|
Все готовы.
1.Дыхательная гимнастика (Свеча).
2.Постановка логического ударения.
Подай мне деревянную ложку.
3.Произнести с разной интонацией. Это-я!?
Чтение з части ( глава 1) по ролям. ( Постарайтесь передать интонации
каждого героя, независимость Севки, равнодушие и безразличие рассказчика.)
Вопросы после чтения:
- Каким увидели Севку? (Лентяй,
бездельник, обманщик).
-Осознает ли он сам это? (подтвердите
словами текста).
- А что узнали о рассказчики? (Отличник,…)
-Изменилось ли отношение Севки к
рассказчику? (Оказывается среди отличников есть ничего ребята.)
- Вы как думаете придет ли Севка заниматься?
-Мы еще много не знаем о том, кто поведал
нам эту историю. Как его зовут, что у него за семья, чем он увлекается, как
проводит время.
Глава 2 (часть 1) чтение «Цепочкой».
Вопросы после чтения:
-Кто такой Котик?
-Что бы вы посоветовали взрослым, чтобы дети
не страдали от излишней опеки? ( Пусть оно им доверяют, приучают к
самостоятельности)
-Почему наш рассказчик решил не показывать
своим домашним Севку? (Что за птица – видно сразу… Родители больше всего
боялись плохой компании).
-Как долго Костя решил скрывать своего
подопечного? (Пока не скажется на нем его благородное влияние)
Словарная работа: Благородное - это
какое? ( Севка сам должен делать уроки, исправляться).
Обращение к иллюстрации.
-Какой фрагмент изобразил художник?
Глава 2(часть 2) чтение небольшими
фрагментами с комментариями.
1.-Костя старался только в этот день?
2.-Что мы еще узнали о Мымрикове? (Первый
шалопай и последний ученик в нашем классе).
3.-Как вы думаете почему же наш герой
старался перед «первым шалопаем»? Ведь тому главное списать? (Не хотел
терять собственное достоинство, лицо ученика. Решил перевоспитать личным
примером).
4. Какие слова говорят о том, что минуты
ожидания были тяжелыми? Опишите состояние рассказчика?
5.-Что так потрясло отличника Костю во
внешнем виде Севки?
6.-Что произошло с Севкой? (Перемена).
7.-Отчего же такая перемена в Севке, неужели
он и в самом деле решил исправиться? Будем читать дальше.
8.-Что мы узнали о Косте? ( у него
фамилия- Горохов)
9.- А каким мы видим Севку?( Воспитанный,
обходительный.)
10.-Как вы поняли его слова « у меня, как в
аптеке: сказано-сделано»?
11. Как повел себя Горохов и почему?
Чтение диалога учителем.
Вопросы после чтения:
12.-Ну и зачем он организовал весь этот
спектакль? ( только для взрослых. )
13. Что в доме Гороховых изумило Мымрикова?(
множество книг, рабочий кабинет)
14. Какое заключение сделал Севка? ( Тут
одни пятерки будешь получать) Почему он употребил слово факт?
(Он сидит в кресле и должен выражаться по-научному») Как можно
было проще сказать? ( естественно, конечно)
15. Что, по мнению Мымрикова, необходимо для
того, чтобы хорошо учиться?
Самостоятельное чтение фрагмента подготовка
чтения по ролям.
Вопросы после чтения:
16. –Чему так обрадовался Горохов: что он
имел в виду, говоря «по настоящему!»? (самостоятельно решать задачи)
17.- как отреагировал на предложение Кости
Севка? В чем он признается? В чем его беда? Чье это мнение?
18.-Какие еще тайны Севкиной жизни нам
открываются из диалога? (Не умывается порой, не чистит зубы.)
19.- по какому принципу живет Мымриков? (
Делаю только то, что хочу). И какое самое первое его не хочу? (Уроки)
20. –В чем Севка заподозрил своего
наставника? Какое при этом употребляет сильное, взрослое, доже политическое
слово?(Агитировать- убеждать в чем либо, склонять на свою
сторону).
21.-Как выкрутился рассказчик из опасной
ситуации? Почему он употребил выражение « мне плевать?» Что оно обозначает?
(Горохов подстраивается под Мымрикова, хочет, чтобы тот ему верил, поэтому
показывает свое равнодушие. Мне плевать!- мне все равно, мне не жалко, меня
не волнует.)
-Какие чувства испытываете вы по отношению к
героям повести?
-За кого переживаете?
С.131-135, читать, пересказ понравившегося
отрывка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.