Урок
изобразительного искусства в 4 классе,
Тема урока:
«Красота родной природы в творчестве русских художников».
«Рисунок «Летний
пейзаж»
Цель урока:
ознакомить с творчеством И.И.Шишкина и с видами пейзажей
Задачи обучения: совершенствовать умения и навыки отражения в тематическом
рисунке
природных явлений; закрепление знаний учащихся о законах
построения
рисунка (план, горизонт, колорит).;
обогащать
словарный запас
развития: развивать творческое воображение
воспитания: воспитывать любовь к природе; формировать эстетическое
отношение к
произведениям искусства
Оборудование: экран,
видеопроектор, компьютер; бумага, акварельные и гуашевые краски, кисти,
карандаши, стакан с водой
Зрительный ряд: пейзажи
русских художников в виде презентации Microsoft PowerPoint
Структура урока:
I. Организационный момент – 3мин.
II. Актуализация
знаний -5мин.
III.Сообщение новых
знаний -12мин.
IV.Практическая
деятельность – 15мин.
V. Итог урока
-5мин.
Ход урока
I.Организационный момент
Приветствие; проверка готовности класса к
уроку; напоминание о порядке работы и поведении на уроке; инструктаж по технике
безопасности.
II. Актуализация знаний
Презентация
Тема нашего урока – «Красота родной природы в
творчестве русских художников»
«Рисунок
«Летний пейзаж» (слайд № 2)
“Много есть на свете кроме России всяких
хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него
родина…”
К.Д.Ушинский (слайд № 5)
Россия, ты – великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.
Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.
В земле твоей богатств поток неиссякаем,
К сокровищам твоим нам путь лежит.
Как мало о тебе ещё мы знаем.
Как много изучить нам предстоит.
И.Мордовина
(слайд № 6)
Загадка:
Если видишь, на картине нарисована река,
Или ель и белый иней или сад и облака,
Или снежная равнина или поле и шалаш
Обязательно картина называется … (пейзаж)
- Неисчерпаемое многообразие природы породило
в изобразительном искусстве жанр, называемый пейзажем.
(слайд № 7)
Каждый пейзаж художник трактует по своему,
вкладывая в него определённый смысл. Стремление найти в различных состояниях
природы соответствие человеческим переживаниям и настроениям придало пейзажи
лирическую окраску, то есть художники отражают в пейзаже настроение: чувства
тоски, грусти, безнадёжности или тихой радости. В пейзаже порой запечатлевается
бунтарское начало: грозовые тучи, клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство
ветра.
III.1. Сообщение новых знаний
- В изобразительном искусстве можно выделить
различные виды пейзажного жанра
(слайд № 8)
Сельский пейзаж привлекает художника поэзией деревенского быта, его естественной связью
с окружающей природой. (слайд № 9)
Городской пейзаж отличается рационально организованной руками человека пространственной средой,
включающей в себя здания, улицы, проспекты, площади,
набережные. (слайд
№ 10)
Парковый пейзаж – изображаются уголки природы, созданные для отдыха и удовлетворения эстетических
потребностей людей (слайд № 11)
Морской пейзаж – марина (от лат. Marinus – морской) –
рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря, об
изумрудных гребнях волн, отороченных белоснежным кружевом пены, или об
исступлении разбушевавшейся морской стихии.
(слайд № 12)
Архитектурный пейзаж близко соприкасается с городским. Разница между ними заключается лишь в
том, что в архитектурном пейзаже художник главное внимание обращает на
изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой.
(слайд № 13)
Индустриальный пейзаж – стремление художника показать роль и значение человека-созидателя,
строителя заводов, фабрик, ажурных конструкций вокзалов, паутины
железнодорожных линий. (слайд
№ 14)
Героический пейзаж, в котором природа представляется величественной и недоступной для
человека. В ней изображаются высокие скалистые горы, могучие деревья, спокойная
гладь вод и на этом фоне – мифические герои и боги. (слайд №
15)
Декоративный пейзаж – пейзаж-картина, предназначенный для украшения здания, дополняет
архитектуру, делает ее выразительнее, Цветовой строй такой композиции условный,
отвечающий целям украшения. (слайд № 16)
Пейзаж настроения – это непосредственный отклик души человека, зеркало его внутреннего
мира. Стремление найти в различных состояниях природы соответствие человеческим
переживаниям и настроениям придало пейзажу лирическую окраску, чувства тоски,
грусти, безнадёжности или тихой радости. (слайд № 17)
Эпический пейзаж – величавые картины природы, полные внутренней силы, особой значимости
и бесстрастного спокойствия. (слайд № 18)
Исторический пейзаж – косвенное воплощение исторических событий, о которых напоминают
изображенные архитектурные и скульптурные памятники, связанные с этими
событиями.
(слайд №19)
Романтический пейзаж – запечатлевается бунтарское начало, несогласие с существующим порядком
вещей, стремление подняться над обыденным, изменить его: грозовые тучи,
клубящиеся облака, мрачные закаты, буйство ветра. (слайд № 20)
Космический пейзаж – изображение неземных пространств и природы в других
условиях.
(слайд № 21)
2. Закрепление новых знаний
- Какие бывают виды пейзажей?
- Попробуйте определить, к какому виду пейзажей
относятся данные картины. Обоснуйте свой ответ (слайд № 22).
3.Анализ образца
- Природа – это книга мудрости. Прочитать эту
книгу помогает пейзаж. Он изображает природу в отдельных ее проявлениях.
В русской пейзажной живописи есть
произведения, значение которых в истории нашей культуры необычайно велико.
Например картины великого русского художника И.И.
Шишкина.
(слайд № 23)
Обратите внимание на его картины «Утро в
сосновом бору» (слайд № 24). В глубине картины вы видите, что лес как бы окутан
туманом. Это так называемая воздушная перспектива. Воздух – прозрачная среда.
Обволакивает предмет, воздух меняет его внешний вид. Воздушная перспектива
отражена на всех пейзажах.
На картине «Рожь» (слайд № 25) Шишкин четко
прорисовал каждый колосок, а на линии горизонта только золотое море ржи. Все
ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные обобщенно и покрыты
легкой дымкой.
Картина «Дубовая роща» (слайд №26). Шишкинские сосны – это классический образ русского леса. Обратите
внимание, как переданы свет и тень.
Картина «Лесные дали» (слайд № 27). Удивительно, как художник сумел так четко передать дальность
расстояния, этот простор. На этой картине очень хорошо видны ближняя и дальняя
перспективы.
- Какое настроение вам навевают эти пейзажи?
- Как вы считаете, какой цвет вызывает радость?
- В чем состоит идея пейзажей, передавших
раздолье родных мест?
- Какими изобразительными средствами и
материалами пользуется художник для
воплощения своего замысла?
- Почему все пейзажи такие разные, хотя
посвящены одной теме – изображению природы?
При создании пейзажа особенно важна работа над
его композицией. На одних композициях дерево выступает в качестве единственного
героя и располагается в центре композиции. В этом случае выразительность
пейзажа зависит от характера образа этого дерева. На других композициях пейзаж
образует лесные массивы и группы деревьев. При такой композиции важно продумать
решение пространства: передний, средний, дальний план.
IV. Практическая деятельность
1. Обдумайте мотивы своего пейзажа, что
конкретно будет на нем изображено. Определите средства выразительности.
Постарайтесь акцентировать наиболее характерные признаки картины родных мест,
знакомой и близкой вам (слайд № 28)
2. Начинаем рисунок с разметки уровня
горизонта примерно в середине листа.
3. Тёмно-коричневой краской нарисуйте
изгибающийся ствол дерева и несколько коротких веток (слайд № 29).
4. С помощью зеленой краски нанесите много
коротких диагональных штрихов, накладывая их поверх линий ветвей (слайд № 30).
5. Используя краски цвета лайма и
светло-зеленого тона, нарисуйте множество диагональных линий, обозначающих
листья (слайд № 31).
6. Размещаем на дальнем плане деревья мельче и
бледнее, на ближнем плане крупнее и чётче.
Дети выполняют рисунки
V. Итог урока.
Анализ и эстетическая оценка работ
- С творчеством какого русского художника мы
сегодня познакомились?
- О каких его работах вы сегодня узнали?
- Рассмотрите выполненные вами рисунки и
подумайте, в каких работах наиболее
удалось передать красоту родной природы?
- Давайте выберем наиболее удачные композиции,
хорошую заполненность листа,
удачный колорит (слайд № 32)
Домашнее задание:
Подобрать репродукции с различными видами
пейзажей. Наблюдать за красотой природы, изменением цвета в природе (слайд № 33)
Список используемой литературы:
1. «Я умею рисовать» изд-во РОСМЭН 2003г.
2. «Энциклопедия живописи для детей.100
русских художников»
3. «Энциклопедический словарь живописи»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.