1007497
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиРабочие программыУрок казахского языка на тему Абылхан Кастеев

Урок казахского языка на тему Абылхан Кастеев

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мұғалім:

Пән: қазақ тілі

Сынып: 9

Өткізілетін күні:

Сабақтың тақырыбы: Әбілхан Қастеев туындылыры.

Оқыту мақсаты: Оқушылар тұңғыш қазақ суретшінің туындылары туралы мәлімет алады

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:«Кластер», «жигсо», «Бағдаршам», «Карусель», «Сурет галерея» ,«бас бармақ»

Күтілетін нәтиже:

- Оқушылар суретші туындылары жайында айта алады ;

- Ә.Қастеев туындыларының ерекшеліктері жайлы мәліметтерді біледі;

- Топпен жұмыс жасауға дағдыланады



Сабақтың кезеңдері

Уақыт

Ресурс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылған модульдер

Ұйымдасты-

ру кезеңі.

Сәлемдесу. Сабаққа психология-

лық дайын-

дық.

1-3 мин.

Жағымды психология-

лық климат жасау.

Топтық жұмысты ұйымдастыру.


Мұғалім оқушыларға өз қалаулары билеттер арқылы бөлінуді ұсынады.



Оқушылар таңдаған фигуралар бойынша 3 топқа бөлінеді.

1 топ: 1 қатар

2 топ: 2 қатар

3 топ: 3 қатар


Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі

бағалайды.

Жас ерекшеліктер.



Сыни тұрғыдан ойлау: топтарға бөлу.

3-10

мин

Ынталанды-

ру кезеңі

Тақырыпты зерделеуге ішкі ынталарын дамыту. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.


Жаңа ақпаратты қабылдауға деген қызығушы-

лықтарын ояту.

Мұғалім оқушыларға төмендегідей сұрақтарды қояды: Кассадан сұрақ алу. Сұраққа дұрыс жауап берген оқушы мұражайға кіруге құқылы.
1. Әбілхан Қастеев кім?
2. Суретшінің атақты еңбектерін ата.
3. Ә Қастеев мұражайы қай жылы құрылды?
4. Бұл өнерді қайдан, кімнен үйрендің деген Хлудовтың сұрағына Әбілхан қалай жауап берді?





Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.

1.(Ә. Қастеев – қазақ халқының атақты суретшісі, өнер қайтаркері. 20 мың суреттің авторы)

2. Суретшінің атақты еңбектері: «Медеу мұз айдыны», «Түрксіб», Абай, Амангелді, Жамбыл портреттері)

3. Мұражай 1935 жылы құрылған.

4. (Хлудовтың сұрағына Әбілхан былай жауап берді:
«Таудың бұлағынан,
Қойдың құлағынан,
Апамның киізінен,
Ешкінің мүйізінен»)


























Жаппай сұрау.

Жұптық,жеке

«Бпс бармақ»




















































Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.


10-25

мин


Негізгі кезең


Сөздікпен жұмыс істей алу, мәтіннен негізгі ойды бөле алу біліктерін қалыптасты-

ру. Монологтік, диалогтік сөйлеу дағдыларын дамыту.




Мәтін бойынша жұмыс «Джиксо»

Тапсырмалар:

1.Ітоп 1 бөлік

ІІ топ 2 бөлік

ІІІтоп 3 бөлік

2.2-тапсырма

Ә.Қастеевтің туындылары қандай тақырып. анықтау үшін туындылары бар әр топ бір сөйлемді жазып синт. талдау жасау.

3.3-тапсырма

1)Сурет ойынша з.есім,етістік,с.есімдерді теріп жазып,сөз тіркестер құрастыру.

2)Сөз тіркестерден жай сөйлем құрастыру.

3)Жай сөйлемдерден құрмалас сөйлем құрау.


Мұғалім екі топтағы оқушыларды жұптастырады.




Мұғалім алған ақпараттарын тексеру үшін тілшілердің жұмысын ұйымдастырады.


7 минуттың ішінде 97 б.1-тапсырма бойынша аударады бір-біріне түсіндіреді.


Топтар өз жұмыстарымен алмасып, бір-бірлерін толықтырады және бір-бірлерін бағалайды.


Оқушылар топтық жұмыс үшін рөлдерді бөледі: басшы, спикер, бақылаушы, тілші, уақытты реттеуші, хатшы.




Әр топтан жұптасқан оқушылар өз мәтіндері бойынша алған ақпараттарымен бөліседі.


Жұптар бөлініп, өз топтарына қайтады. Тілшілер топта дайындаған сұрақтарын қарсы топтың мүшелеріне қояды.

Топтық жұмыс.







































































Жұптық жұмыс

Кері байланыс «Бағдаршам» тәсілі арқылы жүзеге асырылады.

Жасыл түс – «дайынбыз». Сары түс – «уақыт қажет». Қызыл түс – «дайын емеспіз».



Әдеттен тыс бағалау:

«Сурет сыйла» тәсілі арқылы өзара бағалау.



