Урок литературное
чтение, 2 класс
Тема: К. Паустовский «Барсучий нос»
Цель: ознакомиться с
творчеством К.
Паустовского на примере рассказа «Барсучий нос»
Задачи урока:
Обучающие: научить выделять
смысловые части рассказа, совершенствовать навыки правильного, выразительного,
беглого чтения.
Развивающие: развивать устную
речь учащихся, познавательную активность, формировать умения работать с текстом
Воспитывающие: прививать любовь
к природе, животным.
Оборудование: интерактивная доска, выставка
книг К. Паустовского, учебник, чистые листы.
Межпредметные связи: русский язык,
познание мира, изобразительное искусство.
Тип урока: урок восприятия художественного
произведения.
Методы
и приемы: словесный, метод стимулирования интереса к чтению, наглядный.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь определять
содержание произведения по названию, воспринимать на слух художественное
произведение, уметь читать выразительно, давать оценку действиям героев
произведения.
Личностные: проявлять
положительные качества личности, заботу о природе.
Системно-деятельностные: уметь выражать
свои мысли, чувства, применять методы анализа текста, оценивать собственную и
коллективную деятельность.
1 этап
Организационный момент.
2 этап.
Проверка домашнего задания.
Чтение
рассказа «Ребята и утята»
Словесное
описание ребят и утят.
-
Какой раздел мы начали изучать?
-
Как вы понимаете его название?
3 этап.
Вызов
-
Сегодня мы продолжим знакомство с рассказами о природе, животных и познакомимся
с рассказом замечательного писателя. Фамилию этого писателя попробуйте
расшифровать. Сравните две строки. Соотнесите буквы из правой строки в
соответствии со следованием цифр в левой и вы узнаете фамилию этого автора
(слайд 1 анаграммы)
1 5 2 4 8 10 3 11 7 6 9 п у в с а и к т й о
с
-
Правильно, это Константин Георгиевич Паустовский. Рассказ о писателе. (слайд 2
портрет писателя)
К.
Г. Паустовский (1892 – 1968) умел необыкновенно красиво описывать природу. Он
писал рассказы и сказки, которые пробуждали добрые чувства, гуманное отношение
ко всему живому. Паустовский – автор рассказов «Заячьи лапы», «Кот – ворюга»,
«Золотой линь» и др.
-
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым рассказом К. Паустовского и узнаем
очень интересную и трогательную историю.
4 этап.
Осмысление
-
Откройте учебник на стр. 171 и прочитайте название рассказа.
-
О чем нам говорит название?
-
Давайте узнаем какая же история произошла с барсуком?
Первичное
чтение.
Читает
учитель, дети следят по учебнику.
Беседа
после чтения.
-
Понравился ли вам рассказ?
-
Что понравилось вам в этой истории?
-
Какое, по-вашему, это произведение грустное или веселое? Почему вы так
считаете?
Повторное
чтение рассказа учащимися. Анализ прочитанного.
-
Почему автор рассказа называет мальчика выдумщиком? Что придумывал мальчик?
-
Что произошло ночью?
-
Что привлекло барсука?
-
Как отреагировали обитатели леса на поведение барсука?
-
Как и где барсук лечил свой нос?
-
Что доказывает выздоровление барсука?
-Выборочное
чтение.
-
Как автор описывает осень? (с. 172)
-
Прочитать, как описывает автор звуки, издаваемые птицами? (с. 174)
-
Как и где барсук лечил свой нос? (с. 174)
-
Найдите и прочитайте описание барсука (с. 173) (слайд 3 изображение барсука)
Работа
по иллюстрации.
-
Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Какой эпизод изобразил художник?
-
Подберите и прочитайте отрывок к данной иллюстрации.
Работа
в тетрадях (с. 56,57)
Написать
ответы на вопросы.
5 этап урока
Рефлексия
-
Что особенно вас взволновало на уроке?
-
Что получалось легко?
-
В чем вы затруднялись?
-
С каким рассказом познакомились на уроке?
-
Кто его автор?
-
Чему он учит нас?
Тест по произведению «Барсучий нос» (слайд 4 тесты)
1.О
каком времени года идет речь?
А)
лето
Б)
весна
В)
зима
Г)
осень
2.Чем
было засыпано озеро вокруг берегов?
А)
листьями
Б)
камнями
В)
песком
Г)
землей
3.Что
горело на стоянке?
А)
фонарь
Б)
костер
В)
электрический свет
Г)
трава
4.Кто
сердито сопел в траве у костра?
А)
медведь
Б)
ежик
В)
барсук
Г)волк
5.
Что жарили на сковороде?
А)
картошку
Б)
мясо
В)
рыбу
Г)
яйца
6.Что
сделал барсук, прыгнув к сковородке?
А)лапой
схватил картошку
Б)
задел сковороду хвостом
В)
сунул в нее нос
Г)
прислонился животом
7.Как
барсук лечил свой обожженный нос?
А)
грел на солнышке
Б)
холодил в мокрой и холодной трухе пня
В)
прикладывал грибы
Г)
уткнул обожженный нос в живот
Проверка
выполнения тестовых заданий.
6 этап
Оценивание
7 этап
Домашнее задание
Домашнее
задание.
Прочитать
рассказ с. 171-175
Нарисовать
диафильм к данному рассказу.
Результаты учебной работы
Предметные:
определяют содержание произведения по названию, воспринимают на слух художественное
произведение, читают выразительно текст, дают оценку действиям героев
произведения.
Личностные:
умеют ценить красоту природы, проявляют положительные качества личности.
Системно-деятельностные:
умеют выразить чувства, мысли; применяют методы анализа текста, оценивают
собственную и коллективную деятельность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.