Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории "Внешняя политика Екатерины II" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории "Внешняя политика Екатерины II" (7 класс)

Выбранный для просмотра документ Внешняя политика Екатерины 2.pptx

библиотека
материалов
«Внешняя политика – самая блестящая сторона государственной деятельности Ека...
Внешняя политика великой евразийской империи при Екатерине II
План урока Задачи внешней политики Екатерины II 2. Южное направление: 2.1 рус...
Задание на урок Докажите, что при Екатерине II Россия становится великой евра...
 НАЧАЛО РУССКО-ТУРЕЦКОЙ ВОЙНЫ
Русско-турецкая война 1768 - 1774
Русско-турецкая война 1787-1791 гг.
А. В. Суворов (1730-1800) П. А. Румянцев (1725-1796) Г. А. Спиридов (1713-179...
«Скорее Дунай потечёт вспять, и небо упадёт на землю, чем сдастся Измаил».
Диорама Штурм Измаила 11 декабря 1790 г.
Аллегория победы Екатерины II над турками Стефано Торелли 1772
«Отторженная возвратихъ» — известный девиз российской императрицы Екатерины В...
«Гром победы, раздавайся!» — неофициальный русский национальный гимн конца XV...
Домашнее задание П. 27-28
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Внешняя политика – самая блестящая сторона государственной деятельности Ека
Описание слайда:

«Внешняя политика – самая блестящая сторона государственной деятельности Екатерины, произведшая наиболее сильное впечатление на современников и ближайшее потомство.» (В.О. Ключевский) «Не знаю, как будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела». (А. Безбородко)

№ слайда 2 Внешняя политика великой евразийской империи при Екатерине II
Описание слайда:

Внешняя политика великой евразийской империи при Екатерине II

№ слайда 3 План урока Задачи внешней политики Екатерины II 2. Южное направление: 2.1 рус
Описание слайда:

План урока Задачи внешней политики Екатерины II 2. Южное направление: 2.1 русско-турецкая война 1768-1774 гг. 2.2 русско-турецкая война 1787-1791 гг. 3. Западное направление: 3.1 разделы Польши 1772, 1793, 1795 гг. 3.2 политика «вооружённого нейтралитета» 3.3 борьба с революционной Францией 4. Результаты внешней политики Екатерины II

№ слайда 4 Задание на урок Докажите, что при Екатерине II Россия становится великой евра
Описание слайда:

Задание на урок Докажите, что при Екатерине II Россия становится великой евразийской империей. Можно ли назвать Екатерину II наследницей политики Петра I?

№ слайда 5  НАЧАЛО РУССКО-ТУРЕЦКОЙ ВОЙНЫ
Описание слайда:

НАЧАЛО РУССКО-ТУРЕЦКОЙ ВОЙНЫ

№ слайда 6 Русско-турецкая война 1768 - 1774
Описание слайда:

Русско-турецкая война 1768 - 1774

№ слайда 7 Русско-турецкая война 1787-1791 гг.
Описание слайда:

Русско-турецкая война 1787-1791 гг.

№ слайда 8 А. В. Суворов (1730-1800) П. А. Румянцев (1725-1796) Г. А. Спиридов (1713-179
Описание слайда:

А. В. Суворов (1730-1800) П. А. Румянцев (1725-1796) Г. А. Спиридов (1713-1790) Г. А. Потёмкин (1739-1791) А.Г. Орлов (1737-1807) Ф.Ф. Ушаков (1745-1817)

№ слайда 9 «Скорее Дунай потечёт вспять, и небо упадёт на землю, чем сдастся Измаил».
Описание слайда:

«Скорее Дунай потечёт вспять, и небо упадёт на землю, чем сдастся Измаил».

№ слайда 10 Диорама Штурм Измаила 11 декабря 1790 г.
Описание слайда:

Диорама Штурм Измаила 11 декабря 1790 г.

№ слайда 11 Аллегория победы Екатерины II над турками Стефано Торелли 1772
Описание слайда:

Аллегория победы Екатерины II над турками Стефано Торелли 1772

№ слайда 12 «Отторженная возвратихъ» — известный девиз российской императрицы Екатерины В
Описание слайда:

«Отторженная возвратихъ» — известный девиз российской императрицы Екатерины Великой, связанный с разделами Речи Посполитой и присоединением западнорусских земель к Российской империи. Церковнославянская фраза «Отторженная возвратихъ» была выгравирована по приказу императрицы на медалях, выдаваемых русским военным за заслуги по подавлению польских повстанцев.

№ слайда 13 «Гром победы, раздавайся!» — неофициальный русский национальный гимн конца XV
Описание слайда:

«Гром победы, раздавайся!» — неофициальный русский национальный гимн конца XVIII — начала XIX столетия. Гимн создан в 1791 году Гавриилом Державиным (слова) и Осипом Козловским (музыка) на мотив полонеза. Поводом к созданию гимна явилось взятие русскими войсками под командованием А. В. Суворова османской крепости Измаил в ходе Второй турецкой войны. Впервые исполнен 28апреля/9 мая 1791 года в Таврическом дворце на грандиозном празднике, заданном Г.А.Потемкиным для императрицы. Гром победы, раздавайся! Веселися, храбрый Росс! Звучной славой украшайся. Магомета ты потрёс! Припев: Славься сим, Екатерина! Славься, нежная к нам мать! Воды быстрые Дуная Уж в руках теперь у нас; Храбрость Россов почитая, Тавр под нами и Кавказ. …

№ слайда 14 Домашнее задание П. 27-28
Описание слайда:

Домашнее задание П. 27-28

Выбранный для просмотра документ Конспект урока Внешняя политика Екатерины2.docx

библиотека
материалов

Тема урока: «Внешняя политика Великой евразийской империи при Екатерине II»

Цель: сформировать у учащихся представление о внешней политике России во второй половине XVIII века.

Задачи:

1) сформировать у обучающихся историко-познавательные компетенции: выделять направления и задачи внешней политики Екатерины II, рассмотреть ход и итоги русско-турецких войн; определить причины и последствия участия России в разделах Польши; уяснить итоги внешней политики Екатерины II;

2) информационно-коммуникационные: анализ исторической ситуации, формирование собственной позиции в ходе дискуссии, формирование умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и явлений

3) социально-мировоззренческие: развивать интерес к изучению отечественной истории, определение собственной гражданской позиции по отношению к исторической реальности, создать положительное отношение к службе в армии; воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины.



Термины: буферное государство, коалиция, нейтралитет

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: АРМ, опорный конспект, документы, карта, атлас, контурные карты, схемы: «Задачи внешней политики Екатерины II»

Литература: учебник История России. Конец XVIXVII веков 7 класс /Данилов А.А., Косулина Л.Г.; учебник История России XVIXVII веков 7 класс /Черникова Т.В.

Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

А

К

Т

У

А

Л

И

З

А

Ц

И

Я



З

Н

А

Н

И

Й


На прошлом уроке мы с вами рассматривали «Экономическое развитие России во 2 половине 18 века».

  • Кто был императором в это время?

  • Назовите годы правления Екатерины II (1762 – 1796)

  • В чем состояло противоречие социально-экономического развития России? (Развитие новых форм хозяйства, основанных на наемном труде и рыночных отношениях, с другой стороны – сохранение крепостнической системы. Высокие результаты экон. развития были лишь там, где меньшим было влияние крепостнических порядков).

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины не привел к улучшению жизни народа, напротив, российские крестьяне утратили остатки гражданских прав.

Но как же обстоят дела с внешней политикой? Василий Осипович Ключевский говорил, что

«Внешняя политика – самая блестящая сторона государственной деятельности Екатерины, произведшая наиболее сильное впечатление на современников и ближайшее потомство».

(В.О. Ключевский)

Александр Андреевич Безбородко «Не знаю, как будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела».



Тема урока: Внешняя политика Екатерины II



План урока:

  1. Задачи внешней политики Екатерины II

  2. Южное направление:

2.1 русско-турецкая война 1768-1774 гг.

2.2 русско-турецкая война 1787-1791 гг.

3. Западное направление:

3.1 разделы Польши 1772, 1793, 1795 гг.

3.2 политика «вооружённого нейтралитета»

3.3 борьба с революционной Францией

4. Результаты внешней политики Екатерины II

Проблемное задание: Докажите, что при Екатерине II Россия становится великой евразийской империей. Можно ли назвать Екатерину II наследницей политики Петра I?

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.





















































Получают задание на урок, схему опорного конспекта, который д.б.заполнен к концу урока

2.

И

Н

Ф

О

Р

М

А

Ц

И

О

Н

Н

О

-

А

Н

А

Л

И

Т

И

Ч

Е

С

К

И

Й



Б

Л

О

К


  1. Задачи внешней политики Екатерины II

Вопросы к классу:

1) Вспомните, как складывались взаимоотношения России с европейскими странами и Османской империей в середине XVIII века. ( после смерти Петра I внешняя политика в целом сохранила свою направленность, Россия участвовала в войне за «польское наследство», русско-турецкой войне 1735-1739 гг. (крымские походы), русско-шведской войне 1741-1743 гг., в Семилетней войне 1756-1762 гг.)

2) Перечислите итоги Семилетней войны? (смерть Елизаветы Петровны и вступление на престол Петра III свели успехи русских войск к безрезультатным итогам войны)

3) Какие задачи внешней политики России не были реализованы в эпоху дворцовых переворотов? (не добилась выхода к Чёрному морю, не решены «украинский» и «белорусский» вопросы)

4) В составе какого государства находились украинские и белорусские земли? (Речи Посполитой)

Давайте подумаем, какие задачи стояли перед государством во время правления Екатерины II? (Обеспечение выхода России к черному морю, обеспечение безопасности петровских завоеваний в Прибалтике, польский вопрос)


Внимательно слушают, отвечают на вопросы.









































Учащиеся заполняют схему Задания 1 опорного конспекта


  1. Южное направление:

- С какой страной сталкивались интересы России в Причерноморье? (с Османской империей)

-Каковы причины русско-турецких войн в царствование Екатерины II? (Получить выход к Чёрному морю , а Турции стремилась расширить свои владения в Северном Причерноморье).

Как же началась русско-турецкая война. Смотрим видео.

Рассмотрим ход военных действий: Задания по вариантам с текстом учебника по заполнению пропусков в таблице.

Давайте проверим правильность заполнения ваших таблиц .

Приглашаются докладчики с рассказом о П. А. Румянцеве, Г. А. Потёмкине, Ф Ф. Ушакове.

Вывод: Итог русско-турецких войн в царствование Екатерины II: Россия получила выход в Чёрное море, стала великой черноморской державой, присоединила новые территории.

Рассказ учителя: Рассказ учителя: Интересно, что окрылённая благоприятным исходом русско-турецких войн, Екатерина II начала строить планы по созданию Греческой империи. Предполагалось, что Турция будет отброшена из Европы, а на освобождённых балканских землях возникнет Греческая империя со столицей в Константинополе. В будущем она хотела видеть главой Греческой империи своего внука Константина.

- Как вы считаете, реален ли был греческий проект Екатерины II? (Нет, не реален, так как европейские государства не допустили бы ещё большего усиления России в Европе)

Во второй половине 18 в. появилась плеяда талантливых военачальников, деятельность которых отражала новые ступени развития военного дела- о многих мы уже говорили на уроке. Но пожалуй самым известным был полководец, которому принадлежит фраза«Тяжело в ученье, легко в бою»? (Суворову)

Суворов Александр Васильевич был одним из самых образованных военных деятелей 18 в., и остался в памяти народной непобедимым полководцем. Александр Васильевич был блестящим военным стратегом, сформулировавшим в своей книге «Наука побеждать» сущность применяемой им военной тактики в известной триаде: глазомер, быстрота, натиск. Перед вами отрывок из книги А. В. Суворова «Наука побеждать».

Работа с документом: отрывок из «Науки побеждать Суворова» (Важное место в военном искусстве Суворова занимало обучение солдат, успех сражения зависит от действий, внезапности удара, предпочитал решительный штурм крепостей длительной их осаде, заботился о моральном духе войск)

Суворов применял более эффективное средство громить неприятеля - сосредоточение основных сил на главном участке сражения. Целью операции он считал не маневрирование и истощение ресурсов противника, а уничтожение его живой силы. Школы Суворова и Ушакова дали стране немало талантливых военачальников: Кутузова, Багратиона и многих других в армии, Сенявина, Лазарева и других - на флоте.

Закончив подготовку к штурму, А.В. Суворов 7 (18) декабря 1790 года послал начальнику крепости великому сераскеру Айдозлы
Мухаммад-паше свой знаменитый ультиматум о сдаче Измаила. Но он был отклонен в восточном стиле: «Скорее Дунай потечет вспять, и небо упадет на землю, чем сдастся Измаил».

Итак, именно благодаря таланту русских военачальников был обеспечен успех в русско-турецких войнах на южном направлении и русско-шведской войне на северном направлении.

Смотрят видеоролик «Начало русско-турецкой войны»

Учащиеся делятся на 2 варианта. Работа с учебником стр. 193-198 и с таблицами в опорном конспекте.



Работа с картой: показ территории между Южным Бугом и Днепром с крепость Кинбурн, крепости Керчь и Еникале на Азовском море, Кабарда на Северном Кавказе

рассказ о П. А. Румянцеве, Г. А. Потёмкин, Ф Ф. Ушакове по ходу работы с таблицей (предварительная подготовка-доклад-сообщение)















































Работа с документом, отвечают на вопросы





















Мини-доклад «Штурм Измаила», работа с картой, с рисунком


  1. Западное направление

Нерешённым оставался вопрос относительно территории Белоруссии и Правобережной Украины. Союзные с Россией Австрия и Пруссия неоднократно предлагали России предпринять раздел слабеющей Речи Посполитой. Екатерина 2 не шла на него из-за того, что польским королём в это время был её ставленник Станислав Понятовский. Однако после побед России в ходе русско-турецкой войны 1768-1774 г. сложилась вполне реальная угроза заключения союза Турции с Австрией для совместной борьбы против неё. И тогда Екатерина согласилась на раздел Речи Посполитой.

Как осуществлялся раздел Польши ?

Вопросы: 1) С чьей точкой зрения на раздел Польши вы согласны? 2) Как вы оцениваете разделы Польши?

Какой вывод можно сделать? (Таким образом, в царствование Екатерины II произошло воссоединение с Россией Белоруссии и Западной Украины )



Политика «вооружённого нейтралитета» Рассказ учителя: О возросшем международном авторитете России свидетельствует и следующий факт. В 1775 г. Англия обратилась к России с просьбой о найме русских войск для участия их в борьбе против английских колоний в Северной Америке. В ответ Екатерина II не просто отказала в этом, но и признала позднее независимость США. А в 1780 г. Россия выступила с важной международной инициативой: была подготовлена знаменитая Декларация о вооруженном нейтралитете, согласно которой суда нейтральных стран, не участвующих в военных конфликтах, имели право защищаться в случае нападения на них. Вскоре к Декларации присоединились Швеция, Дания, Голландия и Пруссия. Так была заложена основа для развития отношений России и Америки.

Борьба с революционной Францией : Поддержка европейских монархов, морская блокада, союз с Австрией, финансирование военных приготовлений.

Почему большинство европейских стран выступило против революционной Франции?

- Каковы итоги внешней политики Екатерины II?

Пояснения учителя: Блестящие победы российских полководцев екатерининской поры на суше и на море способствовали формированию национального самосознания «При нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела», - говорит екатерининский канцлер граф А.А.Безбородко. Русский флот бороздит теперь просторы не только прибрежных морей, но и Средиземноморья, Тихого и Атлантического океанов, поддерживая силой своих орудий внешнюю политику России в Европе, Азии и Америке.

Знакомятся с мнениями по польскому вопросу Ключевского и Каткова.

Работа с текстом учебника по заданию, заполнение части таблицы каждой из групп, фронтальная проверка, показ на карте территории, вошедшие в состав Российской империи по разделам Речи Посполитой.

3.

Р

Е

Ф

Л.

-

О

Ц

Е

Н.



Б

Л

О

К

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Класс делится на 3 группы: Напишите синквейн 1) Взятие Измаила; 2) нейтралитет; 3) коалиция

Возвращение к проблемному заданию: Каковы итоги внешнеполитической деятельности Екатерины II? Можно ли ее назвать в этом отношении наследницей политики Петра I?

ВЫВОД

Главным направлением в деятельности императрицы Екатерины Алексеевны в области внешней политики стало силовое решение территориальных и национальных проблем. Россия выиграла две русско-турецкие войны (1768 -1774 гг.; 1787 - 1791 гг.) и войну со Швецией (1788 -1790 гг.). Россия совместно с Пруссией и Австрией произвела три раздела Речи Посполитой. В состав России вошли Украина, Белоруссия, Литва, Латвия, население страны достигло 36 миллионов человек, в три раза увеличился флот, доходы страны увеличились в четыре раза. Россия во второй половине XVIII века стала великой евразийской империей.



Повторяют и обобщают изученное на уроке.

Отвечают на главный вопрос урока, делают общий вывод.

Оценивают полученный опыт.



Современник Екатерины II Н.М.Карамзин писал о ней: « Внешняя политика сего царствования достойна особенной хвалы: Россия с честью и славою занимала одно из первых мест в государственной европейской системе. Воинствуя, мы разили. Петр удивил Европу своими победами - Екатерина приучила её к нашим победам. Россияне уже думали, что ничто в мире не может одолеть их; заблуждение, славное для сей великой монархини! Она была женщина, но умела избирать вождей так же, как министров или правителей государственных. Румянцев, Суворов стали наряду с знаменитейшими полководцами в мире; князь Вяземский заслужил имя достойного министра благоразумною государственною экономиею, хранением порядка и целости. Упрекнём ли Екатерину излишним воинским славолюбием? Её победы утвердили внешнюю безопасность государства. Пусть иноземцы осуждают раздел Польши: мы взяли своё. Правилом монархини было не мешаться в войны чуждые и бесполезные для России, но питать дух ратный в империи, рожденной победами». 



Выбранный для просмотра документ монеты.docx

библиотека
материалов

D:\МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ШКОЛЫ\ИСТОРИЯ\10_roubles_of_1766.jpg

D:\МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ШКОЛЫ\ИСТОРИЯ\10_roubles_of_1766.jpg

D:\МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ШКОЛЫ\ИСТОРИЯ\10_roubles_of_1766.jpg



D:\МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ШКОЛЫ\ИСТОРИЯ\5 копеек екатерины.jpg



D:\МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ШКОЛЫ\ИСТОРИЯ\5 копеек екатерины.jpg



D:\МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ШКОЛЫ\ИСТОРИЯ\5 копеек екатерины.jpg



Выбранный для просмотра документ опорный конспект внеш политика екатерины.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Внешняя политика Екатерины II

1768-1774 гг. - русско-турецкая война

1770 г. – сражение у рек Ларги и Кагул

26 июня 1770 г. – Чесменское морское сражение

1772 г. – первый раздел Речи Посполитой

1774 г. – Кючук-Кайнарджийский мирный договор

1780 г.- декларация о «вооружённом нейтралитете»

1783 – Манифест Екатерины II о присоединении Крыма к России

1787-1791 гг.- русско-турецкая война

1788-1790 гг.- русско-шведская война

1788 г. – штурм Очакова

1789 г. – Сражение на реке Рымник

10 декабря 1790 г.- штурм Измаила

1791г.- Сражение у мыса Калиактрия

1791 гг. – Ясский мирный договор

1792 г.- начало русско-польской войны

1793 г. – второй раздел Речи Посполитой

1795 г. – третий раздел Речи Посполитой



План:
  1. Задачи внешней политики Екатерины II

  2. Северное направление

  3. Южное направление:

3.1 русско-турецкая война 1768-1774 гг.

3.2 русско-турецкая война 1787-1791 гг.

4. Западное направление:

4.1 разделы Польши 1772, 1793, 1795 гг.

4.2 политика «вооружённого нейтралитета»

4.3 борьба с революционной Францией

5. Результаты внешней политики Екатерины II


Задание на урок:

Докажите, что при Екатерине II Россия становится великой евразийской империей. Можно ли назвать Екатерину II наследницей политики Петра I?

















Задание 1. Задачи внешней политики Екатерины II

Основные направления внешней политики



Южное



Западное



1.







1.

2.

3.

4.



1.

Северное



























Задание 2. Русско-турецкие войны

Заполните пропуски в таблице

Русско-турецкая война 1768-1774 гг.

Победы русской армии и флота в русско-турецкой войне 1768-1774 гг.

Ларга

Сражения у рек





1770 г.

П. А. Румянцев

Морской бой в Чесменской бухте

.

Итоги войны

г. – Кючук – Кайнарджийский мирный договор

  1. Право строительства военного флота на Чёрном море

  2. Контрибуция от Турции России в 4,5 млн. рублей

Найдите на карте территории, вошедшие в состав Российской империи



Русско-турецкая война 1787-1791 гг.

Повод к русско-турецкой войне 1787-1791 гг.

  1. Георгиевский трактат- переход Восточной Грузии под протекторат России


1783 г.


