Урок кубановедения в 9 классе по теме "Итоговое повторение и проектная деятельность". (33 урок)

Тема: Итоговое повторение и проектная деятельность.

Цель: Обобщить знания учащихся по курсу  «Кубань в    21 веке».

Предметные задачи:

 -актуализировать и систематизировать знания учащихся о современной Кубани

-развитие навыков  публичных выступлений и применения полученных знаний в учебном процессе;

- развитие умения делать обоснованные выводы, решать проблемы, умения аргументировать.

-воспитывать интерес к родному краю и научно-поисковой деятельности.

 

Метапредметные задачи: 

Регулятивные УУД:

-  определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

-выдвигать версии.

-самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

-планировать пути достижения целей

 

 

Коммуникативные УУД:

-вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию.

-излагать своё мнение, аргументируя его.

-создавать устные варианты  для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.

- излагать своё мнение устно  (в монологе, полилоге) и письменно, аргументируя его, подтверждая фактами;

- умение использовать  информацию, полученную от другого, сопоставлять её с собственным знанием, мнением, позицией.

 

 Личностные УУД:

-осознавать и проявлять себя гражданином России, Кубани  в добрых словах и делах

-объяснять важность сохранения и бережного отношения к историческим памятникам   Кубани.

- умение вносить свой вклад в развитие культуры

- Умение изменять свои представления и поведение, стремление к саморазвитию.

 

Оборудование: Учебник 9  класс под ред. А.А. Зайцева и др, ЭОР (презентация к уроку); -мультимедийное оборудование, материал по книге  «Дети Кубани в годы Великой Отечественной», ножницы, клей, скотч, иллюстрации

Ход урока.

1.    ФАЗА Вызов

1 шаг. Актуализация опорных знаний. Инициация учащихся. 

Приём «Ассоциативный ряд».

Рассмотрите иллюстрации. Что объединяет изображённое на слайде?  (События из истории Кубани в   21 веке). Предположите, с  чем связан мой показ этих фотографий? Учащиеся определяют тему урока и формулируют задачи.

Учитель. В процессе изучения курса кубановедения 9 класса вы получили разнообразную информацию  об исторических событиях Кубани, своей местности, познакомились с культурой, литературой народов, населявших территорию края в 20, 21 веке.

 

Деятельность учителя: вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу – активизация учащихся. Мотивация для дальнейшей работы.

Деятельность уч-ся: показать имеющиеся знания по данной теме, а кому-то может и расширить знания по изучаемому вопросу.

 

В настоящее время край   знаменит на весь мир своими успехами во многих областях деятельности. Мы рады тому, что живём на Кубани.

Беседа:

А чем   мы гордимся, что такого необыкновенного есть в нашем крае? Что является богатством нашего края?

(Приблизительные ответы детей)

 Краснодарский край - казачий край!

Кубань - край боевой славы и подвигов. Краснодарский край - это край счастливого детства. Краснодарский край - курортный край! Краснодарский край - это Сочи - 2014! Краснодарский край - это  хлебный край.  Краснодарский край – край дружбы народов)

 

 

Учитель

Велик ли наш край? С севера на юг край протянулся на 372 км, с запада на восток – на 380 км. Длина его морских границ составляет около 740 км, сухопутных около 800 км, а всего почти – 1540 км.

Край разделён на   административные районы, города,  сельские населенные пункты. Однажды с ними произошла такая история:

 

2 шаг  Инсценировка рассказа  «Кто лучше всех».

( Учитель до занятия раздаёт роли и подписанные бейджи  для чтения – Краснодар, Сочи, Туапсе, Новороссийск, Армавир, Горячий Ключ, Анапа,  Тимашевский район, Тихорецкий район, Ейский,  Краснодарский край, учитель читает слова автора)

 

 

Краснодар	Анапа	Сочи
Туапсе	Новороссийск	Армавир
Горячий Ключ	Тимашевский район	Тихорецкий район
Ейский район	Краснодарский край

 

 

КТО ЛУЧШЕ ВСЕХ?

Слова автора – читает учитель

 

       Немало у матушки Кубани детей – городов и районов.

Собрались они как-то вместе и заспорили, в каком из них людям жить лучше.

   Удалой, могучий Краснодар подкрутил густой ус и сказал:

 

 

КРАСНОДАР

- Я самый главный город края. Стою я на берегу Кубани, основан бравыми казаками для охраны русских земель. Со всей страны едут люди к морю по  моим дорогам, а кто спешит – и на самолётах прилетает. Всего у меня много: и фабрик-заводов, и газет-журналов, и парков зелёных, и мест торговых. Да и  людей – почти миллион. Жители мои не жалуются: учатся прилежно, работают усердно, отдыхают весело.

 

  Улыбнулся мускулистый, загорелый Сочи:

 

СОЧИ

 - А моя слава не меньше. Да и по размерам я поболее вашего буду: протянулись мои земли вдоль моря на 145километров. Всё лучшее я собрал и море,  и солнце, и леса, и горы, и чистый воздух, и целебные воды в знаменитом моём дендрарии – со всех сторон планеты. Есть у меня чудо-дерево, дерево - дружбы, с побегами, привитыми известными людьми. Каждое лето со всей России едут ко мне люди. А главное – поручили мне дело великой важности: провести в 2014 году Олимпиаду.

Стоявший по соседству кареглазый Туапсе тихо промолвил:

 

ТУАПСЕ

- у каждого из нас своя стать. Жители мои и в войну выстояли, и сегодня усердно работают на заводах и фабриках. Мой порт хоть и не большой ,да деловой. И ко мне летом едут люди со всей России отдохнуть и здоровье поправить.

 

Синеокий Новороссийск сдвинул на затылок матросскую бескозырку:

 

НОВОРОССИЙСК

- Эх, братцы! Не мало среди вас городов морских, но никто того не пережил, что мне довелось. Ух и воевали мы с фашистами! Защитники Малой Земли 225 дней не удерживали этот важный рубеж, не пуская оккупантов. Мне даже почётное звание присвоили – «Город-Герой». А сейчас работаю не покладая рук. Жители мои и цемент производят, и корабли ремонтируют. В порту – морские суда, всегда готовые к отплытию, с нефтью, цементом, зерном. За гостеприимство да широту души называют меня южными морскими воротами России.

 

Армавир тряхнул кудрявым чубом:

 АРМАВИР

- А меня забыли? Ведь мою территорию населяют люди предприимчивые и умелые. Трудятся они на совесть: производят на заводах и фабриках вагоны и двигатели, станки и оборудование, делают резину и пластмассу. И отдыхать они умеют: старейшие на Кубани драматический театр и краеведческий музей никогда не пустуют. А уж сколько товаров перевозят по моим железным дорогам!

 

Румяный, большеглазый Горячий Ключ сказал застенчиво:

 

ГОРЯЧИЙ КЛЮЧ

- И я людям помогаю. Мои целебные источники, заповедные уголки и чистый воздух улучшают здоровье людей. Чем бы ни страдал человек, после лечения в моих санаториях болезни отступают. И таких людей тысячи!

 

Засмеялась загорелая Анапа:

 

АНАПА

- Все вы хороши, братишки. Но никого из вас так не любят дети. Сколько их летом приезжает поиграть на моих песчанных пляжах! Едут сюда семьи со всей России.

 

Подоспел деловитый Тимашевский район:

 

ТИМАШЕВСКИЙ РАЙОН

- А на моих заводах и фабриках для всего края готовыят молочные и мясные изделия,конфеты, кофе и мороженое.

 

Заговорил степенный Тихорецкий район:

 

ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

- Мои консервы известны не только в нашем крае,но и по всей стране!

 

Его перебил громкоголосый Ейск:

 

ЕЙСК

- А уж сколько известных людей меня прославило!

 

      Зашумели и другие города и городки, районы и станицы, доказывая, что у них места самые красивые, а люди в них живут веселые и трудолюбивые…

      Слушала – слушала их красавица Кубань, вдохнула полной грудью и сказала:

 

КУБАНЬ

      - Что же вы спорите! Все вы мне равно дороги, все ценны и хороши: и самый маленький хутор, и самый большой район, и небольшой городок. Везде жизнь по – своему интересна: и в предгорном Апшеронске, и в степном Кореновске, и в прибрежном Приморско – Ахтарске… Счастлива я, что все вы у  меня есть. Всеми вами я любуюсь и горжусь!

 

       Затихли города и районы: поняли, что права матушка Кубань. Каждый из них по – своему богат и интересен. А нам, кубанцам, повезло жить на такой щедрой и красивой земле.

 

3 шаг. Индивидуально: Составить кластер по теме «Кубань в 21 веке», можно пользоваться памяткой.

Для всех учащихся: Приём «Тонкие и толстые вопросы».

- Составить 2 тонких и 2 толстых вопроса  по теме «Кубань в 21 веке». Предложите свои вопросы одноклассникам.

Деятельность учителя: активизировать уч-ся, мотивировать их для дальнейшей работы.

Деятельность уч-ся – воспроизведение уже полученных ранее знаний

 

II ФАЗА .Осмысление (реализация).

1 шаг. Беседа.

- Какое   событие НЫНЕШНЕГО ГОДА , на ваш взгляд, явилось наиболее значительным для истории Кубани и всей страны? Обоснуйте своё мнение.

Дети: Годовщина Великой Победы.

- Какую годовщину отметили мы со всей страной? (70)

Деятельность учителя. Даёт информацию.

( Учитель объясняет учащимся форму проведения итогового занятия.  На уроке у нас должен быть выполнен общеклассный проект «Закладка площади звёзд с именами маленьких героев большой войны ».  В начале работы необходимо составить план-схему мемориала.  Учитель формирует 4-5 групп по составлению плана – схемы мемориала, ставит перед ними цель: подготовить продукт).

- Постановка проблемы.

- Целеполагание.

- Планирование.

- Реализация.

- Создание проектного продукта.

- Отчёт о проделанной работе.

- Презентация проекта.

 

 

Деятельность групп. Разрабатывают план-схему, презентуют.

Как необходимо разместить объекты на площади?

Чем можно  дополнить площадь звёзд, чтобы мемориал выглядел законченным ? ( деревья, цветы, вечный огонь, плиты с георгиевской ленточкой).

Как разместить звезды, чтобы запечатлеть дату, когда они были заложены?

 ( в форме  числа 70)

2 шаг. Работа над проектом.  Работа в парах.

Деятельность учащихся.  Изучают предоставленные материалы, готовят защиту своей работы.

(Один участник вырезает звезду, укладывает на неё плиту с именем, а второй анализирует источник информации. Готовятся выходить и презентовать.)

Деятельность учителя.

Контроль и корректировка деятельности учащихся.

3 пары работают над изготовлением символов для установки. Работа аналогичная. 1 чел вырезает, другой работает с источником информации.

1 человек работает индивидуально. Это фотокорреспондент. Он ведёт фотохронику работы над проектом, готовит заметку на школьный сайт.

(Примерный текст).

Мы присутствуем на мемориале «Площадь звёзд», посвящённой  детям героической страны…  Объектом нашего  исследования является Великая Отечественная война, а предметом – деятельность детей во время боевых действий на Кубани. Кубанцы по праву гордятся юными героями, своими земляками. До войны это были обычные ребята. Но сегодня, мысленно прослеживая их деятельность в чрезвычайных обстоятельствах, нельзя не поражаться их мужеству,   самопожертвованию во имя достижения победы над ненавистным врагом.

Учащиеся работали самостоятельно над материалами книги «Дети Кубани в годы Великой Отечественной», созданной библиотекарями краевой детской библиотеки имени братьев Игнатовых. В работе были использованы фонды отдела краеведческой литературы и архивы центра документации новейшей истории Краснодарского края.

1.     ЖЕНЯ ПОПОВ. Учился в 8-й Майкопской школе, писал листовки и расклеивал их по городу, вел подрывную деятельность в тылу врага, срывая выполнение боевых операций фашистов. В декабре 1942 года был схвачен фашистами. Целый месяц его пытали в гестапо. 17 января, в день своего рождения, Женя был расстрелян.

2.     ЛЁНЯ ОБЪЕДКО. Жил в хуторе Семисводном Красноармейского района. Желая помочь партизанам, перерубил телефонный кабель, тянувшийся от станицы Анастасиевской, где находился немецкий штаб, до станицы Славянской, где шла передовая линия. Был схвачен гестаповцами, жестоко избит и расстрелян в марте 1943 года.

3.     НАДЯ ГНЕЗДИЛОВА. Ученица 6 класса станицы Даховской Тульского района. Была разведчицей в партизанском отряде, участвовала в операции по освобождению станицы. Погибла в перестрелке во время боя.

4.     ВАНЯ МАСАЛЫКИН. Жил в станице Новопокровской. Уводил из-под носа фашистов оружие – винтовки, патроны, гранаты, прятал их в окопчике, а потом раздавал жителям. Его выследили, арестовали. После страшных пыток в сентябре 1943 года Ваня был расстрелян.

5.     ВИТЯ ГУРИН. Учился в школе № 2 станицы Новотитаровской Динского района. Был связным и разведчиком в партизанском отряде. Вместе с группой партизан был схвачен фашистами и расстрелян в декабре 1942 года. Витя Гурин посмертно награжден медалью «За оборону Кавказа».

6.     ТОЛЯ АЛЕХИН. Учился в школе № 1 города Анапы, занимался в радиокружке. Был радистом в партизанском отряде, участвовал в боевых операциях, ходил в разведку. Погиб в бою с врагами в январе 1943 года.

7.     ВОЛОДЯ ГУКОВ. Житель станицы Мингрельской Абинского района, учился в 4 классе. Был разведчиком в партизанском отряде. При выполнении задания был схвачен фашистами, жестоко избит и расстрелян в сентябре 1942 года.

8.     ФЕДЯ ТОКАРЕВ. Учился в школе № 3 станицы Абадзехской. Выполнял задания партизанского отряда. По доносу предателя Федя был схвачен и подвергся жесточайшим пыткам. В октябре 1942 года юный патриот вместе со своим дедушкой были закопаны в землю живыми.

9.     СТЕПА ПОНОМАРЕВ. Жил в станице Каменномостской. Ему было 14 лет. Он был связным в партизанском отряде, участвовал в операциях по освобождению пленных, предотвращал угон скота, раскрывал имена предателей. Был схвачен фашистами на пороге родного дома. После жестоких пыток в октябре 1942 года Степа был расстрелян.

10. НИНА КАМЕНЕВА. Дочь партизана. Жила в станице Новосвободной Тульского района. Ей было 15 лет. Она добывала информацию для отряда, в котором воевал отец. Нина и ее мать были схвачены, подверглись страшным пыткам и были вместе расстреляны в октябре 1942 года.

11. ВИТЯ НОВИЦКИЙ. Житель города Новороссийска. Не раз убегал на фронт, был под Керчью в самом пекле сражений. Во время наступление фашистов на Новороссийск Витя помогал нашим матросам отбивать атаки врага. Когда матросы погибли, он встал за пулемет. Фашисты проникли в дом и зверски расправились с Витей. Они облили его бензином, подожгли и сбросили на мостовую. Витя Новицкий посмертно награжден орденом Отечественной войны.

12. ВЛАДИК КАШИРИН. Житель города Анапы. Принимал участие в подрывной деятельности подпольной группы «Рассвет», возглавляемой Катей Соловьяновой. Он спас заминированный склад зерна, вынув 55 запалов и оборвав шнуры в ящиках со взрывчаткой. За этот подвиг он был награжден медалью «За отвагу». В составе 18-й армии Владик принимал участие в боях за Крым, дошел до Будапешта. Среди его наград есть медаль «За оборону Кавказа». Герой погиб после войны, обезвреживая неразорвавшуюся бомбу.

13. МУСЯ ПИНКЕНЗОН. Учился в 5 классе школы № 1 станицы Усть-Лабинской. Очень любил музыку, играл на скрипке. Во время массовых арестов был схвачен вместе с отцом… В январе 1943 года фашисты вывели не расстрел более 300 жителей станицы. Среди них был Муся. Он бесстрашно шагнул навстречу фашистскому офицеру, вскинул на плечо скрипку и заиграл. Торжественно и гордо звучала мелодия, которую подхватили обреченные на смерть жители станицы. Фашисты опешили от смелости маленького скрипача. Раздалась команда, а за ней автоматные очереди…

14.  КОЛЯ ШУЛЬГА. Родился в станице Кисляковской Кущевского района, учился в 18-школе. Ему было 11 лет. Он был связным в партизанском отряде, переправлял оружие партизанам, перерезал линии связи фашистов. По доносу Коля был схвачен, его пытали и закопали в яме живым.

III фаза Рефлексия/ саморефлексия уч-ся.

Рефлексия содержания учебного материала. Уч-ся представляют свои  работы, чтобы получился общеклассный проект  мемориального комплекса «Площадь звёзд».

Выступает группа дикторов.

 

Юные безусые герои,

Юными остались вы навек.

Перед вашим вдруг ожившим строем

Мы стоим, не поднимая век.

 

Боль и гнев сейчас тому причиной.

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

 

Ответ на вопрос: Что помнят и чем гордятся жители края?

Саморефлексия эмоционального состояния и обмен впечатлениями. 

С помощью карточек-символов определите своё эмоциональное отношение к сегодняшнему уроку. Если понравился урок – поднимите голубя  мира, если у вас осталось мнение, что ещё необходимо проработать материал – поднимите карточку с шарами.

Домашнее задание.

Ответить на контрольные вопросы к разделу стр.130

Составить рекламный проспект, посвящённый мемориальному комплексу, для гостей Краснодарского края.

Составить кроссворд по теме «Кубань в 20 веке» или «Кубань в 21 веке».

*Поместить фотоотчёт и заметку на школьном сайте.

 

Я хочу видеть мирное небо

Над Кубанью моей дорогой

Это край винограда и хлеба

Со здоровой и вольной душой.

Я хочу, чтобы солнце светило

И Кубань расцветала под ним,

Чтобы море нам радость дарило,

Оставаясь всегда голубым.

Мы хотим, мы надеемся, верим

Будет мирным, наш край дорогой

Добротой своих душ мы согреем

Край кубанский, любимый, родной!

 

P.S.Я благодарю всех моих помощников, участников, зрителей.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Завгородний Алексей Иванович посвятил подвигу Лени Объедко стихотворение:

 Про мальчика, про Леню, будет этот рассказ.

 В Семисводном он рос, быстрый, легкий, как птица,

 Как и все он мечтал, и твердил каждый раз:

 -Я хочу быть пилотом, летать научиться!

 Он хотел, чтобы ветер дул упруго в лицо,

 Он хотел, чтобы шапку срывал он со свистом.

 Он хотел быть похожим на наших отцов,

 Смело шедших вперед на клинок, на винтовочный выстрел.

 Он хотел, чтоб в полях колосились хлеба,

 Чтоб комбайны гудели в пшеничном просторе.

 Вдруг … Война! Всех сплотила она,-

 Что ни дом, то огромное горькое горе.

 Вербы косы склонили над рекою вдали.

 Немцы Леню схватили, на допрос повели.

 

 

Кубанцы по праву гордятся юными героями, своими земляками. До войны это были обычные ребята. Они учились, занимались общественными делами, любили книги, охотно ходили в кино.

 

Но сегодня, мысленно прослеживая их деятельность в чрезвычайных обстоятельствах, нельзя не поражаться их мужеству, ибо на осознанное самопожертвование во имя достижения победы над ненавистным врагом шли не закаленные опытом солдаты, а дети 12-15 –летнего возраста. Я хочу назвать имена некоторых из них. Юные герои Кубани. (Зачитать фамилии).