Урок литературного чтения 1 класс. Тема: А. С. Пушкин
Цель: познакомить учащихся с творчеством А. С. Пушкина; учить сравнивать стихотворения и сказки; дать представление о литературных сказках; совершенствовать навыки чтения; расширять читательский опыт; приучать запоминать название произведения и имя автора; дать представление об особенностях пушкинской поэзии. Развивать интерес к самостоятельному чтению.
Формируемые УУД: умение строить ассоциативные ряды; отвечать на вопросы по тексту и оценивать результаты выполнения задания; выделять при выполнении задания новую полезную информацию; делить текст на части.
Пропедевтика: Россия в первой половине ХIХ в.
Ход урока: 1 Проверка готовности к уроку.
2 Психологический настрой на работу. Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им, а теперь своему соседу, подарите свою улыбку мне. Тихо садятся те ребята, чье имя начинается с гласной, теперь те, чье имя начинается с согласной.
Дыхательная гимнастика: глубокий вдох носом, выдох медленный через рот (3 раза)
3 Актуализация знаний.
– Какие книги вы любите читать больше всего?
-многие ответили: “Сказки!” Конечно, сказки любят все. Маленькими, мы с удовольствием слушаем их, когда нам рассказывают мамы и бабушки, а когда научимся читать, то с удовольствием делаем это сами.
-Как думаете, о чем пойдет речь на уроке? Чем будем заниматься?
4 Выполнив следующее задание вы узнаете какую фразу любят говорить люди, когда речь идет о сказках.
Пододвиньте листочки, рассмотрите таблицу. Кто догадался, какое задание вам предстоит выполнить?
У каждой буквы есть свое место, своя «квартира», расположенная в определенном подъезде, на определенном этаже. Расшифруйте слова, пользуясь этой таблицей. Сначала надо определить номер подъезда, затем – этажа.
(Самостоятельное выполнение задания учениками)
Проверка на интерактивной доске.
Прочитаем на доске запись.
Справились с заданием? Кому было трудно, кто быстро справился?
Превратите эту запись на доске в предложение (правила)
“Что за прелесть эти сказки!”
Что вы прочитали? (Предложение.)
– Докажите. (Предложение – это законченная мысль.)
– С какой интонацией надо читать предложение?
Сказки бывают разные: народные и авторские. Почему их так назвали? А среди авторов сказок есть один, которого мы все знаем и любим. Его высказывание мы прочитали на доске. Чтобы узнать фамилию этого автора, послушайте загадки и ответьте на вопросы. Ответы пишите на оборотной стороне листа.
А загадают эти загадки ваши одноклассники
1 Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка.)
На интерактивной доске появляется иллюстрация Красной Шапочки.
– Назовите третий звук в слове шапочка. Какой буквой обозначается? (П).
Ученик на доске вытягивает букву
2. Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал.
Чтоб мне в золоченой карете,
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда я, как я зовусь.
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
Кто это? (Золушка.)
На интерактивной доске появляется иллюстрация Золушки.
– Назовите гласный звук во втором слоге. (У). Найдите нужную букву.
3. Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал ее кто – то.
Кто распростился с зеленою кожей?
Сделалась мигом красивой, пригожей? (Царевна – лягушка.)
На интерактивной доске появляется иллюстрация Царевны-Лягушки.
– Назовите в слове лягушка всегда твердый звук. (Ш). Найдите нужную букву.
4. Я – богатый, всемогущий,
Очень стройный, страшно злющий,
Но я смерти не боюсь,
Угадайте, как зовусь? (Кощей Бессмертный.)
На интерактивной доске появляется иллюстрация Кощея Бессмертного.
– Назовите первый звук в слове кощей (К). Найдите нужную букву.
5. У кого ты не спроси –
Всем известно на Руси:
То он царь, то из крестьян,
То дурак,а звать – … (Иван.)
На интерактивной доске появляется иллюстрация Ивана-Царевича.
– Назовите первый звук в слове Иван (И). Найдите нужную букву.
6. В его руке от счастья ключ,
И потому он так везуч!
На голове его колпак,
Но околпачен будет враг,
Злодеям он покажет нос
И рассмешит друзей до слез!
Его повсюду узнают!
Героя нашего зовут… (Буратино.)
На интерактивной доске появляется иллюстрация Буратино.
– Назовите первый звук четвертого слога в слове Буратино (Н). Найдите нужную букву.
– Прочитайте получившееся слово (пушкин).
– Что заметили? Ошибку. (Имена собственные пишутся с большой буквы). Ученики исправляют ошибку.
-Справились с заданием?
– Сегодня наш урок мы посвящаем замечательному поэту и его сказкам. На экране портрет Пушкина.
5 Физкультминутка (на внимание, путаница)
6 Познакомимся с автобиографией Пушкина поближе.
-Что означает слово автобиография?
7 Презентация.
Слайд 2. Это портрет Александра Сергеевича Пушкина.
Слайд 3. 6 июня 1799 года в Москве в семье Пушкиных родился мальчик, которого назвали Александром.
Слайд 4. Его очень любили родители: Надежда Осиповна и Сергей Львович.
Слайд 5. Много внимания маленькому гению уделяла его няня – Арина Родионовна. Маленький Саша очень любил свою няню и ласково называл её матушка.
Слайд 6. Саша рано начал читать. Песни и сказки, которые рассказывала ему няня, запомнились ему на всю жизнь.
Слайд 7.Сказки, рассказанные няней, стали сюжетами собственных сказок (только в стихах).
Слайд 8.В своих сказках Пушкин высмеивает жадность, предательство, зависть. А добро в его сказках всегда побеждает.
8 Физкультминутка для глаз.
9 Работа по учебнику. Откройте учебник на стр 92. Рассмотрите портрет поэта в окружении иллюстраций из своих сказок, прочитайте ниже предложения.
10 Посмотрите отрывок из мультфильма и вспомните название (отрывок из сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
- С этим заданием справились. Молодцы. А теперь поработаем с текстом.
11 Физкультминутка.
12 Работа с текстом на стр. 93
Прочитайте отрывок про себя. Чтение в парах. Оцените чтение своего соседа.
Слайд 12
13. Словарная работа
Говори правильно.
– обратите внимание на слайд, в тексте вам встречались следующие слова. Давайте их прочитаем и выясним, что они обозначают.
С мольбой (мольба – просьба).
Позолоченный – покрытый золотой краской.
Во тьме (тьма – темнота).
Светлоокий – светлые глаза.
Девы красной – красивой девушки.
На стороже – на страже.
– Какие знаки препинания встретились в отрывке? – С какой интонацией надо читать?
-Прочитайте восклицательное предложение, вопросительное.
14 Чтение цепочкой отрывка по строчке на стр. 93.
– Назовите действующих лиц в стихотворении. Давайте распределим роли.
15 Выразительное чтение отрывка по ролям.
16 – Рассмотрите иллюстрацию к “Сказке о рыбаке и рыбке” на слайде.
– Какой момент сказки изображен на слайде?
- Какой момент сказки изображен на стр. 92?
– О чем сказка?
– Как золотая рыбка проучила старуху?
– За что была наказана старуха? (Жадность, жажда власти и богатства.)
– С чем осталась старуха? (С разбитым корытом.)
– Как вы понимаете выражение “остаться у разбитого корыта”? (Потерять все, что было. Остаться ни с чем.)
– Какие еще сказки Пушкина вы знаете? Какие книги у вас на партах?
17 Выставка книг.
18. Итог урока.
– Что особенно понравилось и запомнилось на уроке?
– Чему учат сказки Пушкина? (Доброте, любви, верности.)
- Чему научились? Что нового узнали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.