Победы русской армии и флота

Разгром турецкого десанта у крепости Кинбурн

Взятие крепости Очаков

Поражение турок на реке Рымник

Падение крепости Измаил

Морское сражение у мыса Калиакрия

1787 г.


1789 г.


1790 г.




А. В. Суворов

Г. А Потёмкин




Итоги войны

г. – Ясский мирный договор

  1. Россия получила земли между Днестром и Южным Бугом

  2. Вывод русских войск из Молдавии, Валахии и Бессарабии

Найдите на карте территории, вошедшие в состав Российской империи









Выбранный для просмотра документ схемы.docx

библиотека
материалов

А.В. Суворов. «Наука побеждать»

...Береги пулю на три дни, а иногда и на целую кампанию, когда негде взять. Стреляй редко, да метко. Штыком коли крепко... Пуля дура, штык молодец... Трое наскочат: первого заколи, второю застрели, третьему штыком карачун. Это нередко (бывает), а заряжать некогда. В атаке не задерживай.

Вали на месте, гони, коли, остальным давай пощаду. Грех напрасно убивать: они такие же люди..,

Обывателя не обижай: он нас поит и кормит. Солдат – не разбойник...

В баталии полевой три атаки: 1) в крыло, которое слабее. Крепкое крыло, (если) закрыто лесом - это немудрено; солдат проберется и болотом; тяжело чрез реку - без мосту не перебежишь; шанцы всякие перескочишь; 2) атака в середину не выгодна, разве конница хорошо рубить будет, а иначе самих сожмут; 3) атака в тыл очень хороша только для небольшого корпуса, а армиею заходить тяжело.

Штурм или валовый приступ. Ломи чрез засеки, бросай плети чрез волчьи ямы, быстро беги... спускайся в ров, ставь лестницы. Стрелки, очищай колонны! Стреляй по головам! Неприятель бежит в город, его пушки обороти по нем, стреляй сильно в улицы, бомбардируй живо - недосуг за этим ходить... Неприятель сдался - пощада; стена занята - на добычь...

Вопросы к документу:

  1. Как этот документ характеризует личность А.В. Суворова и его полководческий талант?

  2. Можно ли считать, что этот документ является моральным кодексом солдата?

















Осада и штурм Измаила

2 декабря (13) декабря прибыв под Измаил, Суворов принял командование и, первым делом, вернул к Измаилу войска, отходившие от крепости. Затем он блокировал крепость и с суши, и со стороны Дуная.

Чтобы лично осмотреть всю крепость, которую он намеревался штурмовать, Суворов, взял только одного ординарца и, неприметно одетый, чтобы не привлекать внимание неприятеля, объехал по периметру всю крепость. По результатам своей инспекции он сказал своему штабу: «Крепость без слабых мест». Спустя много лет, А.В. Суворов не раз признавался: «На штурм подобной крепости можно было решиться только один раз в жизни…».

Недалеко от Измаила по приказу А.В. Суворова были выстроены земляные и деревянные аналоги рва и стен Измаила, и в течение шести дней гениальный полководец обучал на них войска. Солдаты тренировались быстро забрасывать ров фашинником (вязанками хвороста), быстро ставить лестницы на высокие крепостные стены. После подъёма на стену, солдаты учились быстро колоть и рубить установленные на стенах чучела, имитирующие защитников. Всё - быстро и чётко, в этом Суворов видел залог успеха.

Закончив подготовку к штурму, А.В. Суворов 7 (18) декабря 1790 года послал начальнику крепости великому сераскеру Айдозлы Мухаммад-паше свой знаменитый ультиматум о сдаче Измаила. Но он был отклонён в восточном стиле: «Скорее Дунай потечёт вспять, и небо упадёт на землю, чем сдастся Измаил».

9 декабря собранный Суворовым военный совет постановил незамедлительно приступить к штурму, который был назначен на 11 (22) декабря.

Всё войско Суворова насчитывало 31 тысячу человек, из которых 15 тысяч солдат было нерегулярных.

Атакующие войска А.В.Суворов разделил на 3 отряда по 3 колонны каждый: отряд генерал-поручика П.С.Потёмкина, численностью 7500 человек, отряд генерал-поручика А.Н.Самойлова в 12000 человек и отряд генерал-майора де Рибаса, численностью 9000 человек.

В резерве Суворов оставил 2500 кавалеристов бригадира Вестфалена.

Штурм Суворов решил начать затемно для внезапности первого удара и овладения валом.

10 (21) декабря с восходом солнца началась артиллерийская подготовка огнём с фланговых батарей, с острова и с судов флотилии (в общей сложности около 600 орудий). Артподготовка продолжалась почти сутки и завершилась за 2,5 часа до начала штурма.

В 3 часа ночи 11 (22) декабря 1790 года по первой сигнальной ракете войска оставили лагерь и колоннами выступили к назначенным местам. В половине шестого утра начался приступ. К 6 утра под градом неприятельских пуль егеря Ласси первыми одолели вал, и бой завязался уже наверху.

Труднее всего пришлось 3-й колонне Мекноба, штурмовавшей большие северные бастионы цитадели. Там глубина рва и высота вала были столь велики, что даже почти 12?ти метровые лестницы были коротки, и их связывали по две вместе, да ещё под огнём неприятеля. Но главный бастион был взят.

Десант де-Рибаса быстро и чётко начал высадку около 7 часов утра, несмотря на сопротивление более 10 тысяч турок и татар. Успеху высадки весьма способствовали и колонна Львова, атаковавшая береговые дунайские батареи на западном фланге, и действия колонны Кутузова с восточной стороны крепости.

К 8 ч утра все укрепления были заняты - при наступившем дневном свете стало видно, что вал взят, турки вытеснены из крепостных верхов. Неприятель стал отступать во внутреннюю часть города. Их стали теснить к центру города: Потёмкин справа, слева Кутузов, с севера казаки, а с речной стороны де-Рибас.

Почти каждый дом приходилось брать с боем. Для поддержки пехоты и обеспечения успеха А.В.Суворов приказал ввести в город 20 легких орудий, чтобы картечью очистить улицы от турок. К часу дня победа, в сущности, была одержана, хотя бои в некоторых домах и участках улиц ещё продолжались.

Попытку вырвать Измаил обратно предпринял брат крымского хана Каплан Гирей, собравший несколько тысяч конных и пеших татар и турок. Его отряд вырвался из крепости в районе Килийских ворот, но Суворов ввёл в дело резерв - егерей, которые быстро оттеснили татар в прибрежные плавни и уничтожили их всех до единого.

Очаги сопротивления на улицах города ещё возникали, но к 16 часам последние защитники были убиты, некоторая часть измождённых и израненных турок сдалась. Шум битвы смолк, Измаил пал.

А.В.Суворов принял меры для обеспечения порядка и назначил М.И.Кутузова комендантом Измаила, который в важнейших местах расставил караулы. Внутри города был открыт огромный госпиталь. Тела убитых русских увозились за город и погребались по церковному обряду. Турецких же трупов было так много, что пришлось бросать тела в Дунай, но и на это потребовалось 6 дней. Пленные направлялись партиями в Николаев под конвоем казаков.





Критически оценивавший разделы Польши В.О.Ключевский, комментируя их итоги, замечал, что к негативным последствиям ликвидации Речи Посполитой можно отнести то, что«"нашего полку убыло" - одним славянским государством стало меньше; оно вошло в состав двух немецких государств; это крупная потеря для славянства». Но вместе с тем, историк признавал, что «Россия не присвоила ничего исконно польского, отобрала только свои старинные земли, да часть Литвы, некогда прицепившей их к Польше».«Но с русским участием, - замечал он далее, - раздвинулось новой обширной могилой славянское кладбище, на котором и без того похоронено было столько наших соплеменников, западных славян». По мнению Ключевского, история указывала Екатерине Великой «возвратить от Польши то, что было за ней русского, но не внушала ей делиться Польшей с немцами. Предстояло ввести Польшу в ее этнографические границы, сделать ее настоящей польской Польшей, не делая ее Польшей немецкой. Разум народной жизни требовал спасти Западную Русь от ополячения, и только кабинетская политика могла выдать Польшу на онемечение. Без русских областей, в своих национальных пределах, даже с исправленным государственным строем самостоятельная Польша была бы для нас несравненно менее опасной, чем та же Польша в виде австрийских и прусских провинций. Наконец, уничтожение польского государства не избавило нас от борьбы с польским народом: не прошло 70 лет после третьего раздела Польши, а Россия уже три раза воевала с поляками (1812, 1831 и 1863 гг.). Призрак Речи Посполитой, вставая из ее исторической могилы, производил впечатление живой народной силы. Может быть, чтобы избегнуть вражды с народом, следовало сохранить его государство».



Однако, по мнению выдающегося русского публициста-консерватора М.Н.Каткова, имевшего все причины сомневаться в братских чувствах поляков по отношению к русским, иное решение польского вопроса едва ли было тогда возможно. «Вопрос о Польше есть столько же русское, как и польское дело, - писал Катков. - Вопрос о Польше был всегда и вопросом о России. Между этими двумя соплеменными народностями история издавна поставила роковой вопрос о жизни и смерти. Оба государства были не просто соперниками, но врагами, которые не могли существовать рядом, врагами до конца. Между ними вопрос был уже не о том, кому первенствовать или кому быть могущественнее: вопрос между ними был о том, кому из них существовать. Независимая Польша не могла ужиться рядом с самостоятельной Россией. Сделки были невозможны: или та, или другая должна была отказаться от политической самостоятельности, от притязания на могущество самостоятельной державы. И не Россия, а прежде Польша почувствовала силу этого рокового вопроса; она первая начала эту историческую борьбу, и было время, когда исчезала Россия, и наступило другое, когда исчезла Польша».

Задаваясь вопросом, наступит ли когда-нибудь такое время, когда «при могущественной и крепкой России может жить и процветать самостоятельная Польша», Катков замечал: «Об этом можно размышлять на досуге, но в минуту кризиса, посреди борьбы, поляку естественно отстаивать польское дело, а русскому естественно отстаивать русское дело. Польша утратила свою самостоятельность, но она не примирилась со своей судьбой; польское чувство протестует против этого решения, чувство своей народности еще живо и крепко в Польше; оно всасывается с молоком; оно ревниво охраняется и поддерживается; оно питается и усиливается страданиями. Утратив политическую самостоятельность, поляк не отказался от своей народности, и он рвется из своего плена и не хочет мириться ни с какой будущностью, если она не обещает ему восстановления старой Польши со всеми ее притязаниями. Ему недостаточно простой независимости, он хочет преобладания; ему недостаточно освободиться от чужого господства, он хочет уничтожения своего восторжествовавшего противника. Ему недостаточно быть поляком; он хочет, чтоб и русский стал поляком, или убрался за Уральский хребет. Он отрекается от соплеменности с нами, превращает в призрак историю и на месте нынешней России не хочет видеть никого, кроме поляков и выродков чуди или татар. Что не Польша, то татарство, то должно быть сослано в Сибирь, и на месте нынешней могущественной России должна стать могущественная Польша по Киев, по Смоленск, от Балтийского до Черного моря».

Вопросы: 1) С чьей точкой зрения на раздел Польши вы согласны? 2) Как вы оцениваете разделы Польши?



Основные направления внешней политики



Южное



Западное



1. Обеспечение выхода России к Черному морю



1. «Возвращение» древнерусских земель

2. Борьба с революционной Францией

3. Укрепление позиций и влияния России в Европе

4. Политика «вооруженного нейтралитета»


  1. Обеспечение безопасности петровских завоеваний в Прибалтике

Северное







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока + презентация + опорный конспект + раздаточный материал

Тема урока: «Внешняя политика Великой евразийской империи при Екатерине II»

Цель:  сформировать у учащихся представление о внешней политике России во второй половине XVIII века.

Задачи:

1) сформировать у обучающихся историко-познавательные компетенции: выделять направления и задачи внешней политики Екатерины  II, рассмотреть ход и итоги русско-турецких войн; определить причины и последствия участия России в разделах Польши; уяснить итоги внешней политики Екатерины II;                                                                                                                                     

2)информационно-коммуникационные: анализ исторической ситуации, формирование собственной позиции в ходе дискуссии, формирование умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и явлений

 3) социально-мировоззренческие: развивать интерес к изучению отечественной истории, определение собственной гражданской позиции по отношению к исторической реальности, создать положительное отношение к службе в армии; воспитание  гражданственности и патриотизма,  чувства уважения к прошлому своей страны через личное отношение к истории Родины.

Термины: буферное государство, коалиция, нейтралитет

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: АРМ, опорный конспект, документы, карта, атлас, контурные карты, схемы: «Задачи внешней политики Екатерины II»

Литература: учебник История России. Конец XVIXVII веков 7 класс /Данилов А.А., Косулина Л.Г.; учебник История России XVIXVII веков 7 класс /Черникова Т.В.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров11035
Номер материала 124564
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх