Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Урок "Корень и корневая система "
  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Корень и корневая система.

Обобщающий урок.


Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о корне и корневой системе.

Задачи урока:1. Углубить и расширить знания учащихся о корнях, их внешнем и внутреннем строении, видоизменениях корней.

2.Проверить знания учащихся.


3.Воспитывать интерес к познанию нового.


4.Развивать логическое мышление, умение выделять главное.

Тип урока: Урок повторения и систематизации знаний.


Методы обучения: самостоятельная работа учащихся, словесные (рассказ, беседа), словесно-наглядные, тест.


Ход урока:

1.Организационный момент.

Ребята! Сегодня мы с вами повторим и обобщим знания о строении, значении корня и корневой системы в жизни растений. Роль и значение корня и корневой системы для роста и питания растительного организма. Выполнив задания ,проверим свое знание по данной теме.


Задание 1.Ответить на вопросы.

1.Какие основные свойства живых организмов вам известны?(Размножение)

2.Относятся ли растения к живым организмам?(Да)

3.Какие основные органы растений вы знаете?(Корень, стебель, лист, почка)

4.Как называются эти органы?(вегетативные)

5.Какова роль корня в растениях?(питание, рост, развитие)

6.Какие виды корней вам известны?(стержневая и мочковатая.


Задание2.Определи типы корней

По рисунку назови из чего состоит корень?(главный, придаточный, боковой)


Задание3Биологический диктант

1.Если молодые ветки ивы, смородины или комнатного растения поставить в воду, то появляются----------(придаточные корни)

2.Корни делят на----------(главный, придаточный, боковой)

3.Корень-это---------орган

4.У гороха, одуванчика, лука корневая система-----------(стержневая корневая система)

5.На кончике корня имеется------------(корневой чехлик)

6.Главный корень развивается из--------------(из зародышевого корешка)

Ученики меняются и проверяют друг у друга (ставят баллы)


Задание 4Определи зоны .корня. Работа по слайду (придаточный, главный, боковой, стебель)


Задание 5 Ребята! При изучении темы «Корень и корневая система»Мы познакомились с новыми терминами . Давайте их повторим:

  1. Корень развивающиеся из корешка зародыша---(главный)

  2. Корень, отходящий от главного или бокового корня----(боковой)

  3. Корни, увеличивающие корневую систему-----(придаточные)

  4. Корневая система подсолнечника ----(стержневая)


  1. Корневая система пшеницы-----(мочковатая)


Задание 6.Ребята ! Очень много загадок мы знаем о растениях. Для разминки отгадаем их.

1.Корнеплод на грядке жил


Дед себе его растил


.Он такой огромный стал!

В сказку сразу же попал! (репа)


2.За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь-очень гладкая,

На вкус- как сахар сладкая.(морковь)


3.Над землей трава,

Под землей бордовая голова.(свекла)

4.Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых

А потом цветов нам стало жалко,

Снова в землю посадили их.

Только ничего не получается

От любого ветерка качаются:

От чего осыпались и вянут?(корень)


Задание 7 Дополни определения

На экране даны определения их нужно дополнить. Дать полное определение терминам.


Задание8 Тесты (для обобщения знаний по теме «Корень и корневая система)

Домашнее задание –повторить тему»Корень и корневая система»







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема урока:    Корень и корневая система.

                        Обобщающий урок.

 

Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о корне и корневой системе.

Задачи урока:1. Углубить и расширить знания учащихся о корнях, их          внешнем                и внутреннем строении, видоизменениях корней.  

                         2.Проверить знания учащихся.

 

                       3.Воспитывать интерес к познанию нового.

 

                       4.Развивать логическое мышление, умение выделять главное.

Тип урока: Урок повторения и систематизации знаний.

 

 

Методы обучения: самостоятельная работа учащихся, словесные (рассказ, беседа), словесно-наглядные, тест.

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь-очень гладкая,

 

На вкус- как сахар сладкая.(морковь)

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала 448204
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх