Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок казахского языка на тему "Форма принадлежности" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок казахского языка на тему "Форма принадлежности" 3 класс

библиотека
материалов

Среднесрочное планирование серий уроков

Предмет: казахский язык

Класс: 3

Цель: Внедрение идей 7 модулей в практику преподавания и обучения.

Тема урока, цель обучения, критерий успешности

Критерий успешности

Активные методы обучения

Вовлечение учащихся

Оценивание

Ресурсы

Тема 1. Форма принадлежности: притяжательные окончания и суффиксы – нікі, -дікі, -тікі.

Цель: Знать что такое форма принадлежности, что входит в форму принадлежности. Знать Закон сингармонизма.

Я знаю что такое форма принадлежности, что входит в нее. Умею различать притяжательные окончания от суффиксов принадлежности.

Знаю Закон сингармонизма.

Ознакомление с темой и критериями успешности.

Визуализация- при изучений новой темы.

«Мозговой штурм»- закреплений новой темы.



Метод «Пазл»- вспомнить Закон Сингармонизма.



Парная работа





Групповая работа



Формативное оценивание, «Светофор»

Медаль и миссия



Наглядный материал,

Карточки-кружочки

зеленого, желтого,красного цвета

Тема 2. Притяжательные окончания.

Цель обучения:

Знать личные местоимения единственного числа.

Знать что такое притяжательные окончания, правила прибавления притяжательных окончаний единственного числа, что они обозначают.






Я знаю Закон сингармонизма, личные местоимения единственного числа.

Я знаю что такое притяжательные окончания.

Я знаю правила прибавления притяжательных окончаний.

Я умею их использовать при выполнений заданий.



Разработка критерий успешности вместе с учащимися.

Визуализация, Использование опорных схем- изучение новой темы.



Метод «Карусель» -прибавить притяжательные окончания.





Задание-инструкция- закрепление новой темы.
















Групповая работа







ООП






Светофор

Взаимо-

оценивание



2звезды,

1 пожелание







Самооцени-

вание






Опорные схемы по теме урока,

Наглядный материал,

Задание- инструкция.

Тема 3. Притяжательные окончания множественного числа.

Цель обучения: Знать личные местоимения множественного числа.

Знать правила прибавления притяжательных окончаний множественного числа.







Я знаю личные местоимения множественного числа.



Я знаю правила прибавления притяжательных окончаний множественного числа.





Я умею их использовать при выполнений заданий.




Знакомство с критериями успешности.



Метод «Трехэтапное интервью»- в группе рассказывают правила прибавления притяжательных окончаний, примеры.



Проблемные задания- заполнение таблицы, найти соответствие .





Работа с текстом- найти в тексте слова с притяж.окончаниями.










Групповая работа









Парная работа







ООП

поддержка учителя.








Светофор









Взаимооце-нивание





Комментарий учителя

Схемки-подсказки по теме урока,

Картинки на тему «Школьные принадлеж-ности»,

Задания с пропущен-

ными притя-

жательными окончаниями

множественного числа.

Тема 4.

Тема: Суффиксы принадлежности: -нікі, -дікі, -тікі.

Цель: Знать суффиксы принадлежности. Знать правила прибавления суффиксов.


Я знаю суффиксы принадлежности. Знаю правило прибавления суффиксов принадлежности. Умею их применять.

Совместная разработка критерий успешности



Метод «Джигсо».



Метод «каждый учит каждого».



Создание проблемных ситуаций с помощью вопросов. «Незаконченное предложение»



Метод «Пазл».

Групповая работа.

Парная работа.





ТиО.





ООП.

ТиО для класса

2 звезды, 1 пожелание.

Взаимооце-нивание.

Вопросы высокого порядка.

Комментарий учителя.





Вовлечение в работу с соблюдением  правил работы  в группе:

1) Правило поднятой руки

2) Знаешь сам – научи другого

3) Взаимоподдержка

4) Не опаздывать 

теперь продолжите предложение: (3 мин)

Рефлексия:

І. Сегодня на уроке я научился....

Сегодня на уроке мне понравилось...

Сегодня на уроке я закрепил...

Сегодня на уроке я поставил себе оценку..

В каких знаниях уверен...

Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по предмету..

ІІ. Учащиеся показывают цвета красный- урок не понравился
Желтый- узнал много интересного
Зеленый –урок понравился я многое узнал на уроке




Карточка №1.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Менің қалам............ Сіздің киім................ Біздің тақта............... Олардың мектеп......................



Карточка №2.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Сенің қалам............ Сіздердің киім................ Олардың тақта............... Біздің мектеп......................



Карточка №3.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Менің дәптер............ Сіздің сөмке................ Біздің сынып............... Олардың телефон......................



Карточка № 4.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Оның дәптер............ Біздің сөмке................ Олардың сынып............... Менің телефон......................

Метод «Перестрелка»

Карточка №1.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Менің қаламым Сіздің киіміңіз Біздің тақтамыз Олардың мектептері



Карточка №2.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Сенің қаламың Сіздердің киімдеріңіз Олардың тақталары Біздің мектептеріміз



Карточка №3.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Менің дәптерім Сіздің сөмкеңіз Біздің сыныптарымыз Олардың телефондары



Карточка № 4.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Оның дәптері Біздің сөмкеміз Олардың сыныптары Менің телефоным



Метод «Перестрелка».

Карточка №1.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Менің қалам............ Сіздің киім................ Біздің тақта............... Олардың мектеп......................


Карточка №2.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Сенің қалам............ Сіздердің киім................ Олардың тақта............... Біздің мектеп......................


Карточка №3.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Менің дәптер............ Сіздің сөмке................ Біздің сынып............... Олардың телефон......................


Карточка № 4.

Вставьте вместо точек нужное притяжательное окончание и расскажите правило.

Оның дәптер............ Біздің сөмке................ Олардың сынып............... Менің телефон......................







Краткое описание документа:

Я веду уроки казахского языка и в  начальных классах, поэтому считаю необходимым использование модуля Программы «Обучение критическому мышлению» в обучении младших школьников, т.к. именно  в начальной школе нужно закладывать основы критического мышления школьников.

Я, как учитель начальных классов, ставлю своей задачей положить основу развития критического мышления  своих учащихся. «Критическое мышление традиционно связывают с более поздними стадиями образования: с обучающимися старших классов средней школы и высших учебных заведений. Однако основы критического мышления могут быть развиты и более младшими школьниками, начиная с очень ранней стадии их обучения, в целях развития необходимых навыков. Наиболее оптимальный для этого путь – стимулирование учеников к доказательствам на основе собственного опыта».

 

Развитие критического мышления у человека способствует выработке таких качеств как:  целеустремлённость, ответственность, независимость, уверенность в себе, способность к самообучению.           Работая традиционно, на уроке большую часть времени говорила я, задавала детям поверхностные вопросы, такие как: Что? Как? Сколько?  Прежде чаще всего в своей практике я использовала демонстрационные вопросы для выявления базовых знаний и проверки понимания. Я не придавала большого значения вопросам, отвечая на которые дети должны были рассуждать, оценивать, доказывать, не продумывала постановку вопросов от простых к более сложным. Я много писала на доске или демонстрировала материал, ученики спокойно сидели и слушали. Дети чаще всего работали по шаблону, я им разъясняла материал. На уроке дети не задавали вопросы, ничего не исследовали, не общались друг с другом, не «добывали» знания самостоятельно, а получали их в ходе моего объяснения материала. На традиционном уроке ученик просто воспринимает информацию, которую подаёт ему учитель, ничего не оценивает, не проверяет, не доказывает.

 Внедряя  модуль «Обучение критическому мышлению» и «Диалогическое обучение» в серию последовательных четырёх уроков, я ставила перед собой следующие  задачи: развить у детей умение анализировать, аргументировать свои ответы, рассуждать, объяснять,  доказывать, отстаивать свои доводы, делать выводы. На уроке я побуждала учеников предлагать новые идеи, исследовать. Я старалась способствовать формированию у учащихся умения работать в сотрудничестве, вырабатывать умение работать с информацией, умение её интерпретировать, научить применять полученную информацию в жизни, повысить мотивацию к учению.  Для этого я должна была сделать урок интересным, вовлечь в работу всех учащихся, создать в классе атмосферу сотрудничества. Развивая мышление учеников, я хотела повысить уровень усвоения детьми материала, научить детей применять полученные знания в жизни.

 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров532
Номер материала 128378
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх