Урок ИЗО в 1 классе для Гашинова
Очира
ГБОУ «Республиканский центр
психолого-медико-социального сопровождения»
Тема: Зимний пейзаж.
Цель: развитие интереса детей к
изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник
рисования "по-сырому" и "по-сухому"; развитие творческого
воображения, фантазии ребенка.
Задачи:
• развитие
регулятивных УУД:
умение определять тему и цель урока с помощью учителя; организовывать свое
рабочее место; дать оценку своей деятельности;
• развитие
учебно-познавательных УУД: знать особенности работы акварельными красками, расширять и уточнять
представления детей о зиме; уметь видеть красоту родной природы, ценить и
беречь ее;
• развитие
информационно-коммуникативных УУД: умение слушать и понимать речь учителя, участвовать в
диалоге (при нехватке слов жестами), работать самостоятельно, усвоить
информации с помощью ИКТ-технологии.
Средства обучения:
• для
учителя:
акварельные краски, баночка для воды, салфетки или тряпочка х/б, кисти:
обыкновенная малярная кисть 1,5, старая кисть щетинка № 15, кисть колонок №15 и
№2 или 3 (что есть под рукой), акварельная бумага формата А4, скотч.
• для
обучающегося: картон,
акварельная бумага формата А4, краски акварельные, кисти (размеры соответствуют
размерам кистей преподавателя), баночка для воды, салфетка, скотч малярный,
клеенка.
Ход урока
• Орг. начало урока.
• Добрый
день! Урок изобразительного искусства. Сегодня на нашем уроке присутствует
гость – учитель нашей школы Людмила Тимофеевна. Ей очень интересно увидеть,
как ты красиво умеешь рисовать. Давай поздороваемся с ней и улыбнемся ей.
Посмотри на меня, улыбнись и мне. Пусть у нас сегодня на уроке будет хорошее
настроение. Будем стараться?!
• Проверим
рабочее место. Я называю – ты показываешь учебные принадлежности, хорошо?
• Альбомный лист, акварельные краски,
кисточки разные, баночка для воды, тряпочка хлопчатобумажная.
• Что же мы будем рисовать сегодня, ты
узнаешь, отгадав мою загадку. Слушай внимательно.
Белым снегом
замело
Луг и лес
кругом.
И, затихнув,
речка стала,
Скованная
льдом.
– О
каком времени года говорится в этой загадке? (Зима)
Опять
метели, непогода,
И снова снега кутерьма.
Но по душе нам время года
С морозным именем: (зима).
• Значит, сегодня мы будем рисовать
зиму, зимнюю природу. Зимой холодно или тепло?
• Чтобы нарисовать зиму, какие цвета
мы используем: теплые или холодные?
• Какие
краски относятся к холодным тонам? (синие, фиолетовые).
• Давай
подготовим наш лист. Сделаем фон нашего рисунка, для этого берем толстую кисть
и смачиваем весь лист водой – это техника по-сырому. Лист бумаги смачиваем
широкой кистью, но не сильно, а так чтобы был матовый блеск. Стараемся отжимать
кисть о края банки. Много воды - плохо, на листе образуются лужицы.
• Далее
я набираю синюю краску и знакомым движением наношу его большой кистью на
бумагу. Можно брать фиолетовую краску. Наношу широко, не стесняясь.
• Фон готов и пусть сохнет.
• Актуализация знаний о зиме. Заочная
экскурсия в лес.
• Пока наш лист сохнет, я приглашаю
тебя отправиться на прогулку в зимний лес! А ты готов идти со мной? (Да)
• Тогда закрой глаза. Представь, что мы
с тобой идем в зимний лес. 1,2,3 - Открой глаза. Посмотри,
как красиво!
(Слайдовая презентация)
• Мы пришли в зимний лес
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа березка в шубке стоит, Слева елка на нас
глядит,
Снежинки в небе кружатся, И на землю красиво ложатся.
Как красивы они!
• Очир,
обрати внимание
на красоту зимней природы, на деревья, которые ты видишь. Какие они по высоте?
• Какого
цвета у них кора?
• Заметь,
среди сугробов стоят небольшие кустики? Посмотри, сколько вокруг снега, он
прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении Н. Гончарова:
Намело, навьюжило
Все деревья в кружеве
Снег на соснах
На кустах
В белых шапках ели
И запутались в ветвях
Буйные метели.
• Давай
пройдём дальше по тропинке. Посмотри, какие высокие сосны вокруг стоят! Кого
они напоминают? (Высказывания детей - Великанов).
• Остановимся
около этих лесных красавиц-елочек. Как ты думаешь, какое у них настроение? (Предположения
ребенка).
• Хорошо
ли им здесь? Почему? (Ребенок высказывает свое предположение, мнение). (Хорошо
им, они спят под толстым слоем снега и, наверное, видят волшебные сны.)
• А
вот на этой заснеженной полянке, у избушки лесника мы и остановимся..
В лесу
красота и покой,
А нам пора
уже домой.
Лес волшебный,
до свидания!
• Закрой
глаза. Скажем вместе волшебные слова 1,2,3 – домой вернемся мы! Открой глаза!
Мы дома.
Физминутка.
• Очир
, тебе понравилась наша прогулка? (Да). И мне очень понравилось!
• А
что бы она нам запомнилась надолго, я предлагаю тебе стать художником и
нарисовать зимний лес. Ты согласен? (Да).
• Образцовый показ учителя. Рисование
«зимнего пейзажа».
• Наш лист уже подсох.
• Сегодня
при выполнении работы мы с вами будем использовать два совершенно разных по
своим свойствам изобразительные материалы: фломастер или цветной карандаш –
при изображении ствола деревьев и кустарников и белую гуашь при изображении
снега.
А) Изображаем деревья.
• А
каким способом можно изобразить снег? (Концом тонкой кисти, тычком –
жёсткой кистью).(Это он может показать жестами)
• Правильно,
молодец. Снег получится пушистый, воздушный, если для его изображения
использовать жёсткую кисть. Этот способ я и предлагаю тебе выбрать.
Б) Изображаем снег.
• Ты
самостоятельно работаешь над своим рисунком под музыку «Времена года» великого
русского композитора П.И.Чайковского. Это музыка такая легкая воздушная поможет
нам пофантазировать.
• Самостоятельная
продуктивная деятельность ребенка под музыкальное сопровождение.
• Анализ работы.
• Твой
рисунок готов! Посмотри, какой чудесный зимний пейзаж получился у тебя! На нем
лес словно сказочный, волшебный, чудесный, великолепный! У тебя получился свой,
неповторимый рисунок. Молодец!
• Рефлексия.
• Понравился
тебе урок? Какой смайлик ты выбираешь? Покажи.
• Молодец,
ты очень хорошо постарался, как настоящий художник-пейзажист! И всегда,
посмотрев на эту твою работу – мы будем вспоминать о нашей зимней прогулке в
лес!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.