СПИКЕР бағалау парағын толтырады: 3тапсырма – әр тапсырма 3 ұпаймен бағаланады:

сөздік құруға қатысуы, мәтінді талқылауы, сұрақтар құрастыруы, сұрақтарға дұрыс жауап беруі, теңгенің сипаттамасын жасауға қатысуы.









Әдеттен тыс бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.

Сыни тұрғыдан ойлау: кластер құру.





















Оқыту үшін бағалау.











Басқару және көшбасшылық.

Сыни тұрғыдан ойлау: топтық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау.



















Сыни тұрғыдан ойлау: диалогтік оқыту.
















25-27

мин.


Сергіту сәті



Мұғалім бейнероликті қосады.


Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.


Топтық жұмыс.

Әдеттен тыс бағалау: шапалақтау.























Өз-өздерін бағалау: табыс парақтары.



Қорытынды бағалау.





.

Ақпараттық коммуникатив-

тік технология: бейнеролик көрсетіледі.


27-42 мин

Қорытынды кезең

Талдау, шығармашы-

лық қайта өңдеу, зерделенген ақпараттың жүйеленуі.



Оқушылардың қорытындысы арқылы сабақтың тиімділігін бақылау.

Мұғалім топтарға тапсырмалар таратады.



«Карусель»

Ітоп-Ә.Қастеевтің қандай туындылары еліміздің көркем шежіресіне айналды?

ІІ топ- Суретшінің есімі нелерге берілген?



ІІІ топ- Ә.Қастеевтің туындылырының тақырыптарын анықтаңдар.







«Сурет галерея»










Әр топ өз сипаттамасын дайындайды. Топтың спикерлері өз жұмыстарымен таныстырады.



Спикерлері оқып шығады.



Оқушылар табыс парақтарын толтырады.





Оқушылар бағалау парақтары арқылы қорытынды шығарып, оқушыларды бағалайды.

Әр оқушы жауаптарды аралап қарап топқа баға береді



























Оқыту үшін бағалау.



Оқуды бағалау.

42-45 мин

Үй тапсырмасы

Үй тапсырмасы-

ның мақса-

тын, мазмұ-

нын және орындау тәсілін түсіндіру.

Әбілхан Қастеевтің туындылаы туралы туралы қосымша мәлімет жинау.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазады.


Жеке оқу.

Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Өзін-өзі реттеу.




Краткое описание документа:

Мұғалім:

Пән: қазақ тілі

Сынып: 9

Өткізілетін күні: 

Сабақтың тақырыбы: Әбілхан Қастеев туындылыры.

Оқыту мақсаты: Оқушылар тұңғыш қазақ суретшінің туындылары туралы мәлімет алады

Оқытуда қолданылатын  әдіс-тәсілдер:«Кластер», «жигсо», «Бағдаршам», «Карусель», «Сурет галерея» ,«бас бармақ»

Күтілетін нәтиже:

- Оқушылар  суретші  туындылары жайында айта алады ;

- Ә.Қастеев туындыларының ерекшеліктері  жайлы мәліметтерді біледі;

-  Топпен жұмыс жасауға дағдыланады

 

Сабақтың кезеңдері

Уақыт

Ресурс

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Қолданылған модульдер

Ұйымдасты-

ру кезеңі.

Сәлемдесу. Сабаққа психология-

лық дайын-

дық.

1-3 мин.

Жағымды психология-

лық климат жасау.

Топтық жұмысты ұйымдастыру.

 

Мұғалім оқушыларға өз қалаулары билеттер арқылы бөлінуді ұсынады.

 

 

Оқушылар таңдаған фигуралар бойынша 3 топқа бөлінеді.

1 топ: 1 қатар

2 топ: 2 қатар

3 топ: 3 қатар

 

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі

 бағалайды.

Жас ерекшеліктер.

 

Сыни тұрғыдан ойлау: топтарға бөлу.

3-10

мин

Ынталанды-

ру кезеңі

Тақырыпты зерделеуге ішкі ынталарын дамыту. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

 

Жаңа ақпаратты қабылдауға деген қызығушы-

лықтарын ояту.

Мұғалім оқушыларға төмендегідей сұрақтарды қояды:  Кассадан сұрақ алу. Сұраққа дұрыс жауап берген оқушы мұражайға кіруге құқылы.
1. Әбілхан Қастеев кім?
2. Суретшінің атақты еңбектерін ата.
3. Ә Қастеев мұражайы қай жылы құрылды?
4. Бұл өнерді қайдан, кімнен үйрендің деген Хлудовтың сұрағына Әбілхан қалай жауап берді?

 

 

 

Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы өз беттерінше сабақтың тақырыбын анықтап, мақсаты мен міндеттерін белгілейді.

1.(Ә. Қастеев – қазақ халқының атақты суретшісі, өнер қайтаркері. 20 мың суреттің авторы)

2. Суретшінің атақты еңбектері: «Медеу мұз айдыны», «Түрксіб», Абай, Амангелді, Жамбыл портреттері)

3. Мұражай 1935 жылы құрылған.

4. (Хлудовтың сұрағына Әбілхан былай жауап берді:
«Таудың бұлағынан,
Қойдың құлағынан,
Апамның киізінен,
Ешкінің мүйізінен»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаппай сұрау.

Жұптық,жеке

«Бпс бармақ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқытудың жаңа тәсілдері: диалогтік оқыту.

 

10-25

мин

 

Негізгі  кезең

 

Сөздікпен жұмыс істей алу, мәтіннен негізгі ойды бөле алу біліктерін қалыптасты-

ру. Монологтік, диалогтік сөйлеу дағдыларын дамыту.

 

 

 

Мәтін бойынша жұмыс «Джиксо»

Тапсырмалар:

1.Ітоп 1 бөлік

    ІІ топ 2 бөлік

   ІІІтоп 3 бөлік

2.2-тапсырма

Ә.Қастеевтің туындылары қандай тақырып. анықтау үшін туындылары бар әр топ бір сөйлемді жазып синт. талдау жасау.

3.3-тапсырма

1)Сурет ойынша з.есім,етістік,с.есімдерді теріп жазып,сөз тіркестер құрастыру.

2)Сөз тіркестерден жай сөйлем құрастыру.

3)Жай сөйлемдерден құрмалас сөйлем құрау.

 

Мұғалім екі топтағы оқушыларды жұптастырады.

 

 

 

Мұғалім алған ақпараттарын тексеру үшін тілшілердің жұмысын ұйымдастырады.

 

7 минуттың ішінде 97 б.1-тапсырма  бойынша аударады бір-біріне түсіндіреді.

 

Топтар өз жұмыстарымен алмасып, бір-бірлерін толықтырады және  бір-бірлерін бағалайды.

 

Оқушылар топтық жұмыс үшін рөлдерді бөледі: басшы, спикер, бақылаушы, тілші, уақытты реттеуші, хатшы.

 

 

 

Әр топтан жұптасқан оқушылар өз мәтіндері бойынша алған ақпараттарымен бөліседі.

 

Жұптар бөлініп, өз топтарына қайтады. Тілшілер топта дайындаған сұрақтарын қарсы топтың мүшелеріне қояды.

Топтық жұмыс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жұптық жұмыс

Кері байланыс «Бағдаршам» тәсілі арқылы жүзеге асырылады.

Жасыл түс – «дайынбыз». Сары түс – «уақыт қажет». Қызыл түс – «дайын емеспіз».

 

Әдеттен тыс бағалау:

«Сурет сыйла» тәсілі арқылы өзара бағалау.

 

СПИКЕР бағалау парағын толтырады: 3тапсырма – әр тапсырма 3 ұпаймен бағаланады:

сөздік құруға қатысуы, мәтінді талқылауы, сұрақтар құрастыруы, сұрақтарға дұрыс жауап беруі, теңгенің сипаттамасын жасауға қатысуы.

 

 

 

 

Әдеттен тыс бағалау: шапалақтап, қошемет көрсету.

Сыни тұрғыдан ойлау: кластер құру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқыту үшін бағалау.

 

 

 

 

 

Басқару және көшбасшылық.

Сыни тұрғыдан ойлау: топтық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сыни тұрғыдан ойлау: диалогтік оқыту.

 

 

 

 

 

 

 

 

25-27

мин.

 

Сергіту сәті

 

 

Мұғалім бейнероликті қосады.

 

Оқушылар сергіту жаттығуларын орындайды.

 

Топтық жұмыс.

Әдеттен тыс бағалау: шапалақтау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өз-өздерін бағалау: табыс парақтары.

 

Қорытынды бағалау.

 

 

.

Ақпараттық коммуникатив-

тік технология: бейнеролик көрсетіледі.

 

27-42 мин

Қорытынды кезең

Талдау, шығармашы-

лық қайта өңдеу, зерделенген ақпараттың жүйеленуі.

 

Оқушылардың қорытындысы арқылы сабақтың тиімділігін бақылау.

Мұғалім топтарға тапсырмалар таратады.

 

«Карусель»

Ітоп-Ә.Қастеевтің қандай туындылары еліміздің көркем шежіресіне айналды?

ІІ топ- Суретшінің есімі нелерге берілген?

 

ІІІ топ- Ә.Қастеевтің туындылырының тақырыптарын анықтаңдар.

 

 

 

«Сурет галерея»

 

 

 

 

 

Әр топ өз сипаттамасын дайындайды. Топтың спикерлері өз жұмыстарымен таныстырады.

 

Спикерлері оқып шығады.

 

Оқушылар табыс парақтарын толтырады.

 

 

Оқушылар бағалау парақтары арқылы қорытынды шығарып, оқушыларды бағалайды.

Әр оқушы  жауаптарды аралап қарап топқа баға береді

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 386765

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.