Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок изучения нового материала по теме: «Раскрытие скобок»

Урок изучения нового материала по теме: «Раскрытие скобок»

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №469

Выборгского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург, Парголово, ул. Кооперативная, д. 27






урок изучения нового материала по теме:

«Раскрытие скобок»




Автор: учитель математики

Егорова Елена Сергеевна


Санкт-Петербург

Класс: 6 общеобразовательный.

УМК:

  1. Математика 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин – М. Мнемоза, 2013г

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер.

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint; авторская презентация «Раскрытие скобок»

Используемые образовательные технологии, методы и приемы; их место в уроке:

проблемное обучение (последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые, обучаемые активно усваивают знания);

дифференцированное обучение (усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного) – на различных этапах урока решались задания различного уровня сложности.

Формирование универсальных учебных действий во время урока

Формируемые УУД

Способ формирования УУД

Диагностика сформированности УУД

Регулятивные



Целеполагание

Формируется на этапе определения темы и целей

урока.

Наличие сформулированных целей и задач предстоящей деятельности.

Самоконтроль

Формируется при самопроверке правильности выполнения заданий.

Учащиеся, которые полностью верно выполнили задания, поднимают руки.

Взаимоконтроль

Взаимопроверка математического диктанта.

Учащиеся, которые выполнили задания на «4» и «5», поднимают руки.

Познавательные



Объяснение закономерностей

Установление сходства и различия.

Мониторинг рассуждений учащихся.

Построение логических умозаключений

Формируется на стадии создания алгоритма раскрытия скобок

Наличие логически выстроенных цепочек рассуждения.

Преобразование информации

Создание и преобразование моделей и схем для решения задач.

Наличие правильного и наиболее эффективного решения задач.

Коммуникативные



Умение работать в паре.

Формируется во время взаимопроверки заданий. Учащиеся работают в паре. Используются адекватные языковые средства для отображения своих мыслей, чувств и потребностей. Учитель инструктирует ребят перед началом работы.

Мониторинг работы пар.

Личностные



Рефлексия учебных действий.

Формируется при выполнении заданий перечисленных ниже заданий.

Ответь на вопросы:

- Чему я научился на уроке?

- Для чего мне нужно изучать данную тему?

- Почему разносторонне развитые люди, достигают большего в своей сфере деятельности?

Учащиеся выражают свое собственное мнение.

Цели:

Обучающие:

1. Сформировать способность к раскрытию скобок с учетом знака, стоящего перед скобками;

  1. совершенствование навыков решения уравнений;

  2. отработка вычислительных навыков.

Развивающие:

1. Формирование следующих качеств знаний учащихся: самостоятельность, глубина, осознанность, гибкость и устойчивость мышления.

2. Формирование мыслительных операций (анализ и синтез, сравнение, аналогия, классификация и т.д.).

3. Развитие наблюдательности: логического, алгоритмического и критического мышлений; внимания; познавательной активности и творческих способностей;

Воспитательные:

1. Формирование интереса к познанию.

2. Формирование учебных умений по планированию, прогнозированию и моделированию результатов своей деятельности.

3. Выявление широких возможностей более всестороннего воспитания учащихся на уроках математики.

4. воспитывать навыки коммуникативности, культуру общения с одноклассниками при работе в группе, умение слушать и слышать своих товарищей;

Задачи урока

1. научить раскрывать скобки;

2. обучить грамотной математической речи;

3. научить анализировать информацию и делать на основании данной информации логические выводы.

4. совершенствовать навыки решения уравнений

План урока

1. Организационный момент (сбор домашних тетрадей) (1 мин)

2. Актуализация знаний (3 мин)

3. Объявление темы и цели урока (2 мин)

3. Объяснение нового материала (7 мин)

4. Закрепление изученного материала (20 мин)

5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой (8 мин)

6. Домашнее задание (1 мин)

7. Итог урока ( 3 мин)

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1

Организационный момент (1 мин.)


2

Актуализация знаний (3 мин)

- каким методом можно решить это уравнение?

- как бы вы рассуждали?

- всегда ли легко вам дается этот метод?

- подумайте, как можно было бы решить уравнение по-другому?

- как вы думаете, так чему же мы будем учиться на уроке сегодня?

- Верно. Операция избавления от скобок называется «раскрытие скобок». Какова же тема сегодняшнего урока?

Слайд 1

hello_html_1e9dbb2a.gif

3

Тема нашего сегодняшнего урока

«Раскрытие скобок»








Цель урока – научиться раскрывать скобки

Слайд 2

hello_html_77a5b72b.gif

Слайд 3

hello_html_3fe61dd1.gif

4

Объяснение нового материала (7 мин)

Слайд 4 – 8

hello_html_m3bdbe83e.gif

hello_html_m4d0f00ee.gif

hello_html_m2d293140.gif

hello_html_1c6d8b39.gif

hello_html_6e6fd161.gif

4

Закрепление изученного материала (20 мин.)


Слайды 9 - 10

hello_html_2ad968ad.gif

hello_html_538cec23.gif

5

Самостоятельная работа с взаимопроверкой (8 мин)

 

Слайд 11-12

hello_html_m1043a2ef.gif

hello_html_29586ffe.gif

6

Домашнее задание

Слайд 13

hello_html_716a5448.gif

7

Итог урока

Слайд 14

hello_html_m26dab6a1.gif



Краткое описание документа:

Класс: 6 общеобразовательный.

УМК:

1.      Математика 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин – М. Мнемоза, 2013г

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: Интерактивная доска, компьютер.

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint; авторская презентация «Раскрытие скобок»

Используемые образовательные технологии, методы и приемы; их место в уроке:

проблемное обучение (последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые, обучаемые активно усваивают знания);

дифференцированное обучение (усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного) – на различных этапах урока решались задания различного уровня сложности.

Формирование универсальных учебных действий во время урока 

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров303
Номер материала 424199
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх