- 21.11.2014
- 947
- 0
Урок литературного чтения - 3 класс
Тема: М. М. Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)
Открытый урок с применением ИКТ.
Стратегиальный подход к обучению чтению
Аулова Галина Алексеевна
МБОУ ООШ с. Митягино Лев-Толстовского муниципального района Липецкой области
Тема урока: Произведение М. М. Пришвина «Моя Родина»
Тип урока: урок формирования знаний
Вид урока: беседа
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, для проявления познавательной активности, развития индивидуальных особенностей обучающихся.
Задачи урока:
1. Обучающие: обучать ориентированию в тексте-повествовании, анализировать его и находить нужное место; учить детей рассуждать, делать выводы; способствовать полноценному восприятию смысла произведения; формировать представление о своеобразии творчества М. Пришвина.
2. Развивающие: формировать систему читательских умений; совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать навыки работы в парах.
3. Воспитывающие: воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою родину, любовь к родине, к родному краю…
Методы обучения:
1. Словесно-иллюстрированный.
2. Поисковый.
3. Репродуктивный.
Формы обучения:
1. Фронтальная.
2. Парная.
3. Индивидуальная.
Средства обучения:
1. Учебник. Родная речь в 2-ух частях. 2 часть. 3 класс под редакцией Л.Ф. Климановой.
Оборудование: ПО smart notebook; 6 листов: с толкованием слов, с текстами биографии писателя и для выразительного чтения, тестами, творческие (синквейн и паутинка ассоциаций).
Ход урока
Организационный момент. Мотивация на учебную деятельность.
Слайд 1
-Ребята! Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Внимание ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Давайте сочиним урок?
- Начнём мы наш урок, как только вы сядете ровно, спинки выпрямите, глазками друг другу улыбнётесь, ведь мы все друзья!
Сообщение темы и постановка задач урока.
-Откройте учебники и прочитайте название раздела.
- Как вы понимаете словосочетание «Люби живое»?
- Многие поэты и писатели, так же как и вы, любят природу и всегда подмечают в ней что-нибудь необычное интересное. Сегодня мы познакомимся с удивительным человеком, страстно любящим природу. Он описывал её так, словно пел торжественную песню в её честь.
Вам о чём-то говорит фамилия Пришвин? (Свободные высказывания детей).
- Итак, тема сегодняшнего урока: Слайд 2
Знакомство с произведением М. М. Пришвина .
Слайд 3
-Какие задачи мы поставим перед собой?
Познакомиться…(с биографией писателя и произведением)
Будем учиться …(читать),
Высказывать … (своё отношение).
III. Работа над темой урока.
1.Сведения об авторе.
Вы лучше поймёте произведение, его сюжет, прочитав выдержки из биографии об этом писателе. (Работа по группам.)
Текст для 1 группы:
Детство Пришвина прошло в имении Хрущево Елецкого уезда (ныне Становлянский район Липецкой области). Жилось в семье трудно – мать осталась вдовой с 5 детьми. Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Он собирался заниматься наукой, но к 30 годам решил стать писателем.
На чтение – 1 минута.
Чтение про себя, текст на карточках.
Текст для 1 группы:
- Что узнали о жизни Пришвина?
Текст для 2 группы:
Очень часто в произведениях Пришвина читатели встречаются с собаками... Он очень любил этих животных и даже немного завидовал их «нюхательному аппарату»: «Вот если бы мне такой аппарат, вот побежал бы я на ветерок по цветущей красной вырубке и ловил бы интересные мне запахи»
- Каких животных особенно любил автор, и чему завидовал Пришвин?
Текст для 3 группы
Пришвин исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. Писатель так любил лес и так умел его понимать, что даже в обыкновенной заячьей капустке видел интересное: под жарким солнцем она закрывалась, а к дождю раскрывалась, чтобы ей больше дождинок перепало. Как будто она живое, разумное существо.
-Где побывал Пришвин М.?
Текст для 4 группы
Пришвин с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями.
Моя охота была и тогда, и теперь - в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, никто еще в своей жизни с этим не встречался.
- Чем любил заниматься Пришвин? (Охотой)
- Итак, обобщим: Пришвин любил природу и каждое его произведение – это живое общение с природой , её тайнами.
Вы когда-нибудь слышали от людей такие слова «Мы хозяева нашей Родины» и как вы их понимаете?
- Что для вас Родина?
2. Подготовка к восприятию через ассоциации.
Слайд 4
Стратегия « Паутинка ассоциаций». ( Каждый ученик в своём листочке записывает слова, которые ассоциируются у них со словом «родина», а затем обсуждают в паре, какую ассоциацию можно представить, т.е. написать на доске вокруг слова «родина». Условие: слова не должны повторяться!)
Словарь Ожегова дает такое объяснение этому слову. Прочитайте выдержки из толкового словаря, постарайтесь запомнить.
«РОДИНА» – 1)ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА; 2) МЕСТО РОЖДЕНИЯ, ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОГО-ЧЕГО-НИБУДЬ.
3.Составление предвидения.
- Прочитайте ещё раз заголовок произведения в учебнике.
- Как вы думаете, о чём произведение?
- После того, как мы его прочитаем, сделаем вывод – кто же из вас был наиболее близок к мысли автора.
4. Словарная работа. Слайд 5
Нам встретятся длинные и трудные слова. Чтобы их безошибочно прочитать, давайте потренируемся. Как будем читать сложные слова?
(Плавно, по слогам, затем-целыми словами).
Со-кро-ви-ща- сокровища (драгоценность)
Кла-до-ва-я-кладовая (объяснить смысл)
КЛАДОВАЯ -1) помещение для хранения товаров, припасов, материалов; 2) (перен.)место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности (лесные кладовые)
Встре-чал-ся-встречался
Про-буж-да-ет-ся-пробуждается
ФИЗМИНУТКА
Слайд 6
6. Определение жанра и главной мысли произведения.
- Какое по жанру произведение? Докажите.
- Рассказ такого вида называется очерком. Отличается тем, что в рассказе есть вымысел.
ОЧЕРК – ЭТО небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий.
7.Работа над текстом.
Чтение учителем
-Понравилось вам произведение и чем?
Аналитическое и выборочное чтение.
- А теперь я послушаю ваше чтение.
1 абз. - Стратегия «Чтение в кружок» (1 ученик читает вслух, ребята внимательно слушают и потом задают ему вопросы)
- С чего начиналась Родина для маленького Пришвина?
- Как вы понимаете выражение «рано, до солнца»?
- Чем угостила мать автора?
- В чём кипятилось молоко?
- Чем покрывалось сверху?
2 абз. – «Чтение за лидером»
- Как вы понимаете выражение «это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону»? (Вкусный чай)
3-4 абз. – Стратегия «Море вопросов» (Чтение «цепочкой», вопросы задаёт учитель)
- Всегда ли Пришвин жил в деревне?
- В городе люди встают обычно позже, чем в деревне.
- Сохранилась ли у Пришвина привычка вставать рано? Прочитайте.
- Он пробуждался вместе с животным и растительным миром. О чём это говорит?
(Он очень любил природу).
- Какое значение он придаёт раннему подъёму? Прочитайте. ( «Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости жизни и счастья!») (Восход солнца)
5 – 6 абз. – Чтение про себя.
- Найдите слова, которые поясняют, в чём заключается «охота писателя».
- Что это за находки? (Находки)
7 – 8 абзац. – Подготовка к выразительному чтению.
Расставьте паузы, покажите логическое ударение. (Обращение к молодым друзьям)
5. Выразительное чтение уащимися.
- К кому же обращается писатель?(К детям, которые читают его книги)
- Что значит «кладовая солнца»? (Так образно автор называет природу. Именно солнце источник жизни, а его «кладовая» - природа – позволяет существовать всему живому.)
- Что Пришвин называет «сокровищами жизни»? («Сокровищами жизни» Пришвин называет растения и животных)
- К чему призывает Пришвин?(Пришвин призывает охранять природу)
- Что значит «охранять природу»? Вспомним выражение «Мы хозяева нашей Родины».
- Да, без растений и животных жизнь на Земле невозможна.
- Какие слова главные в этом произведении? Какова основная мысль?
Вывод: Писатель не только показывает красоту и своеобразие природы, он призывает нас внимательно изучать её и беречь всё живое. Ибо, оберегая природу, живое, мы сберегаем свою Родину.
Какие задачи ставили для изучения?
Добились мы их выполнения (да).
V. Самостоятельная работа.
Проверка Слайд
Тема: Пришвин М.М.Тестирование. (Раздаются каждому ребёнку)
А сейчас мы с вами проведём тестирование, которое покажет, как точно вы запомнили некоторые фразы и образные выражения, которые встречались в тексте.
1. Мать угостила меня …
а) чаем;
б) кофе с молоком;
в) чаем с молоком.
2. Потом и в городе …
а) я вставал на заре;
б) я вставал с первыми петухами;
в) я вставал рано.
3. После чаю …
а) я уходил на охоту;
б) я уходил на работу;
в) я уходил спать.
4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …
а) с драгоценными камнями;
б) с великими сокровищами жизни;
в) с большим богатством.
5. Я прочитал(а)…
а) сказку;
б) рассказ;
в) очерк.
Рефлексия по группам
- Мы узнали о Пришвине М.М., что этот писатель особенно любил природу.
- Мы поняли, что охранять природу, значит беречь Родину.
- Мы учились читать бегло, выразительно и понимать текст.
- Мы узнали, что Пришвин М. называл свои произведения очерками.
VI. Итог урока.
Антуан де Сент-Экзюпери заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля».
И пересесть из него просто некуда. Наша жизнь и наше будущее зависит от каждого из нас. Что мы должны сделать, чтобы наша планета оставалась цветущей и красивой?
Назвать пожелания:
- не рвать цветы;
- не ломать деревья;
- не ловить бабочек;
- не разорять муравейники.
VII. Домашнее задание.
Выучить наизусть последний абзац.
Приложение увеличить, распечатать для каждого ребенка
1 группа.
Детство Пришвина прошло в имении Хрущево Елецкого уезда (ныне Становлянский район Липецкой области). Жилось в семье трудно – мать осталась вдовой с 5 детьми. Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Он собирался заниматься наукой, но к 30 годам решил стать писателем.
2 группа
Очень часто в произведениях Пришвина читатели встречаются с собаками... Он очень любил этих животных и даже немного завидовал их «нюхательному аппарату»: «Вот если бы мне такой аппарат, вот побежал бы я на ветерок по цветущей красной вырубке и ловил бы интересные мне запахи»
3 группа
Пришвин исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. Писатель так любил лес и так умел его понимать, что даже в обыкновенной заячьей капустке видел интересное: под жарким солнцем она закрывалась, а к дождю раскрывалась, чтобы ей больше дождинок перепало. Как будто она живое, разумное существо.
4 группа
Пришвин с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями.
Моя охота была и тогда, и теперь - в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, никто еще в своей жизни с этим не встречался.
ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ
КЛАДОВАЯ -1) помещение для хранения, товаров, материалов, боеприпасов; 2) (перен.)место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности (лесные кладовые)
ОЧЕРК – это небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий.
РОДИНА – 1)это Отечество, родная сторона; 2) место рождения, возникновения кого-нибудь, чего-нибудь.
ТЕСТ
1. Мать угостила меня …
а) чаем;
б) кофе с молоком;
в) чаем с молоком.
2. Потом и в городе …
а) я вставал на заре;
б) я вставал с первыми петухами;
в) я вставал рано.
3. После чаю …
а) я уходил на охоту;
б) я уходил на работу;
в) я уходил спать.
4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …
а) с драгоценными камнями;
б) с великими сокровищами жизни;
в) с большим богатством.
5. Я прочитал(-а)…
а) сказку;
б) рассказ;
в) очерк.
1.Что?
___________
2. Какой?
__________, __________
3.Что сделал?
___________, __________,
4.Как?
____________
Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять родину.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современное общество ставит перед школой задачу создания условий для формирования личности нравственной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. Я считаю, что чтение является базовым компонентом, характеризующим жизнедеятельность человека, и лежит в основе формирования инновационных компетенций. Потому последнее время работаю над темой «Формирование читательской компетентности».
Сегодня необходимо вооружить ребёнка таким важным умением, как умение учиться. Читательская компетентность- это не бегание глазами по строкам, а качество человека, которое совершенствуется на протяжении всей его жизни.
Тип урока: урок формирования знаний
Вид урока: беседа
Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, для проявления познавательной активности, развития индивидуальных особенностей обучающихся.
Задачи урока:
1. Обучающие: обучать ориентированию в тексте-повествовании, анализировать его и находить нужное место; учить детей рассуждать, делать выводы; способствовать полноценному восприятию смысла произведения; формировать представление о своеобразии творчества М. Пришвина.
2. Развивающие: формировать систему читательских умений; совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать навыки работы в парах.
3. Воспитывающие: воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою родину, любовь к родине, к родному краю…
Методы обучения:
1. Словесно-иллюстрированный.
2.Поисковый.
3. Репродуктивный.
Формы обучения:
1. Фронтальная.
2. Парная.
3. Индивидуальная.
Средства обучения:
1. Учебник. Родная речь в 2-ух частях. 2 часть. 3 класс под редакцией Л.Ф. Климановой.
Оборудование:ПО smartnotebook; 6 листов: с толкованием слов, с текстами биографии писателя и для выразительного чтения, тестами, творческие (синквейн и паутинка ассоциаций).
6 661 512 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аулова Галина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.