Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изобразительного искусства в 6 классе

Урок изобразительного искусства в 6 классе

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
hello_html_47239b11.gif















ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

6 КЛАСС































Учитель изобразительного искусства

МБОУ ТСОШ №3 п. Тея

Молдованова Ирина Ильинична









2014 год




Урок изобразительного искусства в 6 классе

Тема урока: Линия и её выразительные возможности.

Цель деятельности учителя: познакомить с выразительными свойствами линии, видами и характером; сформировать навыки передачи настроения в рисунке с помощью линий различного характера.

Тип урока: изучение новых знаний

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

- сформировать понятие о линии как основном средстве выразительности в графике;

- научатся находить решения поставленных учебных задач, различать свойства линий, основные виды и характер, ритм, условность и образность линейного изображения.

Метапредметные:

-научатся определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, анализировать работу товарищей, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

- осознают свои интересы (основной элемент рисунка, его значение и основная задача), свои эмоции, понимают эмоции других людей.

Методы и формы обучения:

- проблемное изложение, частично-поисковый, практический;

- фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: Cтихотворение Всеволода Рождественского «Рисунок Пикассо», альбом, простой карандаш, фломастеры.

Основные понятия и термины: свойства, характер, вид линий, ритм линий.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Ход урока.

Организационный момент.

- Ребята, сейчас я прочитаю несколько строк стихотворения, а вы с помощью карандаша выполните «быстрый рисунок». Напомните, как называется такой рисунок? (набросок)

Вот старый дуб – листва из звонкой меди,

Могучий стан в извилинах коры –

Он весь гудит, рокочет о победе,

Как некогда на струнах гусляры.

В. Рождественский.

- Рассмотрите ваши рисунки. Что является основным элементом? (линия)

- В чем заключается основная задача линии? (выразить движение)

- Кто скажет, о чём мы будем говорить?

- Как вы думаете, что вам предстоит узнать о линии?

Сообщение темы и цели урока.

-Действительно, сегодня мы будем говорить о линии. Тема урока так и называется - «Линия и её выразительные возможности».

Изучение нового материала.

- Разделимся на группы по 5 человек. Все члены группы пишут на одном листе слово «линия». Как видите, одно и то- же слово каждый написал по- своему. Известно, что по почерку можно многое сказать о характере человека.

У человека, рисующего линией, как и пишущего, есть свой почерк – своя манера вести линию.

Из всего сказанного можно сделать вывод, закончите мою мысль: «Каждая линия имеет свой…» (характер)

- Нарисуйте прямую линию, волнистую и изогнутую с острыми углами. Охарактеризуйте, каждую из этих линий:

Прямая – строгая, спокойная…

Волнистая – быстрая, нежная, мягкая…

Изогнутая – резкая, жесткая…

- Перед вами строчки стихотворений, запишите их с помощью линий, не изображая конкретных предметов.

1) - Играют волны. Ветер свищет,

А мачта гнётся и скрипит…


2) - Над окошком месяц. Под окошком ветер.

Облетевший тополь серебрист и светел…


3) Грянул гром, чашка неба расколота,

Тучи рваные кутают лес…


- Рассмотрев рисунки своих одноклассников, определите, какой рисунок каким строчкам соответствует. Аргументируйте свои предположения.

Творческая, практическая деятельность.

Предлагаю немного поиграть:

Первый ряд - все вместе слегка стучат ладошками по столу. Второй – потирает ладошкой о ладошку. Третий ряд – хлопает в ладоши. Все движения начинаем одновременно по моей команде.

- Прислушайтесь, что напоминает этот ритмичный шум? (шум дождя)

Ритмы могут быть быстрыми и плавными, спокойными и тревожными.

- Рассмотрим произведения В. Ван Гога «Море», Н.В. Кузьмина «Евгений Онегин», А.А. Дейнеки «Ночной пейзаж». Обратить внимание на тип линий, штриховку в каждом произведении. (стр. 31)

Выполнить задание (стр.33)

Итоги урока. Рефлексия.

(Формируемые умения:

Умение формулировать свои мысли, участвовать в дискуссии).

Закончить фразу:

-Я знаю…

-Я понимаю…

-Для меня было открытием…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…

Сегодня на уроке вы на практике убедились, что изображая что – либо, можно ограничиться всего несколькими точными карандашными линиями и вместе с тем передать (достичь) выразительность образа.

Домашнее задание: подготовить графические материалы, повторить виды рисунка.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок изобразительного искусства в 6 классе

Тема урока: Линия и её выразительные возможности.

Цель деятельности учителя: познакомить с выразительными свойствами линии, видами и характером; сформировать навыки передачи настроения в рисунке с помощью линий различного характера.

Тип урока: изучение новых знаний

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

- сформировать  понятие о линии как основном средстве выразительности в графике;

- научатся находить решения поставленных учебных задач, различать свойства линий, основные виды и характер, ритм, условность и образность линейного изображения.

 Метапредметные:

-научатся определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, анализировать работу товарищей, излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

- осознают свои интересы (основной элемент рисунка, его значение и основная задача), свои эмоции, понимают эмоции других людей.

Методы и формы обучения:

-проблемное изложение, частично-поисковый, практический;

- фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование:Cтихотворение Всеволода Рождественского «Рисунок Пикассо», альбом, простой карандаш, фломастеры.

Основные понятия и термины: свойства, характер, вид линий, ритм линий.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Общая информация

Номер материала: 384807

Похожие материалы