Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения 2 класс М.Пришвин "Недосмотренные грибы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения 2 класс М.Пришвин "Недосмотренные грибы"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения 2 класс М. Пришвин «Недосмотренные грибы»

Автор: Шиблева Юлия Петровна

Цели:

образовательные: учить детей восприятию литературного произведения как произведения искусства; продолжить формировать основы читательской деятельности

  • а) читательские умения (знание фамилий авторов произведений, название произведения, тема и жанр чтения) и речевые умения;

  • б) навыки чтения (дальнейшее совершенствование темпа, правильности, осознанности, элементарной выразительности при чтении и в устных высказываниях)

  • в) обогащение речи учащихся средствами литературы

развивающие: создать на уроке атмосферу задушевного разговора учителя с детьми; постоянно включать детей в самостоятельную активную деятельность (от воспроизводящей до творческой); помочь каждому ребенку включиться в коллективную работу, оценить себя: “Что умею? Что знаю?”

воспитывающие: формировать эстетический вкус через чтение лучших образцов детской литературы; обогащать эмоциональную сферу учащихся, развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, в природе, в жизни; вызвать стремление к самостоятельному чтению детских книг; воспитывать чувство уважения к товарищам, сопереживания.

Оборудование: записи на доске: тема урока (табличка), иллюстрации к произведениям, фотомонтаж “Грибы”, выставка книг, портреты писателей, карточки с названиями грибов, модели обложек к произведениям, творческие работы детей.

Конспект урока

Небо – золото и синь!
Белокаменная школа,
Среди елок и осин.
Рядом роща, рядом поле,
Знают заяц и сурок.
Если тихо в нашей школе,
Значит, там идет урок.

- Добрый день! Пусть этот урок принесет вам радость общения, наполнит сердца благородными чувствами.

Вступительная беседа.

- К нам сегодня в гости снова заглянула осень.

- Почему? (Мы читаем произведения на тему «Уж небо осенью дышало…»).

- Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в осени что-то свое: ведь осень – это и радостная, и грустная пора.

Интонирование.

ОСЕНЬ?!

  • Спокойно.

  • Вопросительно?

  • Удивленно - вопросительно?!

  • Радостно!

  • Восхитительно!!

  • Таинственно…

Тема и цель урока.

Стихотворение “У сгнившей лесной избушки” Н.Рубцов (читает ученица)

- Догадались ли вы, о чём сегодня мы будем читать?

- Правильно, о грибах. Это произведение М. Пришвина «Недосмотренные грибы» и произведение Э. Шима «Храбрый Опёнок».

Проверка домашнего задания по выбору:

- загадка о грибах собственного сочинения (творческая работа);

- рисунок гриба (по желанию)

- чтение загадок о грибах в учебнике на странице 114.

Первичное знакомство с произведением М Пришвина «Недосмотренные грибы»

(под грамзапись жужжащим чтением по учебнику стр.115-116)

- Как вы понимаете слова «недосмотренные грибы»?

- Какие грибы можно встретить в лесу поздней осенью? (волнушки, маслята, рыжики, белые, мухоморы, моховики, сыроежки).

- Как вы считаете, любит ли автор природу? Подтвердите ответ словами текста.

(Так жалко, что так просто они пропадут и никому не достанутся)

Первичное знакомство с произведением Э. Шима «Храбрый Опёнок»

Прежде, чем начнём читать новое произведение, прочитаем на стр.121 значения слов, которые мы сейчас не употребляем в речи, а встретим в тексте.

Рубрика «Словарь»

Жужжащее чтение под грамзапись .

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Выявление первичного восприятия произведения.

- Какое настроение вызвало это произведение? Было ли вам весело или грустно?

- Какое чувство вызывает оно? Чему оно нас учит? ( Это произведение вызывает чувство уважения, благодарности. Оно учит нас быть благодарными, не стесняться говорить спасибо).

- Почему автор так озаглавил свой текст?

Моделирование обложки.

Сравните два прочитанных нами произведения.

-Чем они похожи? (Оба об осенних грибах, авторы их описывают с любовью, образно, как живые существа)

-Чем отличаются? (Один рассказ, другой – сказка. У Пришвина описаны только грибы, а у Шима как меняется осень).

Сделайте на листочках модели обложек этих произведений.

http://festival.1september.ru/articles/627042/01.gif

ФИЗМИНУТКА

На поляне кедр могучий

(Стоя на правой ноге, тянем руки вверх,

Задевает кроной тучи.

 далее тоже на левой).

Рядом с ним растёт сосна,

 

К небу тянется она.

 

Мы внизу грибочки ищем

 (Наклониться вперёд и коснуться правой

И в траве усердно рыщем.

 рукой левой ступни, потом наоборот).

Раз грибок и два грибок,

 

Положи их в кузовок.

 

С неба падают снежинки,

(Дети поднимают руки над головой и

Как на сказочной картинке.

 совершают хватательные движения,

Будем их ловить руками

словно ловят снежинки)

И покажем дома маме.

 

Вон лисица в поле скачет,

 (Прыжки на месте)

Словно мягкий рыжий мячик.     

 

Ну, а мы идём, идём

 (Ходьба на месте)

И к себе приходим в дом.

 (Дети садятся за парты)

Работа в тетради №1 стр. 53 (1, 2, 3 задания)

Тест на листочках.

В классном уголке тоже есть произведение о грибах, о дружбе грибов и деревьев.

- Что нового вы узнали из этой научной статьи?

( Грибы не нужно при сборе срезать ножом, т.к. грибница может сгнить, а нужно

срывать руками, слегка выворачивая ножку гриба, оставляя грибницу целой).

Итог урока

- Понравился ли вам урок? Нарисуйте своё мнение на листочке C:\Users\TOSHIBA\Pictures\смайлики\смайлик 1.jpg

- Чем понравился вам урок? Что нового для себя вы узнали?

Домашнее задание по выбору:

- выразительное чтение описания гриба из произведений стр.115-120.

- кроссворд с названиями грибов в тетради на стр. 52;

- записать описание одного гриба в тетради №2 стр.51 или №5 стр. 53



Краткое описание документа:

Цели:

образовательные: учить детей восприятию литературного произведения как произведения искусства; продолжить формировать основы читательской деятельности

·         а) читательские умения (знание фамилий авторов произведений, название произведения, тема и жанр чтения) и речевые умения;

·         б) навыки чтения (дальнейшее совершенствование темпа, правильности, осознанности, элементарной выразительности при чтении и в устных высказываниях)

·         в) обогащение речи учащихся средствами литературы

развивающие: создать на уроке атмосферу задушевного разговора учителя с детьми; постоянно включать детей в самостоятельную активную деятельность (от воспроизводящей до творческой); помочь каждому ребенку включиться в коллективную работу, оценить себя: “Что умею? Что знаю?”

 

воспитывающие: формировать эстетический вкус через чтение лучших образцов детской литературы; обогащать эмоциональную сферу учащихся, развивать у них эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, в природе, в жизни; вызвать стремление к самостоятельному чтению детских книг; воспитывать чувство уважения к товарищам, сопереживания.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3738
Номер материала 117987
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх