Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения (2 класс)

Выбранный для просмотра документ В. Осеева.ppt

библиотека
материалов
Петрусева Г. В.
Литературное чтение 2 класс Рассказ «Хорошее» Анализ содержания текста Петрус...
Содержание Работа над техникой чтения, дикцией Краткие биографические сведени...
Наши руки были в мыле. Мы посуду сами мыли. Мы посуду мыли сами. Помогали на...
Валентина Александровна Осеева (1902 – 1969) Родилась в 1902 г. в городе Киев...
Обзор книг В. Осеевой Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.
ХОРОШЕЕ орешехо Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.
про – снул – ся проснулся по – смот – рел за – хо – те – лось о – би – де –...
Волны плещут в океане. Что там чудится в тумане? Это мачты кораблей. Пусть п...
смелый; заботливый; внимательный; умный; думающий о себе; добрый; грубый. Пет...
Игра «Собери пословицу» Лучше хорошо поступить, Жизнь дана Делу – время, Нет...
Проверь себя Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. Жизнь дана на добры...
Источники 1. Анимашки [Электронный ресурс]. URL: http://33b.ru (дата обращени...
Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Петрусева Г. В.
Описание слайда:

Петрусева Г. В.

№ слайда 2 Литературное чтение 2 класс Рассказ «Хорошее» Анализ содержания текста Петрус
Описание слайда:

Литературное чтение 2 класс Рассказ «Хорошее» Анализ содержания текста Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 3 Содержание Работа над техникой чтения, дикцией Краткие биографические сведени
Описание слайда:

Содержание Работа над техникой чтения, дикцией Краткие биографические сведения Обзор книг В. Осеевой Тренировка произвольного внимания Упражнения в правильном чтении трудных слов Физкультминутка Качества характера главного героя Игра «Собери пословицу» Проверь себя Источники Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 4 Наши руки были в мыле. Мы посуду сами мыли. Мы посуду мыли сами. Помогали на
Описание слайда:

Наши руки были в мыле. Мы посуду сами мыли. Мы посуду мыли сами. Помогали нашей маме. Петрусева Г. В. Работа над техникой чтения, дикцией Петрусева Г. В.

№ слайда 5 Валентина Александровна Осеева (1902 – 1969) Родилась в 1902 г. в городе Киев
Описание слайда:

Валентина Александровна Осеева (1902 – 1969) Родилась в 1902 г. в городе Киеве. Учеба в гимназии. Поступление в театральный институт на актерский факультет. 1923 год - переезд в Подмосковье. Работа воспитателем в детском доме. 1937 год – напечатан первый рассказ «Гришка». 1940 год – первый сборник рассказов «Рыжий кот». 1951 год – Сталинская премия за трилогию «Васек Трубачев и его товарищи». Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 6 Обзор книг В. Осеевой Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.
Описание слайда:

Обзор книг В. Осеевой Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 7 ХОРОШЕЕ орешехо Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.
Описание слайда:

ХОРОШЕЕ орешехо Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 8 про – снул – ся проснулся по – смот – рел за – хо – те – лось о – би – де –
Описание слайда:

про – снул – ся проснулся по – смот – рел за – хо – те – лось о – би – де – лась за – стре – лил Тре – зор – ка что-нибудь посмотрел захотелось обиделась застрелил Трезорка Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 9 Волны плещут в океане. Что там чудится в тумане? Это мачты кораблей. Пусть п
Описание слайда:

Волны плещут в океане. Что там чудится в тумане? Это мачты кораблей. Пусть плывут сюда скорей! Мы по берегу гуляем, Мореходов поджидаем, Ищем ракушки в песке И сжимаем в кулаке. Чтоб побольше их собрать, Надо чаще приседать. Сядем дружно на песок. Снова начался урок. Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 10 смелый; заботливый; внимательный; умный; думающий о себе; добрый; грубый. Пет
Описание слайда:

смелый; заботливый; внимательный; умный; думающий о себе; добрый; грубый. Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 11 Игра «Собери пословицу» Лучше хорошо поступить, Жизнь дана Делу – время, Нет
Описание слайда:

Игра «Собери пословицу» Лучше хорошо поступить, Жизнь дана Делу – время, Нет друга – ищи, на добрые дела. нашел – береги. чем хорошо говорить. а потехе – час. Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 12 Проверь себя Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. Жизнь дана на добры
Описание слайда:

Проверь себя Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить. Жизнь дана на добрые дела. Делу – время, а потехе – час. Нет друга – ищи, а нашел – береги. Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 13 Источники 1. Анимашки [Электронный ресурс]. URL: http://33b.ru (дата обращени
Описание слайда:

Источники 1. Анимашки [Электронный ресурс]. URL: http://33b.ru (дата обращения:07.06.2010). 2. Картинки [Электронный ресурс]. URL: http://www.google.ru (дата обращения: 04.06.2010). 3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Литературное чтение, М. : Просвещение, 2009. 4. Фото из личного архива Аугайтите Илоны Артуровны. Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

№ слайда 14 Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.
Описание слайда:

Петрусева Г. В. Петрусева Г. В.

Выбранный для просмотра документ Карточки.doc

библиотека
материалов



Нет друга – ищи,



а нашел – береги.



Жизнь дана



Делу время,



Лучше хорошо поступить,



на добрые дела



а потехе – час.



чем хорошо говорить.



Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

8

МОУ СОШ № 38 города Смоленска

Урок литературного чтения (2 класс)

Тема: В. Осеева «Хорошее». Анализ содержания текста


      Цели:

  • формировать умения выделять главную мысль произведения;

  • давать правильную характеристику героя на основе его намерений и поступков.

      Задачи:

Образовательные:

  • знакомство с произведением В. Осеевой «Хорошее»;

  • формирование умения составлять характеристику героя;

  • совершенствовать виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение;

  • совершенствовать навык чтения по ролям, выборочного чтения.

Развивающие:

  • развитие навыков правильного и осознанного чтения;

  • развивать умение вести диалог, участвовать в беседе;

  • развивать творческие способности детей.

Воспитывающие:

  • воспитание нравственных качеств личности ребенка: честности и чувства ответственности за свои поступки, доброго отношения к людям.

План урока

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Техника чтения, отработка дикции.

  4. Подготовка к восприятию.

  5. Первичное восприятие. Чтение рассказа учителем.

  6. Ориентировочная беседа.

  7. Вторичное восприятие. Самостоятельное чтение и беседа по рассказу.

  8. Аналитическая беседа.

  9. Выполнение творческого задания.

  10. Работа с пословицами (работа в парах).

  11. Обобщение по теме урока.

  12. Подведение итогов урока.

  13. Домашнее задание.

    
Оборудование урока: учебник с текстом рассказа В. Осеевой «Хорошее», выставка книг В. Осеевой, мультимедийная презентация.


      Ход урока

1. Организационный момент.


2. Проверка домашнего здания.

Краткий пересказ рассказа Н.Булгакова «Анна, не грусти!».


3. Техника чтения, отработка дикции.

Чтобы красиво читать, нужно красиво и правильно говорить. Отрабатывать дикцию нам помогают скороговорки.


Наши руки были в мыле.

Мы посуду сами мыли.

Мы посуду мыли сами.

Помогали нашей маме.


Чему учит эта скороговорка?


4. Подготовка к восприятию.

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательной писательницы Валентины Александровны Осеевой.

В.А.Осеева родилась в 1902 году в Киеве в семье инженера – строителя. Окончив гимназию, она поступила в театральный институт на актерский факультет, однако окончить его не удалось. Её семья переехала в Подмосковье. Здесь мама Осеевой стала работать в детском доме, а позже и сама Валентина Александровна 17 лет отдала работе в детских домах. Воспитывая детей, она поняла, что детей надо воспитывать силой примера и стала сочинять маленькие рассказы и пересказывать их своим воспитанникам. Ребятам очень нравились рассказы Валентины Александровны, и именно они уговорили Осееву написать то, что она им рассказывала и отнести в редакцию. Так в 1937 году был напечатан первый рассказ Осеевой “Гришка” - о мальчике-беспризорнике. А через 3 года вышел первый сборник рассказов “Рыжий кот”. Так, благодаря ребятам, мы с вами можем читать эти замечательные рассказы. Герои её произведений живые, взяты они из жизни. Автор видит их, разговаривает и переживает вместе с ними, позволяет увидеть себя со стороны, извлечь необходимые уроки. Наверное, поэтому книги В.Осеевой популярны до сих пор.

Сегодня мы познакомимся с рассказом, который называется.… Расшифруйте название рассказа, начиная читать с самой большой буквы.

О р о ш е х е (тренировка произвольного внимания)

Рассказ называется «Хорошее». Как вы думаете, о чём в нем будет идти речь (судя по названию)?


Прежде чем вы услышите рассказ «Хорошее», я хочу познакомить вас с письмом В.Осеевой, обращенным к вам, детям (чтение подготовленным учеником письма В.Осеевой).

Дорогие ребята!

Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:

- Понравился тебе рассказ?

Я ответила:

- Не знаю. Я о нем не думала.

Мама огорчилась.

- Мало уметь читать, надо уметь думать, - сказала она.

С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это помогло, то я написала и для вас короткие рассказы, чтобы вам было легче научиться читать и думать.

В.Осеева. (Из предисловия к книге:

Осеева В. Три сына. М.: Детская литература, 1975.)


Поэтому пока я читаю рассказ, вы слушайте и думайте, подмечайте все хорошее.


5. Первичное восприятие. Чтение рассказа учителем.


6. Ориентировочная беседа.

Оправдались ли ваши ожидания?

Какой это рассказ — веселый или грустный?

Что же хорошего в рассказе? (Хорошие мысли, хорошее желание.) А что было не очень хорошим в рассказе? (Поступки мальчика.)

Как же так получилось, что мальчик, который искренне хотел доставить всем радость, так и не смог этого сделать?


Физкультминутка


7. Вторичное восприятие. Самостоятельное чтение и беседа по рассказу

Мы уже познакомились с этим рассказом, но настоящие читатели всегда возвращаются к прочитанному, потому что при первом чтении трудно все понять, все осознать. Мы сделаем маленький шаг к настоящему чтению и попробуем открыть в тексте что-то новое.

В рассказе нам встретятся трудные слова, чтобы безошибочно их прочитать, давайте потренируемся (отработка навыков чтения):

про – снул – ся - проснулся

по – смот – рел - посмотрел

за – хо – те – лось - захотелось

о – би – де – лась - обиделась

за – стре – ли - застрелил

Тре – зор – ка - Трезорка

что-нибудь


Зарядка для глаз


Сейчас мы по цепочке прочитаем рассказ и отметим в тексте, о чем мечтал Юра.

Беседа по содержанию по вопросам

  • Есть ли в тексте непонятные для вас слова?

  • О чем мечтал Юра?

  • О чем попросила сестренка? Что он ей ответил? Прочитайте.

  • О чем попросила няня? Что он ей ответил? Прочитайте.

  • О чем попросил Трезорка Юру (виляя хвостиком!)? Что он ответил ему? Прочитайте.

  • Почему Юрику не удалось сделать хорошего дела?

  • Прочитайте, какой вопрос задал Юра маме.

  • Как она ему ответила?

  • Как ты думаешь, мог ли мальчик сделать что-нибудь хорошее людям, которые его окружали?


8. Аналитическая беседа.

Хорошие ли были у него мечты? Хотел ли он что-то сделать для себя?

Представьте себе на секундочку, что все Юрины мечты сбываются: сестренка тонет, а он ее спасает. Что сестренка испытывает в этот момент? А что испытывает няня, Трезорка? О ком думает Юра на самом деле? (Он думает о себе, мечтает, чтобы его похвалили, хочет прославиться.)

Какой же был Юра? Выберите те качества, которые соответствуют характеру Юры.

Смелый.
Заботливый.
Умный.
Думающий о себе.
Добрый.
Грубый.

Что бы вы посоветовали Юре?

Так что же главное, ребята?

Вывод: надо не только мечтать, но и делать. Не ждать того момента, когда можно совершить героический поступок, а помогать людям в обычной, повседневной жизни, думать не о себе, а о других людях.


9. Выполнение творческого задания.

Сейчас нам предстоит прочитать этот рассказ по ролям.

Сколько героев в этом рассказе?

Есть ли слова у Трезора? (Да, то, что он думает, как будто хочет сказать.)

Как можно читать мысли Юры? Ответить на этот вопрос вам поможет иллюстрация. (Мечтательно.)

А слова, обращенные к сестре, няне и собаке? (Грубо, резко.)


10. Работа с пословицами (работа в парах).

На каждой парте лежат листочки, на которых записаны пословицы. Вы должны собрать рассыпавшиеся пословицы и прочитать их. Работайте в паре, обсудите и выберите ту, которой можно выразить главную мысль рассказа, ту, которую вам хотелось бы напомнить Юре.


11. Обобщение по теме урока.

Как автор относится к своему герою?

В. Осеева написала этот рассказ давно. Когда он был напечатан первый раз, то он заканчивался так: «Что бы мне такое хорошее сделать?» — спрашивает Юра. А мама и отвечает: «Погуляй с сестренкой, помоги няне, напои собаку».

Почему в следующем издании Осеева изменила конец этого рассказа? Почему она добавила слова «Погладила мама Юру по голове»?

Я хочу вам сказать, что каждый человек имеет право на ошибку. Главное уметь вовремя принять решение и исправить её, а окружающим уметь прощать ошибки людей.


12. Подведение итогов урока.

Над чем заставил вас задуматься рассказ?

Надо ли дожидаться беды, или можно найти хорошие дела в обычной жизни? В каком случае можно сделать что-то хорошее? (Сделать что-то хорошее можно тогда, когда думаешь не о себе, а о других людях.)

Какие хорошие поступки вы можете делать каждый день?


  1. Домашнее задание.

Петрусева Г. В., учитель начальных классов

Выбранный для просмотра документ Письмо В.Осеевой.doc

библиотека
материалов

МОУ СОШ № 38 города Смоленска


Дорогие ребята!

Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:

- Понравился тебе рассказ?

Я ответила:

- Не знаю. Я о нем не думала.

Мама огорчилась.

- Мало уметь читать, надо уметь думать, - сказала она.

С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и своих собственных. И так как в жизни мне это помогло, то я написала и для вас короткие рассказы, чтобы вам было легче научиться читать и думать.

В.Осеева. (Из предисловия к книге:

Осеева В. Три сына. М.: Детская литература, 1975.)





Петрусева Г. В., учитель начальных классов

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока литературного чтения во втором классе УМК «Школа России» «В. Осеева «Хорошее». Анализ содержания текста».

На данном уроке учащиеся знакомятся с произведением В. Осеевой «Хорошее», формируется умение составлять характеристику героя, совершенствуются  виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение; навык чтения по ролям, выборочного чтения.

На данном уроке осуществляется воспитание таких нравственных качеств личности ребенка, как честность и чувство ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям.

 

Ресурс содержит подробный конспект, презентацию, карточки. 

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров679
Номер материала 172556
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх