|
Этапы урока
|
Ход
урока
|
Формирование УУД
|
|
1.Психологическая
установка на работу.
|
1 слайд
У.
Добрый день, добрый час!
Как
я рада видеть вас.
Друг
на друга посмотрели
И
тихонечко все сели.
А сейчас определите свое настроение
при помощи светофора
|
Регулятивные УУД
(самоконтроль)
|
|
2.Актуализация знаний
3.Проверка домашнего задания
|
( 2 слайд)
- Над какой большой темой мы с вами
работаем в течение нескольких уроков?(Весна, весна красная) 3 слайд
Весна – прекрасное время года. Время пробуждения природы, время
надежды. О весне написано много стихотворений, песен, сказок, рассказов.
– Назовите фамилию автора и заглавие.
“Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в
лужах вместе с воробьями. (А. Чехов “Весной”)
“Не сразу взялась она за дело. Сперва призадумалась: какую бы ей
картину нарисовать?” (Г. Скребицкий “Весна – художник”)
“Прилетел на шум Жаворонок, огляделся, прислушался и защебетал:
Весна, солнце, небо ясное, а вы ссоритесь?” (Н. Сладков “Проталина”)
А) выявление читательского опыта:
С каким произведением вы работали дома?
( стихотворение А Барто « Апрель» 4 слайд
Покажите модель обложки, которая
подходит к произведению, приготовленного дома?
Б) Упражнение с заученным дома
произведением.
- Выразительное чтение стихотворения «
Апрель» или наизусть по желанию.
|
Познавательные УУД
|
|
4.Работа в группах
|
Считалось, птицы - вестники весны. Именно, они приносят на своих
крыльях тепло и пробуждение природы. Вспомните поговорки о птицах. Поработаем
в группах, закончим пословицы.
1 группа: Увидал грача -
…………………. весну встречай.
он весне гонец.
столько и жаворонков.
2 группа: На шесте скворец,………………………..
весну встречай.
он весне гонец.
столько и жаворонков.
3 группа: Сколько проталинок – ………………………..
весну встречай.
он весне гонец.
столько и жаворонков.
- О каких птицах сложены поговорки? Перечислите. Именно эти
птицы прилетают к нам первыми. Именно они возвещают о приходе долгожданной
весны. Про каждую птицу сложено много стихов и песен, придумано рассказов и
сказок. Но к одной из них у русского народа особое отношение. Одной из этих
птиц посвящен наш урок.
|
Коммуникативные УУД (согласованность
действий с партнером)
|
|
5.Сообщение темы урока.
|
Загадка « Угадай, кто это?» ( 5 Слайд).
Хочет -
прямо полетит,
Хочет –
в воздухе висит,
Камнем
падает с высот
И в полях
поёт, поёт. (жаворонок)
Рассказ о жаворонке ( 6 слайд)
Хотели бы вы послушать песню полевого жаворонка?
звукозапись (
голос птицы).
7 слайд
22 марта на Руси
отмечался замечательный праздник «Жаворонки». В разных областях праздник этот
назывался своим именем: где «Жаворонки», где «Сороки». Считалось, что в этот
день прилетает 40 разных птиц, а самая первая - жаворонок, и весна вступает в
полные права.
|
Коммуникативные УУД
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
|
|
6.Открытие нового
Физминутка
|
- У Георгия Скребицкого есть рассказ, который так и называется
«Жаворонок».
Знакомство с
автором Г.А, Скребицким ( 8-9 слайд).
Чтение
произведения Г.А.Скребицкого « Жаворонок» (хорошо читающий ученик).
- Понравилось ли
вам это произведение?
- Расскажите,
что именно?
-Какие слова вам
были не понятны?
-Словарная работа. Чтение трудных слов 10
слайд
ЗЕНИТ - наивысшая воображаемая точка
небесной сферы, находящаяся над головой наблюдателя.
трущоба - труднопроходимое место щелка –
маленькая щель.
пригорки – небольшой холм, бугор
лютая (стужа) – злая, свирепая,
беспощадная (сильный холод, мороз).
Чтение
учащимися текста цепочкой по абзацам.
- Подумайте,
почему все радовались песне жаворонка?
- Как автор
описывает восход солнца? прочитайте. ( 11 слайд)
- Откуда взлетел
жаворонок? ( 12 слайд)
- Что слышалось
в песне жаворонка? Прочитайте.( 13 слайд)
- Кто слушал
весеннюю песню? Прочитайте. ( 14, 15, 16 слайд)
- О чём они
думали? (17 слайд)
- Прочитайте
последний абзац.
- С чем
сравнивает автор жаворонка?( 18 слайд)
- К рисунку
подберите заголовок.
|
Коммуникативные
УУД (построение речевых высказываний)
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД (построение речевых высказываний)
|
|
7.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗАКРЕПЛЯЕМОГО ОПЫТА.
|
РАБОТА В ПЕЧАТНЫХ ТЕТРАДЯХ с.67 –
68
а) Прочитай последний абзац текста. С
чем автор сравнивает жаворонка? Запиши.
б) Допиши предложение словами из текста.
Жаворонок – это небольшая…
в) Кто слушал песню жаворонка? О чем все
думали? Найди ответы в тексте. Запиши.
г) Собери загадку. Запиши загадку и
отгадку.
(В голосок будто звонок небе крохотный
синем крохотный)
|
Познавательные
УУД
(Умение
работать с текстом
Умение
выделять существенное)
|
|
8.
Литературно-творческая работа
|
Закройте
на мгновение глаза… (Звучит музыка). Представьте чистое, ясное небо. Легкие
облака. Из-за дальнего леса медленно поднимается солнце, освещая поля, леса и
пригорки розовым цветом. Вдруг с одного из таких пригорков взлетает небольшая
серенькая птичка и оттуда, с голубой высоты льется на землю радостная,
звенящая песня. Прислушайтесь… Тихий звон капель, журчание хлопотливого
ручейка и еще что-то такое светлое… Представили?
Я не
буду спрашивать. Пусть это будет тайной, которая позже откроется для всех.
(Дети
начинают рисовать иллюстрации к данному произведению.)
|
Личностные
УУД
|
|
9.Итог
10.Рефлексия
|
Что нового узнали на уроке?
-Что хотел автор донести до читателей
этим произведением?
(Вызвать чувство восхищения пробуждением
весенней природы, показать образ маленькой серенькой птички, какую радость
она приносит всем живым существам: зверям, насекомым, животным и человеку).
-Как вы думаете, какие важные дела будут
у птиц?
(выводить
новое потомство, уничтожать вредных для растений и человека насекомых; и
петь, чтобы мы наслаждались их пением.)
-Поэтому птиц надо беречь: не разорять
гнезд и помогать им зимой.
-Что понравилось?
(19 слайд) Оцените свое настроение,
вы видите на доске разных жаворонков, если вы считаете, что работали
на уроке с желанием, были уверен в себе. Вам, было, интересно прикрепите
свой рисунок к зелёному жаворонку. Если вы считаете, что работали
на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство,
волновался, прикрепите свой рисунок к синему жаворонку. Если вы
считаете, что работали на уроке без желания, боялись отвечать и
выполнять работу прикрепите свой рисунок к красному жаворонку.
|
Познавательные
УУД
Личностные
УУД
Регулятивные
УУД
Регулятивные
УУД
(самооценка)
|
|
11.ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ ( 20 слайд)
|
1.
Выучить
наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок»
2.
Нарисовать
рисунок.
3.
Придумать
загадки о птицах.
|
|
|
|
– Урок
подошел к концу. Мы постарались раскрыть тему весны в литературе, музыке и
искусстве. Пусть каждый унесет с собой чистоту лазури, теплые лучи
апрельского солнца и мартовскую песнь заливистого жаворонка.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.