Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок культуры общения "Вербальное и невербальное общение" 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок культуры общения "Вербальное и невербальное общение" 6 класс

библиотека
материалов

Тема: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».

Цель: Обобщить знания и умения по теме: «Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных».

Задачи:

  1. Учебная: обобщение знаний о правописании имён собственных; упражнение в написании имен собственных;

  2. Коррекционно – развивающая: развивать зрительное восприятие, внимание, память.

  3. Воспитательная: прививать навык аккуратного письма, воспитывать доброе отношение к животным.


Оборудование: компьютер, мультимедиа, фонограмма, карточки для индивидуальной работы, полотно для составления картины, детали к картине, сигнальные карточки для каждого учащегося, бумажные лепестки (для оценивания ответов); дневник путешественника для каждого учащегося; слова: страна, больших, букв; экземпляр элементов букв для каждого учащегося; элементы цветов; клей – карандаш, салфетки.



Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

  1. Организационный момент, психологический настрой.

-На дворе стоит зима,

Вся сиянием полна.

Повернем мы все лицо на окно

И вдохнем зимний воздух заодно.

А сейчас вы повернитесь все в конец,

Подарите вы гостям улыбки, наконец.

Ну а теперь, тихонечко садитесь.

И в работающих учеников обратитесь.

Стоят возле своих рабочих мест.




















В классе звучит

тихо спокойная музыка


Упражнение для развития мелкой моторики пальцев рук.

- Для того, чтобы красиво и аккуратно писать, сделаем упражнение для пальчиков.






Под руководством дежурного ученика, учащиеся делают упражнения с проговариванием для развития мелкой моторики пальцев рук.


Упражнения выполняются стоя возле своих рабочих мест.




  1. Введение в урок.

- Вы любите путешествовать?

- А хотите опять отправиться в путешествие?

Путешествие можно совершить и пешком, и на каком – нибудь транспорте.

- А на каком транспорте мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадайте загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг – за другом уцепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

- Верно, паровоз.


Да.





















Паровоз.























Слайд№ 2

Паровоз.

- Итак, наш путь лежит в страну, которой нет на обычных географических картах. А что это за страна вы узнаете, если соберете рассыпанные слова в таком порядке, в котором расположены эти цветные полоски.

- Что получилось?
















Дети собираются в кружок и на полу вскрывают конверт со словами, раскладывают в порядке цветных полосок и получают название страны, по которой будут путешествовать.


















Коллективная работа.

Полученное название дети прикрепляют на магнитную малую доску.

СТРАНА БОЛЬШИХ БУКВ.

Коррекция внимания, мышления, цвета.

Цветные полоски: красная, зелёная, синяя


- Кто в этой стране живёт?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься в путешествии, если в стране живут заглавные буквы?

- Когда при письме мы используем заглавные буквы?

- Заглавные буквы.

- Писать слова, в которых есть заглавные буквы.



- Имена людей, клички животных, начало предложения пишем всегда с заглавной буквы.







- Отправляясь в путешествие, мы

возьмем с собой наши Знания, Умения, Навыки, а спасательными средствами будут – безошибочное и красивое письмо.





- Ребята, каждый путешественник ведет дневник наблюдений, куда записывает все важные события, которые происходят во время путешествия. Поэтому у каждого из вас, сегодня свой дневник наблюдений. А писать в нем надо красиво, аккуратно и разборчиво.

(Учитель демонстрирует дневник наблюдений.)

Дата в дневнике наблюдений очень важна. Откройте свой дневник наблюдений и запишите сегодняшнее число.

Скорее в путь, мои друзья.








































Записывают число.






Чистописание.


- А вот и первая остановка. Перед нами красивая полянка и сказочные птицы.

- Ой, что это?

-Наверное, буква рассыпалась.

- Кажется, здесь нужна наша помощь.

- Какие элементы вы увидели?
















-Это элементы букв.







Большая палочка с закруглением внизу с наклоном и ещё палочка с закруглением внизу с наклоном в другую сторону, дополнительный элемент.




Слайд№ 3.



Лес, буквы на деревьях: элементы буквы заглавной «П»




Индивидуальная работа с элементами букв.




- На краю стола в конвертах выберете такие же элементы букв.




-Какая буква получилась?




- Под какой счёт пишем букву?

- Запишем эту заглавную букву в свой дневник наблюдений всю строку.


- Какое имя вы знаете на букву «П»?

- Запишем одно из них.

- С какой буквы мы его запишем? Почему?

- Какой вопрос зададим к слову Поля? Почему?

- С заданием справились хорошо, сделали запись в дневнике наблюдений аккуратно и правильно. Можно двигаться дальше.











Каждый ученик достаёт из конверта элементы букв и выбирает по просьбе учителя, элементы буквы «П».

С помощью элементов получают заглавную букву «П».


- И раз, и два, и три ( так как три элемента).

Работа в тетрадях.





- С большой. Имена пишутся с большой буквы.
































Слайд№ 2,вторая презентация

(прописывание буквы П)



Словарная работа.


- Можно дальше путешествовать.

- Посмотрите, какая красивая, солнечная полянка. Давайте остановимся на ней и немного погуляем.

- Кого мы тут видим?

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Какое слово лишнее?





- Какой вопрос зададим к словам?

- Предлагаю дать клички животным и записать в наши дневники наблюдений.

- Как будем писать клички животных?

- Молодцы! Сделали запись в дневниках. Отправляемся дальше.











-Корову, собаку, зайца, берёзу.

- Словарные слова.

- Лишнее слово: берёза дерево, отвечает на вопрос «что?»

- «Кто?», так как это животные.







Повторяют правило.

Записывают в тетрадь. Один ученик работает у доски.








Слайд № 4

(лесная полянка, на ней корова, собака, заяц, берёза).

Работа по теме урока.




Работа над предложением и текстом.




- Ребята, посмотрите, а на этом полустанке ребята какие – то гуляют.

- Давайте с ними познакомимся?

(Саша, Маша).

- Что- то ребята выясняют. Мне паровозик рассказал, в чем же дело.

Дело в том, что ребята сделали картину своими руками о себе, везли на день рождение бабушке. Детали были плохо закреплены и перемешались. Теперь выясняют кто прав, кто виноват. Но этим делу не поможешь.

- Ребята, а мы с вами поможем им.

У меня пейзаж и детали, есть текст, которой нам поможет восстановить картину. По ходу чтения текста, будем их помещать. Согласны?



Учитель назначает учащегося, который будет читать текст.



Жили – были брат Саша и сестра Маша. У них жила коза ….. с козлятами. Ребята ухаживали за животными. Маша и Саша любят козу…..

- Какое название можно подобрать к картине?

-Что значит «заботливые»?

(Внимание, уход)

-Ребята, а у вас есть домашние животные? Как вы за ними ухаживаете?

(Беседа о бережном отношении к животным).

- Можете себя назвать заботливыми хозяивами?

-Красивая у нас получилась картина.

-Как вы думаете, помогли мы ребятам?

- Путешественники должны сделать пометку в нашем дневнике.

- Я предлагаю записать под диктовку последнее предложение: Маша и Саша любят козу Милку.

- Какое правило, мы должны применить при записи этого предложения?




Отвечают на вопросы учителя.





























-Да.





Балита П. читает текст, дети восстанавливают картину.















-Да.

Отвечают на вопросы учителя.



- Заботливые хозяева.



































Повторяют правило.

Слайд №5

Физминутка для глаз. Слайд №6.

Физминутка «Весёлые человечки».

Закрепление.

-Продолжаем свой путь.

- Посмотрите, кто тут?

-Где это он?

- Не может справиться с заданием. Мы должны ему помочь.

- Я раздам вам задания, вы должны поработать самостоятельно, затем записать в дневник наблюдений своё предложение.

Проверка.

(На слайде появляется первое предложение, затем второе).

- Посмотрите на предложение. Как выполнили вы задание




Незнайка.











Записывают в «дневник».







Коллективная проверка, повторение правила.





















Слайд№6.



- Путешествие подходит к концу.

- Добрая фея Лариса желает провести тест на знание правила.

- Возьмите сигнальные карточки в руки.

- Выберете правильный ответ из трёх на вопрос и поднимите карточку с соответствующей цифрой.

- Как пишутся имена людей и клички животных?

1.Имена людей и клички животных пишутся с маленькой буквы.

2.Имена людей и клички животных можно писать и с маленькой, и с большой буквы.

3. . Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы.



- Я не сомневаюсь, что теперь вы безошибочно подпишите сами дневник наблюдения путешественника.




- Продолжаем путь.





Получают задания, выполняют самостоятельно.













Показывают карточку с цифрой 3.

















Подписывают свои «дневники»



Слайд № 7

Фея и индивидуальные задания.

- Молодцы, ребята!

- Наш урок - путешествие подходит к своему завершению.

- Где мы сегодня с вами путешествовали?

- Почему так названа страна?

- Подведём итог нашему путешествию.

-За ответы я вам давала фишки, но они немного изменённой формы.

- На что они похожи?

-Я предлагаю сделать цветочек, и определим, кто как на уроке работал.

У кого пышнее цветок, тот очень хорошо постарался.

(Учитель раздает серединки и стебли к цветочку). Оказывается дозированная помощь.



- Как называется цветок, который смастерили из заработанных лепестков?

- Какой можно сделать вывод о вашей работе во время путешествия?







Страна больших букв.



Живут большие буквы.







Лепестки цветка.







Учащиеся мастерят цветок с помощью деталей и клея.







Ромашка.



Хорошо поработали.










































Слайд № 9.


















Список литературы.



  1. Белецкий, В.И. Семь ступенек (поработаем над собой) [Текст]/В.И. Белицкий.- Барнаул,2002.-7с.

  2. Губанова Н.И. подвижные игры дидактической направленности и общеобразовательные предметы. Начальная школа плюс до и после. – 2006. - №1.-С.12.

  3. Коноваленко, В.К. артикуляционная и пальчиковая гимнастика / В.К. Коноваленко. – М.: Гном – Пресс,1998.

  4. Образование и здоровье [Текст] /сост. Л.М. Кузнецова. – М.: Эврика,2003. -160с.




Краткое описание документа:

             

Цели урока: 

создать условия для:

1)      знакомства с вербальными и невербальными средствами общения;

2)      развития коммуникативных способностей учащихся: развития навыков понимания

окружающих людей, навыков вербального и невербального общения, развития

наблюдательности;

            3)воспитание культуры общения, культуры поведения.

Задачи:

Образовательные: формирование у учащихся представления  о средствах общения   ;

1.      проявлении культуры общения в школе, дома, общественных местах. 

Воспитательные: 

1.      формирование и у шестиклассников  нравственных ценностей (внимательность, доброта,

2.      чуткость, отзывчивость, терпимость , понимание.).

 Развивающие: продолжить отработку умений и навыков

1.      по формированию основ коммуникативной культуры учащихся, в использовании уже имеющихся

2.       знаний на практике;  в решении практических жизненных проблем, возникающих в социальной

3.       деятельности;

Тип урока: 

 Урок объяснения нового материала

Используемые учебники и учебные пособия: 

Культура общения: учебник для 6 класса  /Е.Ю.Лазуренко, Л.Д.Мудрова, И.А.Стернин.

Воронеж, 2009г.

Культура общения : пособие для учителя 6 кл. /Воронеж, 2009г

 

 Используемое оборудование:  

Мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор, видеофрагмент кинофильма

 «Сказка о звездном мальчике», иллюстративный материал , раздаточный материал

 (задания группам учащихся), тексты для анализа

 

Основные формы работы: групповая, учебный диалог, самостоятельная работа

 Основная используемая технология:

 Проблемно- поисковая и игровая  технология

                                                                   

Основная цель обучения учащихся культуре общения –формирование у них адекватного

 коммуникативного поведения( т.е. совокупность присущих ему как личности норм и традиций)

          Урок «Вербальное и невербальное общение в диалоге» соответствует программному материалу.

Предмет культура общения начинается в 6 классе  во втором полугодии. Сегодня –это второй

 урок в этом учебном году.

     Предмет культура общения имеет свою специфику. В преподавании предмета выделяют два  методических подхода:  деятельностный и рецептивно- аналитический.  Деятельностный подход используется на уроках в 5-6 классах.  Он основан на максимальной  включенности учащегося в учебную деятельность на уроке, использовании игр, ролевых игр, тренингов, имитационной деятельности учащихся, разыгрывании сценок, диалогов.  Деятельностный подход наиболее эффективен тогда, когда необходимо закрепить умение и сформировать навык коммуникативного поведения.

Реализация деятельностного подхода  на уроке  проходит через такие  приемы как:

 -разыгрывание  коммуникативной ситуации ( диалоги в парах показывали со словами и без слов )

- игра ( закрепление в виде упражнений, игра в слова)

-пересказ устного и письменного текста ( Австралийские аборигены)

Рецептивно- аналитический подход , при котором упор делается  не на воспроизведение  ситуации , а на их анализ с целью установления ошибок . допущенных собеседником , и корректировку коммуникативного поведения . Такой подход оказывается наиболее продуктивным в старших классах и в сильных классах.

Реализуется данный подход  в обучении через такие приемы:

-демонстрация эталонных и негативных коммуникативных образцов ( видеофрагмент)

-устное резюмирование  текста ( учит формулировать мысли)

-коммуникативная модификация образца ( анализируя, показать как можно сделать лучше).

-анализ текстов и отдельных реплик учащихся ( д/з –анализ ситуаций, работа с текстом)

Вне зависимости от метода предмет реализуется на устной основе

Тема урока достаточно объемная, поэтому очень внимательно надо отнестись к подбираемому материалу, и отобрать самое необходимое, не забывая о том, что учащихся надо заинтересовать. Надо учесть возрастные особенности : 6 класс – это младший подростковый возраст, а это предполагает смену видов деятельности на уроке, применение наглядности, образности, эмоциональности .

 На уроке предполагается работа с терминами, все термины выписываются в тетрадь, в целях экономии времени, я распечатываю необходимый материал, а затем мы его вклеиваем в тетради.

В ходе урока встречаются новые слова, которые обязательно проговариваются и объясняются.

Тексты для практической работы я стараюсь подбирать жизненные, связанные с нравственными проблемами.

Урок –исследование предполагает различные методы работы: просмотр и анализ видеофрагмента, чтение и анализ текста – самостоятельная работа, работа в группах, умение находить главное и второстепенное в тексте.

Уроки культуры общения предполагают тесную связь учителя с учениками и учеников друг с другом, что помогает детям социализироваться в жизни. А это в свою очередь является именно тем, на что направлены новые стандарты образования.

 Я считаю , что поставленные цели и задачи на уроке были  достигнуты .

Учащиеся получили необходимые знания, отработали умения и навыки. Они активно работали, отвечали на вопросы.

Полученные на уроке знания пригодятся им в повседневном общении и на других уроках .  Данная тема будет более подробно изучаться на уроках в 9 классе. 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1525
Номер материала 129726
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх