Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения , 2 класс на тему "Малые жанры фольклора"

Урок литературного чтения , 2 класс на тему "Малые жанры фольклора"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





Урок Литературного чтения, 1 класс

Тема урока: «Малые жанры фольклора»



Цель деятельности педагога: создать условия для повторения, обобщения и систематизации знаний учащихся малых жанров фольклора, как одним из литературных жанров и как средством развития у них интереса к чтению и потребности в нем.

Задачи:

Образовательная:

работать над формированием представления о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках.

Развивающие:

способствовать развитию умений выявлять и различать малые жанры устного народного творчества;

развивать навык использования их по назначению в различных ситуациях, создавать мотивацию к самостоятельному сочинению своих «маленьких» произведений на основе фольклорных.

Воспитательные:

ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения и читательского опыта, и способности понимать силу слова;

формировать любовь к Родине с помощью фольклорных произведений;

способствовать воспитанию в детях эстетических чувств.

Ход урока

Организационный момент

Пожалуйте, гости дорогие!

На сегодняшний урок

В расписной наш теремок

(дети проходят каждый в свою группу, тихо садятся)

Мотивация

- Посмотрите внимательно вокруг, что вас обрадовало, а может быть насторожило в убранстве нашего кабинета?

(много старинных предметов, которыми пользовались раньше в крестьянских семьях)

- Какому народу принадлежат они все? (русскому)

Значит и разговор сегодня пойдет о русском, о народном.

- Скажите, а какое сейчас время года? (весна)

- а до весны какое время года было?

- Верно, ребята, зима. А вы знаете, что в старые времена на Руси был такой обычай, когда поздней осенью был собран весь урожай, а в закрома засыпано зерно, собирались жители все вместе коротать долгие осенние да зимние вечера, устраивались посиделки, вечерки.

За окном трескучий мороз, злой ветер, вьюга, а в избе в печи дрова потрескивают, тепло да уютно. Смотришь, кто за прялкой сидит, кто узор вышивает, кто из глины лепит, кто ложки из дерева вырезает. Как говорится – «От скуки бери дело в руки». Так и веселили друг друга. То песню затянут, то шуткой перебросятся, загадки загадывают. Вот и вы сейчас отгадайте мои загадки:

Как зовут меня, скажи:

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый?..(Василек)

На травинке солнце бьётся,

С ветерком на небо рвётся.

Но совсем не горячи

Солнца белые лучи.(Одуванчик)







Цветёт он майскою порой,

Его найдёшь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят.(Ландыш)

- О чем идет речь в загадках? (о цветах)

- Сегодня мы с вами вспомним и смастерим еще один необычный цветок, который называют «живым». У этого цветка вместо лепестков – названия малых литературных жанров (пословицы, загадки, скороговорки, песни, небылицы, считалки.)

Назовите их.

- Как их можно назвать одним словом? (фольклор)

- Действительно, это малые жанры устного народного творчества, или фольклор. В этих произведениях отражена народная мудрость.

- Давайте и мы сегодня устроим посиделки, где постараемся почувствовать красоту и глубину этих небольших произведений.

- Для того, чтобы вам было интересно работать на уроке, каждый из вас занял свое место в одной из шести групп. Надеюсь, что в конце нашего урока мы тоже соберем богатый урожай знаний и умений, так как вам предстоит большая работа.

Итак, ребята, в счастливый путь по дорогам народного творчества!

- Каждая группа будет получать задания, которые вы должны вместе прочитать, обсудить и выполнить.

- А какие правила работы в группе вы знаете?

- Правильно, будьте внимательны, слушайте друг друга, помогайте, дополняйте ответы товарищей, работайте сообща.



III. Актуализация знаний.

Работа в группах

Для начала назовем наши группы, чтобы знать к кому обращаться. Я прочитаю произведение, а вы отгадайте его жанр и получите название команды. (Прикреплены на доске, подойти и взять)

1 задание:

Пословица

В здоровом теле – здоровый дух.

Старый друг-лучше новых двух.

Терпенье и труд всё перетрут.

Загадка

Всех на свете обшивает, а сама не надевает.

Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз?

Светит, сверкает, всех согревает.

Скороговорка

Ехал Грека через реку,

Видит Грека - в реке рак,

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку цап.

Колыбельные песни

Баю-баюшки-бай-бай -

Маша, Маша, засыпай.

Крепче глазки закрывай,

Поскорее засыпай.

Глазки-глазки закрывай -

Баю-баю-баю-бай.

Небылица

Лиса по лесу бежала,

Лиса хвост потеряла.

Ваня в лес пошёл,

Лисий хвост нашёл.

Лиса рано приходила,

Ване ягод приносила,

Её хвост отдать просила.

Считалка

Мчатся тучи, мчатся тучи,

Скачет конь большой, могучий,

Через тучи скачет он.
Кто не верит – выйди вон.

ФИЗМинуТКА

IV. Открытие нового.

Задание для группы: Составьте характерные особенности о своем литературном жанре и расскажите нам их.

Пословицы

Пословица - яркое и образное произведение малого жанра. Пословица воспитывает, поучает, наставляет на правильные поступки, высмеивает человеческие слабости. На пословицах и поговорках воспитывались ваши мамы и папы, бабушки и дедушки.

Загадки

Загадки - это великое сокровище человечества. Они собрали в себе и мудрость, и знания. Не случайно в сказках герои так часто загадывают загадки. Загадка – это задачка, которую надо решить, отгадать. Мудрость была в почете всегда.

Скороговорки

Скороговорка - это специально подобранная фраза, которую очень трудно проговорить. Скороговорки учат говорить, правильно произносить слова. Авторы скороговорок стремились к тому, чтобы ребенок учился правильно произносить слова, с удовольствием.

Песни

У каждого народа есть колыбельные, хороводные, свадебные и другие песни. Их поют у колыбели ребенка, на праздниках и в дни печали. Эти песни живут в народе много-много лет.



Небылицы

Это выдуманные истории, которые созданы не для того, чтобы обмануть кого-то. Напротив. Небылицу можно назвать сказкой, вымыслом, враньем. Очень часто в небылицах автор сообщает о том, где он бывал, что видел и с кем разговаривал, хотя понятно, что это неправда.

Считалки

Считалки возникли очень давно. Никто не хотел выполнять опасную и трудную работу. Вот тут-то и придумали считалку. Так что в древности считалка играла серьезную роль, она была близка заклинанию.



V. Первичное закрепление.

Задание команде: Конкурс на лучшего чтеца . Выбрать произведение из учебника или из тетради и подготовиться к чтению. Когда выступят все команды, мы соберём наш волшебный цветок.

VI. Включение в систему знаний и повторений

Выполнение проверочной работы в тетради стр.38-39.

VII. Рефлексия.

-Наш урок подошел к концу.

- Вспомните и назовите то, что мы делали на сегодняшнем уроке (вспомнили и повторили малые жанры фольклора, создали «цветок», лепестки, которого это малые жанры).

Я хочу поблагодарить вас всех за урок, молодцы, работали очень хорошо.

А теперь я вас прошу поднять руку если вы захотите продолжить мое предложение:

МНЕ БЫЛО ИНТЕРЕСНО на уроке

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ на уроке

Я ЗАПОМНЮ этот урок

Я РАССКАЖУ ДОМА про этот урок

Домашнее задание

-Ребята, прочтите задания и выберете то, что вам интересно.

Дифференцированные задания.

  1. Сочинить произведение малого жанра фольклора.

  2. Выучить наизусть произведения.

  3. Нарисовать иллюстрацию к произведению

































1. Кто приходит, кто уходит, все ее за ручку водят.

2. Белые бараны били в барабаны.

3. Закутан ребенок в сто пеленок.

4. Азбука - к мудрости ступенька.

5. Купила бабуся бусы Марусе

6. Век живи - век учись.

7. Баю-баю, баю-бай,

И у ночи будет край.

А покуда детвора

Спит в кроватках до утра.

8. Глаза страшатся, а руки делают.

9. Шышел-мышел,

Взял, да вышел.

10. Листья падают с осин, мчится в небе острый клин

11. Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел месяц погулять.

А за месяцем луна,

Оставайся ты одна! (Cчиталочка)

12. Жадный пёс,

Дров принёс,

Воды наносил,

Тесто замесил,

Пирогов напёк,

Спрятался в уголок

И съел сам – гам, гам, гам!.. (Потешка)

13. Люлю, люлю, баиньки!

В огороде заиньки.

Зайки травку едят,

Ване спать велят. (Колыбельная)

14. Три сороки тараторки тараторили на горке. (Скороговорка)

15. Скатерть бела всю землю одела. (Загадка)



Аннотация

Обучение осуществляется по программе

Автор программы

Автор учебника

Урок - закрепление

Описание урока

Учащиеся работают над повторением и обобщением изученного материала о фольклоре. В уроке рассказывается о малых жанрах русского народного творчества. В работу включены аудио записи песен. На каждом из этапов урока учащиеся повторяют особенности малых жанров фольклора, что позволяет формировать навыки выразительного чтения, развивают мышление, устную речь.

Методическая записка с обоснованием инновационного подхода к процессу обучения

Целью инновационного подхода к учебному процессу является развитие у учащихся возможностей осваивать новый опыт на основе целенаправленного формирования творческого и критического мышления, поэтому инновации в обучении так широко применяются.

Урок построен на основе личностно – ориентированной технологии обучения.

Литература

Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки: популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. Т.И.Тарабарина

Русский фольклор: основные жанры и персонажи. Издательство: Университетская книга, Логос, 2007 г. С.И. Селиванова

Русский фольклор. – Москва, 1938 г. Учпедгиз. Ю. М. Соколов.



















В здоровом теле - один раз отрежь.

Старый друг всё перетрут.

Терпенье и труд лучше новых двух.

Семь раз отмерь, здоровый дух.

Всех на свете обшивает, а сама не надевает.



Какой это мастер на стекла нанес и листья, и травы, и заросли роз?



Светит, сверкает, всех согревает.



Крашеное коромысло над рекою повисло.











Ехал Грека через реку,

Видит Грека - в реке рак,

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Греку цап.



Отвори, Варвара, ворота,

У двора на траве коли дрова.





Баю-баюшки-бай-бай -

Маша, Маша, засыпай.

Крепче глазки закрывай,

Поскорее засыпай.

Глазки-глазки закрывай -

Баю-баю-баю-бай.





Лиса по лесу бежала,

Лиса хвост потеряла.

Ваня в лес пошёл,

Лисий хвост нашёл.

Лиса рано приходила,

Ване ягод приносила,

Её хвост отдать просила.

Солнышко, снарядись!

Красное, покажись!

Выйди из-за тучи,

Дам орехов кучу!



Вышли мыши как-то раз

Посмотреть который час.

Раз-два-три-четыре,

Мыши дернули за гири.

Тут раздался страшный звон -

Разбежались мыши вон.





  1. Кто приходит, кто уходит, все ее за ручку водят.



2. Была репа важная,

Дивилась бабушка каждая.

Одним днем не обойдешь кругом.



3. Радуга-дуга,

Не давай дождя,

Давай солнышко,

Красно ведрышко.

4. Белые бараны били в барабаны.



  1. Закутан ребенок в сто пеленок.



6. Морозушка-Мороз!

Не тяни домой за нос,

Не стучи, не балуй,

А на окнах рисуй!



7. Азбука - к мудрости ступенька.

8. Ваня-Ваня, простота

Купил лошадь без хвоста.

Поехал жениться,

Привязал корытце.

Корытце ломается,

Жена улыбается.



9. Купила бабуся бусы Марусе



10. Век живи - век учись.



11. Баю-баю, баю-бай,

И у ночи будет край.

А покуда детвора

Спит в кроватках до утра.



12. Глаза страшатся, а руки делают.

13. Шышел-мышел,

Взял, да вышел.



14. Листья падают с осин, мчится в небе острый клин









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель деятельности педагога: создать условия для повторения, обобщения и систематизации знаний учащихся малых жанров фольклора, как одним из литературных жанров и как средством развития у них интереса к чтению и потребности в нем.

Задачи:

 Образовательная:

 • работать над формированием представления о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках.

Развивающие:

 • способствовать  развитию умений выявлять и различать малые жанры устного народного творчества;

 • развивать  навык  использования  их по назначению в различных ситуациях,  создавать мотивацию к самостоятельному сочинению своих «маленьких» произведений на основе фольклорных.

 

Воспитательные:

 • ввести детей в мир народного искусства, как источника обогащения и читательского опыта, и способности понимать силу слова;

 • формировать любовь к Родине с помощью фольклорных произведений;

 • способствовать воспитанию в детях эстетических чувств.

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1372
Номер материала 506773
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх