188037
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения. Русская народная сказка "Морозко"

Урок литературного чтения. Русская народная сказка "Морозко"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок чтения. Русская народная сказка "Морозко". 3-й класс
Цель:

  1. Развитие умения читать выразительно, целыми словами, анализировать содеражание текста по вопросам; выделять главную мысль;

  2. Совершенствование мыслительной деятельности: операции обобщения, сравнения;

  3. Подбор смысловых пар; установление причинно-следственных связей;

  4. Развитие речи учащихся, обогащение и уточнение словаря.

План урока:

  1. Оргмомент.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Вступительная беседа.

  4. Сообщение темы урока.

  5. Ознакомительное чтение.

  6. Словарная работа.

  7. Анализ содержания текста по вопросам.

  8. Сравнительная характеристика падчерицы и старухиной дочери.

  9. Выделение главной мысли.

  10. Итог урока.

  11. Домашнее задание.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Вступительная беседа.

Вспомните, какие русские народные сказки мы читали с вами во 2 классе?

– “У страха глаза велики”.

– “Лиса и тетерев”.

– “Лиса и волк”.

-“Гуси – лебеди”.

4. Сообщение темы урока.

Сегодня мы читаем с вами русскую народную сказку “Морозко”.

5. Ознакомительное чтение.

Приготовили карандаши, отмечаем непонятные слова. Начало читает учитель, потом три ученика.

6. Словарная работа.

Какие слова были непонятны, кроме тех, что написаны на доске?

Мачеха – не родная мать.

Падчерица – не родная дочь.

Затужил, заплакал – опечалился.

Озноб – замерзла до дрожи.

Окостенеть – замерзнуть до смерти.

Сжалился – пожалел.

Короб – круглая коробка, сделанная из бересты.

Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка.

Заголосила – громко закричала, заплакала.

Запомните эти слова.

7. Беседа по содержанию.

Понравилась ли вам сказка?

Что запомнилось?

Кого было жалко?

А кого нет?

Найдите в сказке слова как жилось падчерице и старухиной дочери.

Сравните, как вели себя в лесу падчерица и старухина дочь./Прочитайте/.

Почему Морозко сжалился над падчерицей?

8. Сравнительная характеристика падчерицы и старухиной дочери.

Какие из этих слов можно отнести к падчерице, а какие к старухиной дочери?

Добрая

Ленивая

Трудолюбивая

Грубая

Вежливая

Вредная

Ласковая

Сварливая

Терпеливая

Злая

Почему?

 

Ребята, давайте обобщим, так какая же была падчерица?

И что она получила от Морозко?

А какая была старухина дочь? И что она получила?

9. Выделение главной мысли.

Как вы думаете, по заслугам они получили?

Так давайте же сделаем вывод. Какова основная мысль этой сказки?

Добро вознаграждается, а зло наказывается.

10. Итог урока.

Что мы сегодня делали?

Что запомнилось?

Какие новые слова мы с вами узнали?

11. Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказки и небольшой рассказ: как вы представляете себе падчерицу и старухину дочь (можно сделать рисунок).

Тема: “Морозко”. Русская народная сказка.

(Продолжение).

Цель: развитие умения читать целыми словами, по ролям, инсценировать сказку.

План урока:

  1. Оргмомент.

  2. Сообщение цели урока.

  3. Повторение словарных слов.

  4. Чтение отрывков для инсценировки.

  5. Работа над инсценировкой.
    – выделение ключевых слов
    – чтение по ролям
    – восстановление текста по опоре
    – выявление характера каждого героя
    – пересказ по опоре каждым учеником
    – парная работа
    – подробная инсценировка

  6. Итог урока, оценки.

  7. Домашнее задание.

Ход урока

1. Оргмомент.

Взаимопроверка готовности к уроку.

2. Сообщение темы урока.

С какой сказкой мы познакомились с вами вчера? (Русская народная сказка “Морозко”)

Понравилась вам эта сказка?

А чем?

Какой вывод вы сделали, прочитав эту сказку?

Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

3. Повторение словарных слов. Вспомните, о значении каких слов мы с вами говорили вчера:

Мачеха, падчерица, затужил, заплакал, озноб, окостенеть, сжалился, короб, рогожа, заголосила.

Вспомните, что обозначают эти слова? Объясните их смысл.

4. Чтение отрывка для инсценировки.

Сегодня мы с вами попробуем инсценировать эту сказку. Что значит инсценировать? То есть разыграть на сцене, показать как спектакль с распределением ролей. Давайте попробуем найти в сказке отрывки, где разговаривают несколько героев и которые можно инсценировать.

Разговор Морозко и падчерицы.

Разговор старухи и собачки (1).

Разговор Морозко и старухиной дочери.

Разговор старухи и собачки (2).

5. Расписывание последовательности диалога, работа над инсценировкой.

Какой отрывок вам понравился больше всего?

Разговор падчерицы и Морозко.

а/ Выделение и запись ключевых слов.

Девочка:

Морозко:

Озноб

Потрескивает, пощелкивает

Дрожит

Поскакивает

Морозушко

Сильнее

Батюшка

Девица – матушка

Чуть дух переводит

 

Окостеневать

 

Чуть-чуть языком шевелит

Сжалился, отогрел, окутал

Голубчик

 

б/ Чтение по ролям.

в/ Восстановление текста по опоре, запись первых букв слов и отдельных соединительных слов.

г/ Выяснение характера каждого героя и как надо говорить его слова.

д/ Пересказ по опоре каждым учеником на месте (можно пользоваться текстом).

е/ Пересказ по опоре и тексту в парах.

ж/ Подробная инсценировка без заглядывания в текст.

6. Итог урока.

Что сегодня делали на уроке?

Чему учились?

Что нового узнали?

Оценки.

7. Домашнее задание:

Инсценировка отрывка. Можно самостоятельно попробовать инсценировать другой отрывок.



Краткое описание документа:



Урок чтения. Русская народная сказка "Морозко". 3-й класс
Цель:

  1. Развитие умения читать выразительно, анализировать содеражание текста по вопросам; выделять главную мысль;
  2. Совершенствование мыслительной деятельности: операции обобщения, сравнения;
  3. Подбор смысловых пар; установление причинно-следственных связей;
  4. Развитие речи учащихся, обогащение и уточнение словаря.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Вступительная беседа.

Вспомните, какие русские народные сказки мы читали с вами во 2 классе?

Сегодня мы читаем с вами русскую народную сказку “Морозко”.

5. Ознакомительное чтение.

Приготовили карандаши, отмечаем непонятные слова. Начало читает учитель, потом три ученика.

6. Словарная работа.

Какие слова были непонятны, кроме тех, что написаны на доске?

– Мачеха – не родная мать.

– Падчерица – не родная дочь.

– Затужил, заплакал – опечалился.

– Озноб – замерзла до дрожи.

– Окостенеть – замерзнуть до смерти.

– Сжалился – пожалел.

– Короб – круглая коробка, сделанная из бересты.

– Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка.

– Заголосила – громко закричала, заплакала.

Запомните эти слова.

7. Беседа по содержанию.

– Понравилась ли вам сказка?

– Что запомнилось?

– Кого было жалко?

– А кого нет?

– Найдите в сказке слова как жилось падчерице и старухиной дочери.

– Сравните, как вели себя в лесу падчерица и старухина дочь./Прочитайте/.

– Почему Морозко сжалился над падчерицей?

8. Сравнительная характеристика падчерицы и старухиной дочери.

Какие из этих слов можно отнести к падчерице, а какие к старухиной дочери?

Добрая

Ленивая

Трудолюбивая

Грубая

Вежливая

Вредная

Ласковая

Сварливая

Терпеливая

Злая

Почему?

 

Ребята, давайте обобщим, так какая же была падчерица?

И что она получила от Морозко?

А какая была старухина дочь? И что она получила?

9. Выделение главной мысли.

Как вы думаете, по заслугам они получили?

Так давайте же сделаем вывод. Какова основная мысль этой сказки?

Добро вознаграждается, а зло наказывается.

10. Итог урока.

– Что мы сегодня делали?

– Что запомнилось?

– Какие новые слова мы с вами узнали?

11. Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение сказки и небольшой рассказ: как вы представляете себе падчерицу и старухину дочь (можно сделать рисунок).

Тема: “Морозко”. Русская народная сказка.

(Продолжение).

Цель: развитие умения читать целыми словами, по ролям, инсценировать сказку.

Ход урока

1. Оргмомент.

Взаимопроверка готовности к уроку.

2. Сообщение темы урока.

– С какой сказкой мы познакомились с вами вчера? (Русская народная сказка “Морозко”)

– Понравилась вам эта сказка?

– А чем?

– Какой вывод вы сделали, прочитав эту сказку?

– Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

3. Повторение словарных слов. Вспомните, о значении каких слов мы с вами говорили вчера:

Мачеха, падчерица, затужил, заплакал, озноб, окостенеть, сжалился, короб, рогожа, заголосила.

Вспомните, что обозначают эти слова? Объясните их смысл.

4. Чтение отрывка для инсценировки.

Сегодня мы с вами попробуем инсценировать эту сказку. Что значит инсценировать? То есть разыграть на сцене, показать как спектакль с распределением ролей. Давайте попробуем найти в сказке отрывки, где разговаривают несколько героев и которые можно инсценировать.

– Разговор Морозко и падчерицы.

– Разговор старухи и собачки (1).

– Разговор Морозко и старухиной дочери.

– Разговор старухи и собачки (2).

5. Расписывание последовательности диалога, работа над инсценировкой.

Какой отрывок вам понравился больше всего?

– Разговор падчерицы и Морозко.

а/ Выделение и запись ключевых слов.

Девочка:

Морозко:

Озноб

Потрескивает, пощелкивает

Дрожит

Поскакивает

Морозушко

Сильнее

Батюшка

Девица – матушка

Чуть дух переводит

 

Окостеневать

 

Чуть-чуть языком шевелит

Сжалился, отогрел, окутал

Голубчик

 

б/ Чтение по ролям.

в/ Восстановление текста по опоре, запись первых букв слов и отдельных соединительных слов.

г/ Выяснение характера каждого героя и как надо говорить его слова.

д/ Пересказ по опоре каждым учеником на месте (можно пользоваться текстом).

е/ Пересказ по опоре и тексту в парах.

ж/ Подробная инсценировка без заглядывания в текст.

6. Итог урока.

Что сегодня делали на уроке?

Чему учились?

Что нового узнали?

Оценки.

7. Домашнее задание:

Инсценировка отрывка. Можно самостоятельно попробовать инсценировать другой отрывок.

Общая информация

Номер материала: 181820

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.