийская октябрьская стачка.

Осень 1905 г. – центр М.

19. 09. – нач. забаст. печатники→раб. моск . предпр. (эк. треб.)

Нач. октября - + моск. железнодорожники + раб. всех ж/д

Стачка = 120 городов, 2 млн раб. и служащих

50 городов и раб. поселков - Советы раб. депутатов

13.10. – Петербургский Совет раб.деп. ☼ Г.С. Хрусталев-Носарь

Лозунги – «Долой цар. пр-во!», «Да здравствует дем. респ-ка !»

Окт. выступления → сплочение населения Р.

Верховная власть – уступки → «Мнифест…»


  1. Декабрьское вооруженное восстание.

Ц: воор. попытка свержения власти

Нач. дек.: Моск. Совет - всеобщ. полит. забаст.

→ 100 тыс. раб. в М не работ. + 110 тыс. раб в С – П

Пр-во = войска, рабочие = за оружие

10.12. – стачка в М → воор. вос-е

Вос-е = ок. 6 тыс. чел. Всего – 7 дней сраж.

15.12. – из С-П в М → Семеновский полк и др. войска

Центр – Пресня Но силы ≠

      1. - вос-е б. прекращено (Совет решил)

Итого: тысячи жертв (аресты, расстрелы).

Если игра проводится впервые, то учитель на примере может показать ученикам, как выполнять подобное задание.

4.Вопрос об итогах революции можно вынести на самостоятельную проработку учащимся.

Общая позиция такова: в целом, революция не была завершена, но ее последствия были очень важными для дальнейшего развития страны. Учащиеся получают задание сформулировать итоги и последствия революции.


Итоги и последствия революции 1905 – 1907 гг.


В политической сфере

В социально-экономической сфере

Учреждение Государственной Думы

Преобразование Государственного Совета в верхнюю палату парламента

Дарование политических свобод

Отмена выкупных платежей

Начало аграрных реформ

П.А. Столыпина

Введение рабочего законодательства


Вопрос для обсуждения.

Согласны ли вы с утверждением, что революция 1905 – 1907 гг. потерпела поражение? Аргументируйте свой ответ.

________________________________


Завершая урок, хочется отметить, что главные проблемы российской действительности не получили своего решения, что сохраняло основу для грядущих революционных выступлений в дальнейшем.


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

§ 5, придумать и записать примеры заданий для игры «Реставрация» (таким образом учащиеся вырабатывают навыки работы по составлению конспекта). Создать визитные карточки партий, возникших в ходе первой русской революции.


Рабочий лист к уроку:


1.19 января 1905 года. «Кровавое воскресенье»

В 1905 - 1907 годах в России произошли события, которые впоследствии назвали первой русской революцией. Началом этих событий считается январь 1905 года, когда в политическую борьбу вступили рабочие одного из петербургских заводов.

Еще в 1904 году молодой священник Петербургской пересыльной тюрьмы Георгий Гапон при содействии полиции и городских властей создал в городе рабочую организацию "Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга". В первые месяцы рабочие просто устраивали общие вечера, часто с чаем, танцами, открыли кассу взаимопомощи. К концу 1904 года членами "Собрания" были уже около 9 тысяч человек. В декабре 1904 года один из мастеров Путиловского завода уволил четверых рабочих, которые были членами организации. "Собрание" немедленно выступило в поддержку товарищей, отправило делегацию к директору завода, и, несмотря на его попытки загладить конфликт, рабочие решили в знак протеста прекратить работу. 2 января 1905 года огромный Путиловский завод остановился. Бастующие выдвинули уже возросшие требования: установить 8-часовой рабочий день, повысить жалование. К забастовке постепенно подключились другие столичные заводы, и через несколько дней в Петербурге бастовало уже 150 тысяч рабочих. 
Г.Гапон выступал на собраниях, призывая идти с мирным шествием к царю, который один может заступиться за рабочих. Он даже помог подготовить обращение к Николаю II, в котором были такие строчки: "Мы обнищали, нас угнетают, .. в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам… Нет больше сил, Государь… Для нас пришел тот страшный момент, когда лучше смерть, чем продолжение невыносимых мук. Взгляни без гнева …на наши просьбы, они направлены не ко злу, а к добру, как для нас, так и для Тебя, Государь!" В обращении перечислялись просьбы рабочих, в него впервые были включены требования политических свобод, организации Учредительного собрания, - это была практически революционная программа. На 9 января было назначено мирное шествие к Зимнему дворцу. Гапон уверял, что царь должен выйти к рабочим и принять от них обращение. 

9 января на улицы Петербурга вышли около 140 тысяч рабочих. Колонны во главе с Г. Гапоном направились к Зимнему дворцу. Рабочие пришли с семьями, детьми, празднично одетые, они несли портреты царя, иконы, кресты, пели молитвы. По всему городу шествие встречало вооруженных солдат, но никто не хотел верить, что они могут стрелять. Николай II в этот день был в Царском селе, но рабочие верили, что он приедет, чтобы выслушать их просьбы. Когда одна из колонн подошла к Зимнему дворцу, неожиданно раздались выстрелы. Упали первые убитые и раненные. Люди, державшие иконы и портреты царя, свято верили в то, что солдаты не посмеют стрелять в них, но грянул новый залп, и на землю стали падать те, кто нес и эти святыни. Толпа смешалась, люди бросились бежать, раздавались крики, плач, новые выстрелы. Не меньше рабочих был потрясен и сам Гапон
9 января назвали "кровавым воскресеньем". На улицах столицы в этот день погибло от 130 до 200 рабочих, число раненных достигло 800 человек. Полиция распорядилась не отдавать трупы погибших родственникам, их похоронили тайно ночью.

События "кровавого воскресенья" потрясли всю Россию. Портреты царя, прежде чтимые, рвали и топтали. Потрясенный расстрелом рабочих Г. Гапон воскликнул: "Нет больше Бога, нету больше царя!" В своем новом обращении к народу он написал: "Братья товарищи-рабочие! Невинная кровь все же пролилась… Пули царских солдат... прострелили царский портрет и убили нашу веру в царя. Так отомстим же, братья, проклятому народом царю,…министрам, всем грабителям несчастной русской земли. Смерть им всем. Трагические события 9 января в Петербурге стали днем начал первой русской революции, которая охватила всю Россию


? 1.Почему произошли эти события?

2.Каким было и как изменилось отношение к царю после этих событий? Почему вы так думаете?

3.Ваше отношение к событиям и реакции власти на них?


2. Два пути революции

Либеральный


Радикально -революционный

Основные программные требования

Конституционная монархия


Республика

Введение политических свобод

Сохранение помещичьего землевладения


Ликвидация помещичьего землевладения

Наделение нуждающихся крестьян землей

За плату


Безвозмездно


3. «Представьте себе. Что вы пропустили урок и вам необходимо переписать его материал , для этого вы берете тетрадь у одноклассника, но в ней все законспектировано, многие слова зашифрованы или сокращены. Ваша задача восстановить эту запись и в развернутом варианте записать себе в тетрадь». (Могут быть и другие варианты вводного слова).

Игра может проходить по группам или индивидуально, в устной или письменной форме (на усмотрение учителя, а также в зависимости от времени).

  1. Всероссийская октябрьская стачка.

Осень 1905 г. – центр М.

19. 09. – нач. забаст. печатники→раб. моск . предпр. (эк. треб.)

Нач. октября - + моск. железнодорожники + раб. всех ж/д

Стачка = 120 городов, 2 млн раб. и служащих

50 городов и раб. поселков - Советы раб. депутатов

13.10. – Петербургский Совет раб.деп. ☼ Г.С. Хрусталев-Носарь

Лозунги – «Долой цар. пр-во!», «Да здравствует дем. респ-ка !»

Окт. выступления → сплочение населения Р.

Верховная власть – уступки → «Мнифест…»


  1. Декабрьское вооруженное восстание.

Ц: воор. попытка свержения власти

Нач. дек.: Моск. Совет - всеобщ. полит. забаст.

100 тыс. раб. в М не работ. + 110 тыс. раб в С – П

Пр-во = войска, рабочие = за оружие

10.12. – стачка в М → воор. вос-е

Вос-е = ок. 6 тыс. чел. Всего – 7 дней сраж.

15.12. – из С-П в М → Семеновский полк и др. войска

Центр – Пресня Но силы ≠

      1. - вос-е б. прекращено (Совет решил)

Итого: тысячи жертв (аресты, расстрелы).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ТЕМА:  ПЕРВАЯ РУССКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ  1905 – 1907 гг.

 

ТИП УРОКА:  Объяснение нового материала. 

 

ЦЕЛИ:

          Образовательные:  сформировать у учащихся представление о том, что первая российская революция была обусловлена  неразрешенностью основных социально-экономических и политических противоречий, которые обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией; подвести учащихся к пониманию того, что революция 1905 – 1907 гг.  стала попыткой решить коренные проблемы российской действительности; раскрыть характер и итоги  революции,  а также определить ее значение для дальнейшего развития страны.

          Развивающие:  способствовать формированию умений и навыков учащихся:

- по систематизации,  обобщению и анализу исторического материала;

- самостоятельной работы  с материалами учебника, документами  и             дополнительной литературой;

- по выявлению причинно-следственных связей и делать самостоятельные логические выводы;

- преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации и творческие задания

         Воспитательные: 

- патриотическое воспитание на материале урока;

 

- научное понимание исторического процесса.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1923
Номер материала 522465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх