Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения. К.Д.Паустовский "Кот-ворюга", 3 класс

Урок литературного чтения. К.Д.Паустовский "Кот-ворюга", 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Литературное чтение

Дата__________________

3 «В» класс

Учитель: Каримова И.Л.

Цель: Познакомить с рассказом Паустовского «Кот - ворюга». Повторить знания о домашних и диких животных.

Задачи:

  • Продолжить работу над формированием навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Познакомить детей с повадками, с поведением, особенностями характера кошки, выросшей на воле; Разбудить интерес, симпатию к этим удивительно разным по своему характеру животным.

  • Способствовать развитию критического мышления, умению анализировать, сравнивать, высказывать своё мнение, делать выводы.

  • Содействовать воспитанию бережного отношения к обитателям родной природы; воспитывать чувства ответственности за всё живое на земле.

Методы: методика направленного чтения, объяснительно-иллюстративный, сравнение.

Оборудование: иллюстрации, опорные слова, плакаты с пословицами и скороговорками.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Мотивационно-целевой этап.

1. Приветствие. Начинаем урок.

 

2. Мотивационный настрой. Тренинг

«Кувшин счастья»

Ребята, поднимите руки верх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением, а сейчас вылейте его на себя.

Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок.

2-3 ученика

3. Актуализация знаний.
– Вспомните, кто из писателей писал о животных. Книги этих писателей представлены на этой выставке. Их вы можете взять в библиотеке и прочитать.
Просмотр видео ролика о писателе.

Зверев, Мамин-Сибиряк, Бианки…

Работа по содержанию биографии.


 

Где родился автор?


– Назовите цель нашего урока.

Продолжить знакомство с произведениями Паустовского о животных.

II. Операционный этап.

Повторение диких и домашних животных.

Сегодня на уроке мы повторим знания о диких и домашних животных. У вас на столах листы бумаги и названия животных распределите животных по столбикам. (волк, лиса, зебра, собака, свинья, лошадь.)

О каком животном будет идти речь сегодня, вы
узнаете из 
загадки:
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поёт.
Только мышь его боится…
Угадали? Это — ...кот


Назовите однокоренные слова к слову «Кот». Подберите прилагательные. Работа по группам.

Какой котенок?

Какой кот?

Какой котище?

Какой котик?
– Прочтите с разной интонацией (Удивление, восторг, негодование, сочувствие)
– Прочтите название произведения.

Кот, котёнок, котик, котище, котяра.

Какой из котов мог бы быть героем данного рассказа?
– Почему?

Заполнение диаграммы «Венна»
Предположения.

Работа с ключевыми словами.
 Прочитайте слова.
– Попробуйте составить свой вариант рассказа.
– Хотите узнать, что было на самом деле?

Рыжий кот, обворовывал, попался, удирал, сторож.
(Работа в группах)

Лексическая работа.
 Прочитайте слова. Обсудите смысл слов.

Отчаяние, кукан, тесовую, плотицу, подпалины, босяцкий, негодование.
(Работа в парах со словарями)



Чтение первой части. (Жужжащее чтение)
– Как характеризует кота автор?
– Какая сцена вызвала у вас улыбку?
– Работа с деревом предсказаний.

Вор, бродяга, бандит, потерявший всякую совесть, ловкий, дикий, грозный.
2-3 версии

Чтение второй части. (До слов «Что же нам с ним делать?»)
– Оправдались ли ваши прогнозы?
– Каким предстал перед вами кот, когда его вытащили из-под дома?

 

Остановка во второй части.
 Как вы думаете, что сделают с котом?

2-3 версии

Чтение второй части до конца.
– Оправдались ли ваши предположения?
– Найдите описание пейзажа. Какую роль играет он в тексте?
– Почему герои отказались наказывать кота, а просто решили дать ему поесть?

На фоне прекрасного пейзажа выходки кота производят особенно неприглядное впечатление и оправдывают действия героев по поимке кота.
Ответы детей

Гимнастика для глаз.
– Как вы думаете, есть ли надежда на то, что кот исправится?

2-3 версии

Чтение третьей части.
– Какая из групп была близка к версии автора? Были ли вы правы, выбрав этого кота?
– Что понравилось в рассказе больше всего?

 

Работа в группах.

1 группа: Назовите и докажите жанр произведения. Какую основную мысль высказал автор, рассказав нам историю про кота.
2 группа: Прочитайте первую часть и озаглавьте её.
3 группа: Прочитайте и озаглавьте вторую часть.
4 группа: Прочитайте и озаглавьте третью часть.

Можно ли сказать, что вы составили план текста?
– Для чего его можно использовать?

Этот план поможет подготовиться к пересказу.
План:
1) Бандитские выходки кота.
2) Кот пойман.
3) Новые заслуги.

Работа над развитием антиципации. Составление пословиц.
Воровать, наказания не избежать.
Посеянное добро, добром вернётся.

Доказывают, что данные пословицы можно отнести к рассказу.

III. Контроль.

Напишите сочинение Синквейн (пятистишье)
Приложение 5

1 вариант: Кот – в начале рассказа.
2 вариант: Кот – в конце рассказа.

IV. Итог.

Кластер «Добро» Приложение 6
– Что понравилось на уроке?
– Оцените работу вашего соседа.

(Индивидуальная работа)

V. Домашнее задание.

По выбору.

1) Пересказать рассказ, проиллюстрировать понравившийся отрывок.
2) Написать весёлый рассказ о домашнем любимце.





























Кот- ворюга.

Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.

Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля все равно была сорвана.

Почти месяц мы потратили на то, чтобы выследить рыжего кота. Деревенские мальчишки помогали нам в этом. Однажды они примчались и, запыхавшись, рассказали, что на рассвете кот пронесся, приседая, через огороды и протащил в зубах кукан с окунями. Мы бросились в погреб и обнаружили пропажу кукана; на нем было десять жирных окуней, пойманных на Прорве. Это было уже не воровство, а грабеж средь бела дня. Мы поклялись поймать кота и вздуть его за бандитские проделки.

Кот попался этим же вечером. Он украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу. Мы начали трясти березу. Кот уронил колбасу, она упала на голову Рувиму. Кот смотрел на нас сверху дикими глазами и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с березы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом.

Дом был маленький. Он стоял в глухом, заброшенном саду. Каждую ночь нас будил стук диких яблок, падавших с веток на его тесовую крышу. Дом был завален удочками, дробью, яблоками и сухими листьями. Мы в нем только ночевали. Все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных протоков и озер. Там мы ловили рыбу и разводили костры в прибрежных зарослях. Чтобы пройти к берегу озер, приходилось вытаптывать узкие тропинки в душистых высоких травах. Их венчики качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью. Возвращались мы вечером, исцарапанные шиповником, усталые, сожженные солнцем, со связками серебристой рыбы, и каждый раз нас встречали рассказами о новых босяцких выходках рыжего кота. Но, наконец, кот попался. Он залез под дом в единственный узкий лаз. Выхода оттуда не было.

Мы заложили лаз старой рыболовной сетью и начали ждать. Но кот не выходил. Он противно выл, как подземный дух, выл непрерывно и без всякого утомления. Прошел час, два, три... Пора было ложиться спать, но кот выл и ругался под домом, и это действовало нам на нервы.

Тогда был вызван Ленька, сын деревенского сапожника. Ленька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Ленька взял шелковую леску, привязал к ней за хвост пойманную днем плотицу и закинул ее через лаз в подполье. Вой прекратился. Мы услышали хруст и хищное щелканье - кот вцепился зубами в рыбью голову. Он вцепился мертвой хваткой. Ленька потащил за леску, Кот отчаянно упирался, но Ленька был сильнее, и, кроме того, кот не хотел выпускать вкусную рыбу. Через минуту голова кота с зажатой в зубах плотицей показалась в отверстии лаза. Ленька схватил кота за шиворот и поднял над землей. Мы впервые его рассмотрели как следует.

Кот зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе.

Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил:

- Что же нам с ним делать?

- Выдрать! - сказал я.

- Не поможет, - сказал Ленька. - У него с детства характер такой. Попробуйте его накормить как следует.

Кот ждал, зажмурив глаза. Мы последовали этому совету, втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звезды зелеными нахальными глазами. После умывания он долго фыркал и терся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы боялись, что он протрет себе шерсть на затылке. Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел.

С этого дня он у нас прижился и перестал воровать. На следующее утро он даже совершил благородный и неожиданный поступок. Куры влезли на стол в саду и, толкая друг друга и переругиваясь, начали склевывать из тарелок гречневую кашу. Кот, дрожа от негодования, прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. Куры взлетели с отчаянным воплем. Они перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, удирать из сада.

Впереди мчался, икая, голенастый петух-дурак, прозванный "Горлачом". Кот несся за ним на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине. От петуха летели пыль и пух. Внутри его от каждого удара что-то бухало и гудело, будто кот бил по резиновому мячу. После этого петух несколько минут лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал. Его облили холодной водой, и он отошел. С тех пор куры опасались воровать. Увидев кота, они с писком и толкотней прятались под домом.

Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он терся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти. Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим и утверждал, что это не совсем удобно, но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде.





hello_html_51610ff1.gif



Константин Георгиевич Паустовский

1892 -1968 г.







Краткое описание документа:

Литературное чтение

3 «В» класс

Учитель: Каримова И.Л.

Цель: Познакомить с рассказом Паустовского «Кот - ворюга». Повторить знания о домашних и диких животных.

Задачи:

         Продолжить работу над формированием навыка сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Познакомить детей с повадками, с поведением, особенностями характера кошки, выросшей на воле; Разбудить интерес, симпатию к этим удивительно разным по своему характеру животным.

         Способствовать развитию критического мышления, умению анализировать, сравнивать, высказывать своё мнение, делать выводы.

         Содействовать воспитанию бережного отношения к обитателям родной природы; воспитывать чувства ответственности за всё живое на земле.

Методы: методика направленного чтения, объяснительно-иллюстративный, сравнение.

Оборудование: иллюстрации, опорные слова, плакаты с пословицами и скороговорками.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Мотивационно-целевой этап.

1. Приветствие. Начинаем урок.

 

2. Мотивационный настрой. Тренинг

 «Кувшин счастья»

Ребята, поднимите руки верх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен  счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением, а сейчас  вылейте  его на себя.

Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок.

2-3 ученика

3. Актуализация знаний.
– Вспомните, кто из писателей писал о животных. Книги этих писателей представлены на этой выставке. Их вы можете взять в библиотеке и прочитать. Просмотр видео ролика о писателе.

Зверев, Мамин-Сибиряк, Бианки…

Работа по содержанию биографии.

 

 

Где родился автор?

 

– Назовите цель нашего урока.

Продолжить знакомство с произведениями Паустовского о животных.

II. Операционный этап.

Повторение диких и домашних животных.

Сегодня на уроке мы повторим знания о диких и домашних животных. У вас на столах листы бумаги и названия животных распределите животных по столбикам. (волк, лиса, зебра, собака, свинья, лошадь.)

– О каком животном будет идти речь сегодня, вы
узнаете из загадки:
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он мурлыча песнь поёт.
Только мышь его боится…
Угадали? Это — ...кот

 

– Назовите однокоренные слова к слову «Кот». Подберите прилагательные. Работа по группам.

Какой котенок?

Какой кот?

Какой котище?

Какой котик?
– Прочтите с разной интонацией (Удивление, восторг, негодование, сочувствие)
– Прочтите название произведения.

Кот, котёнок, котик, котище, котяра.

– Какой из котов мог бы быть героем данного рассказа?
– Почему?

Заполнение диаграммы «Венна»
Предположения.

Работа с ключевыми словами.
 Прочитайте слова.
– Попробуйте составить свой вариант рассказа.
– Хотите узнать, что было на самом деле?

Рыжий кот, обворовывал, попался, удирал, сторож.
(Работа в группах)

Лексическая работа.
 Прочитайте слова. Обсудите смысл слов.

Отчаяние, кукан, тесовую, плотицу, подпалины, босяцкий, негодование.
(Работа в парах со словарями)

 

 

Чтение первой части. (Жужжащее чтение)
– Как характеризует кота автор?
– Какая сцена вызвала у вас улыбку?
– Работа с деревом предсказаний.

Вор, бродяга, бандит, потерявший всякую совесть, ловкий, дикий, грозный.
2-3 версии

Чтение второй части. (До слов «Что же нам с ним делать?»)
– Оправдались ли ваши прогнозы?
– Каким предстал перед вами кот, когда его вытащили из-под дома?

 

Остановка во второй части.
 Как вы думаете, что сделают с котом?

2-3 версии

Чтение второй части до конца.
– Оправдались ли ваши предположения?
– Найдите описание пейзажа. Какую роль играет он в тексте?
– Почему герои отказались наказывать кота, а просто решили дать ему поесть?

На фоне прекрасного пейзажа выходки кота производят особенно неприглядное впечатление и оправдывают действия героев по поимке кота.
Ответы детей

Гимнастика для глаз.
– Как вы думаете, есть ли надежда на то, что кот исправится?

2-3 версии

Чтение третьей части.
– Какая из групп была близка к версии автора? Были ли вы правы, выбрав этого кота?
– Что понравилось в рассказе больше всего?

 

Работа в группах.

1 группа: Назовите и докажите жанр произведения. Какую основную мысль высказал автор, рассказав нам историю про кота.
2 группа: Прочитайте первую часть и озаглавьте её.
3 группа: Прочитайте и озаглавьте вторую часть.
4 группа: Прочитайте и озаглавьте третью часть.

– Можно ли сказать, что вы составили план текста?
– Для чего его можно использовать?

Этот план поможет подготовиться к пересказу.
План:
1) Бандитские выходки кота.
2) Кот пойман.
3) Новые заслуги.

Работа над развитием антиципации. Составление пословиц.
Воровать, наказания не избежать.
Посеянное добро, добром вернётся.

Доказывают, что данные пословицы можно отнести к рассказу.

III. Контроль.

Напишите сочинение Синквейн (пятистишье)
Приложение 5

1 вариант: Кот – в начале рассказа.
2 вариант: Кот – в конце рассказа.

IV. Итог.

Кластер «Добро» Приложение 6
– Что понравилось на уроке?
– Оцените работу вашего соседа.

(Индивидуальная работа)

V. Домашнее задание.

По выбору.

1) Пересказать рассказ, проиллюстрировать понравившийся отрывок.
2) Написать весёлый рассказ о домашнем любимце.

 

 

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров560
Номер материала 417792
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх