Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения 2 класс Скребицкий "Жаворонок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения 2 класс Скребицкий "Жаворонок"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: «Произведения о родной природе. Г. Скребицкий. "Жаворонок"»

Автор: Шиблева Ю.П.


Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение работать с текстом произведения;

обогащать читательский опыт детей; учить применять полученные знания;

расширять круг детского чтения по теме произведения о родной природе;

формировать читательские умения через слушание и самостоятельное чтение: правильно называть произведение, тему и жанр произведения; обогащение речи выразительными средствами языка.

Метапредметные:

-познавательные: формировать умение понимать контекстуальную речь на основе воссоздания картины событий; развивать умения решать творческие задачи; развивать психологические процессы: восприятие, внимание, воображение, мышление, речь.

-регулятивные: формировать умение учиться определять деятельность на уроке; развивать самоконтроль, учебную самостоятельность.

- коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; умение произвольно строить контекстуальную речь; работать в группах; стимулировать мотивацию обучения через применения ИКТ.

- личностные: пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому; прививать бережное отношение к окружающему миру; воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения творческой деятельности.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: словесные, наглядные, практические.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Оборудование: светофоры, компьютерная презентация, запись с пением жаворонка, альбомные листы, карточки с заданием.

Литература: учебник Л. А. Ефросинина «Литературное чтение» 2 класс (ч.2), тетрадь по литературному чтению (ч.2).


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Психологическая установка на работу.

1 слайд

У. Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

А сейчас определите свое настроение при помощи светофора

Регулятивные УУД

(самоконтроль)


2.Актуализация знаний













































3.Проверка домашнего задания

( 2 слайд)

- Над какой большой темой мы с вами работаем в течение нескольких уроков?(Весна, весна красная) 3 слайд

Весна – прекрасное время года. Время пробуждения природы, время надежды. О весне написано много стихотворений, песен, сказок, рассказов.

Назовите фамилию автора и заглавие.

Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. (А. Чехов “Весной”)

Не сразу взялась она за дело. Сперва призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?” (Г. Скребицкий “Весна – художник”)

Прилетел на шум Жаворонок, огляделся, прислушался и защебетал: Весна, солнце, небо ясное, а вы ссоритесь?” (Н. Сладков “Проталина”)

А) выявление читательского опыта:

С каким произведением вы работали дома? ( стихотворение А Барто « Апрель» 4 слайд

Покажите модель обложки, которая подходит к произведению, приготовленного дома?

Б) Упражнение с заученным дома произведением.

- Выразительное чтение стихотворения « Апрель» или наизусть по желанию.

Познавательные УУД

4.Работа в группах

Считалось, птицы - вестники весны. Именно, они приносят на своих крыльях тепло и пробуждение природы. Вспомните поговорки о птицах. Поработаем в группах, закончим пословицы.

1 группа: Увидал грача - …………………. весну встречай.

он весне гонец.

столько и жаворонков.

2 группа: На шесте скворец,………………………..

весну встречай.

он весне гонец.

столько и жаворонков.

3 группа: Сколько проталинок – ………………………..

весну встречай.

он весне гонец.

столько и жаворонков.

- О каких птицах сложены поговорки? Перечислите. Именно эти птицы прилетают к нам первыми. Именно они возвещают о приходе долгожданной весны. Про каждую птицу сложено много стихов и песен, придумано рассказов и сказок. Но к одной из них у русского народа особое отношение. Одной из этих птиц посвящен наш урок.

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)

5.Сообщение темы урока.

Загадка « Угадай, кто это?» ( 5 Слайд).

Хочет - прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поёт, поёт. (жаворонок)

Рассказ о жаворонке ( 6 слайд)

Хотели бы вы послушать песню полевого жаворонка?

звукозапись ( голос птицы).

7 слайд

22 марта на Руси отмечался замечательный праздник «Жаворонки». В разных областях праздник этот назывался своим именем: где «Жаворонки», где «Сороки». Считалось, что в этот день прилетает 40 разных птиц, а самая первая - жаворонок, и весна вступает в полные права.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

















Познавательные УУД










6.Открытие нового









































Физминутка

- У Георгия Скребицкого есть рассказ, который так и называется «Жаворонок».

Знакомство с автором Г.А, Скребицким ( 8-9 слайд).

Чтение произведения Г.А.Скребицкого « Жаворонок» (хорошо читающий ученик).

- Понравилось ли вам это произведение?

- Расскажите, что именно?

-Какие слова вам были не понятны?

-Словарная работа. Чтение трудных слов 10 слайд

ЗЕНИТ - наивысшая воображаемая точка небесной сферы, находящаяся над головой наблюдателя.

трущоба - труднопроходимое место щелка – маленькая щель.

пригорки – небольшой холм, бугор

лютая (стужа) – злая, свирепая, беспощадная (сильный холод, мороз).

Чтение учащимися текста цепочкой по абзацам.

- Подумайте, почему все радовались песне жаворонка?

- Как автор описывает восход солнца? прочитайте. ( 11 слайд)

- Откуда взлетел жаворонок? ( 12 слайд)

- Что слышалось в песне жаворонка? Прочитайте.( 13 слайд)

- Кто слушал весеннюю песню? Прочитайте. ( 14, 15, 16 слайд)

- О чём они думали? (17 слайд)

- Прочитайте последний абзац.

- С чем сравнивает автор жаворонка?( 18 слайд)

- К рисунку подберите заголовок.











Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)



Познавательные УУД

























Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)


7.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗАКРЕПЛЯЕМОГО ОПЫТА.


РАБОТА В ПЕЧАТНЫХ ТЕТРАДЯХ с.67 – 68

а) Прочитай последний абзац текста. С чем автор сравнивает жаворонка? Запиши.

б) Допиши предложение словами из текста.

Жаворонок – это небольшая…

в) Кто слушал песню жаворонка? О чем все думали? Найди ответы в тексте. Запиши.

г) Собери загадку. Запиши загадку и отгадку.

(В голосок будто звонок небе крохотный синем крохотный)

Познавательные УУД

(Умение работать с текстом

Умение выделять существенное)


8. Литературно-творческая работа

Закройте на мгновение глаза… (Звучит музыка). Представьте чистое, ясное небо. Легкие облака. Из-за дальнего леса медленно поднимается солнце, освещая поля, леса и пригорки розовым цветом. Вдруг с одного из таких пригорков взлетает небольшая серенькая птичка и оттуда, с голубой высоты льется на землю радостная, звенящая песня. Прислушайтесь… Тихий звон капель, журчание хлопотливого ручейка и еще что-то такое светлое… Представили?

Я не буду спрашивать. Пусть это будет тайной, которая позже откроется для всех.

(Дети начинают рисовать иллюстрации к данному произведению.)

Личностные УУД


9.Итог



































10.Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

-Что хотел автор донести до читателей этим произведением?

(Вызвать чувство восхищения пробуждением весенней природы, показать образ маленькой серенькой птички, какую радость она приносит всем живым существам: зверям, насекомым, животным и человеку).

-Как вы думаете, какие важные дела будут у птиц? (выводить новое потомство, уничтожать вредных для растений и человека насекомых; и петь, чтобы мы наслаждались их пением.)

-Поэтому птиц надо беречь: не разорять гнезд и помогать им зимой.

-Что понравилось?

(19 слайд) Оцените свое настроение, вы видите на доске разных жаворонков, если вы считаете, что работали на уроке с желанием, были уверен в себе. Вам, было, интересно прикрепите свой рисунок к зелёному жаворонку. Если вы считаете, что работали на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство, волновался, прикрепите свой рисунок к синему жаворонку. Если вы считаете, что работали на уроке без желания, боялись отвечать и выполнять работу прикрепите свой рисунок к красному жаворонку.

Познавательные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД































Регулятивные УУД

(самооценка)

11.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ( 20 слайд)

  1. Выучить наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок»

  2. Нарисовать рисунок.

  3. Придумать загадки о птицах.



Урок подошел к концу. Мы постарались раскрыть тему весны в литературе, музыке и искусстве. Пусть каждый унесет с собой чистоту лазури, теплые лучи апрельского солнца и мартовскую песнь заливистого жаворонка.








Краткое описание документа:

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умение работать с текстом произведения;

обогащать читательский опыт детей; учить применять полученные знания;

расширять круг детского чтения по теме произведения о родной природе;

формировать читательские умения через слушание и самостоятельное чтение: правильно называть произведение, тему и жанр произведения; обогащение речи выразительными средствами языка.

Метапредметные:

-познавательные: формировать умение понимать контекстуальную речь на основе воссоздания картины событий; развивать умения решать творческие задачи; развивать психологические процессы: восприятие, внимание, воображение, мышление, речь.

-регулятивные:  формировать умение учиться определять деятельность на уроке; развивать самоконтроль, учебную самостоятельность.

- коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других; умение произвольно строить контекстуальную речь; работать в группах; стимулировать мотивацию обучения через применения ИКТ.

 

- личностные: пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому; прививать бережное отношение к окружающему миру; воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения творческой деятельности.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2609
Номер материала 118384
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх