Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения (4 класс)

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 4 классе. Тема: К. Г. Паустовский «Заячьи лапы»




Цель урока:

  1. Познакомить с новым произведением Паустовского. Способствовать формированию умения анализировать художественное произведение.
    2.Продолжить развитие умения работать с текстом: отвечать на поставленные вопросы, находить заданные эпизоды, совершенствовать умения давать характеристику персонажу.
    3.Способствовать воспитанию у учащихся чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия.

Урок с использованием ИКТ, работа в группах.



Ход урока.

Орг.момент.

Позитивный настрой. Тренинг.

Сядьте ровно,повернитесь и друг другу улыбнитесь .

Каждый даст свою ладошку и потрет ее немножко.

Мы друг друга уважаем,никого не обижаем.

На доске смайлики, показывающие настроение на уроке.(отличное,хорошее , грустное настроение)



Дети вешают стикеры к тому смайлику.с настроением которого они начали урок.



Девиз нашего урока«Способность видеть в обыкновенном чудесное – признак мудрости!» Я очень рада вас видеть на своем уроке с хорошим настроением. Я думаю что этот урок нам принесет радость общения друг с другом. Я хочу пожелать вам удачи и успехов.

Повторение правил работы в группе,выбор оценщиков в группах.

Беседа-диалог.

У каждого мастера есть свои инструменты,а как вы думаете какие они могут быть у чтеца ?

Ответы детей.

А что помогает чтецу выразительно прочитать произведение. Прилечь внимание слушателей.



Комплекс дыхательной гимнастики. (дети самостоятельно его проводят)

Из каждой группы выходит ребенок и проводит упражнение.

1группа «Свеча.»

2 группа «Лесенка»

3 группа «Шарик»

Выполнение упражнений на звукоподражение(произношение предложений в группе )

Летела муха возле уха ж –ж-ж.

Летел оса возле носа с-с-с. и т.д.



Проговаривание скороговорки «Водовоз вез воду из-под водопада.»



Собщение темы и цели .

Беседа – диалог.

Проблемная ситуация.

По названиям произведений, догадайтесь с каким писателем мы будем знакомиться.

А про кого будет произведение,вам нужно отгадать такую загадку.»В гору бегом , с горы кувырком.Кто это?»



Творческая деятельность –предоставление информация о зайце.

Дети подготовили самостоятельно,нарисовав рисунки,подготовив картины и интересные факты из жизни этого животного.

Выступление детей.



Знакомство с биографией К.Г . Паустовского.

Рассказывает ученик,который сам подготовил информацию с использованием презентации.

Рассказ учителя, дополняя ответ ученика новыми фактами из жизни автора.





Знакомство с новым произведением(показ слайдов с картинками из произведения,а дети должны определить о ком и о чем пойдет речь в этом рассказе»

Ответы детей.

Мини –тест

К какому жанру относится произведение?

-сказка

-рассказ

-стихотворение



Знакомство с названием рассказа.

Игра « Объяснялки»-словарная работа в группах ( устаревшие слова)

Оголец ,онучи, суховей, пенсне,ратер, шамкать,коновал.

Работа на карточках, соединить значение слова с названием.

Чтение рассказа.



Проверка восприятия содержания рассказа

Прием «Вопросы толстые –тонкие»

Мальчик хотел помочь зайцу?

Событие произошло зимой?

Зайчик спас жизнь бабушке? и т.д.



Итог.

Оценка деятельности на уроке. Из каждой группы выступает оценщик.

Оценка детей учителем, учитывая выступления оценщиков.

Рефлексия.

Я считаю, что урок был интересным и познавательным, так как …

Я считаю, что мне на уроке было не комфортно,потому что…



Дети вывешивают стикеры со своим настроением в конце урока.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 4 классе. Тема: К. Г. Паустовский «Заячьи лапы»

 


Цель урока:

1.    Познакомить с новым произведением Паустовского. Способствовать формированию умения анализировать художественное произведение.
2.Продолжить развитие умения работать с текстом: отвечать на поставленные вопросы, находить заданные эпизоды, совершенствовать умения давать характеристику персонажу.
3.Способствовать воспитанию у учащихся чувства переживания, сострадания, доброты и милосердия.

  

Урок   с  использованием ИКТ, работа в группах.                        

                  

 

                          Ход урока.

Орг.момент.

Позитивный настрой. Тренинг.

Сядьте ровно,повернитесь и друг другу улыбнитесь .

Каждый даст свою ладошку и потрет ее немножко.

Мы друг друга уважаем,никого не обижаем.

 

На доске смайлики, показывающие настроение на уроке.(отличное,хорошее , грустное настроение)

 

Дети  вешают стикеры  к тому смайлику.с настроением которого они начали урок.

 

Девиз нашего урока«Способность видеть в обыкновенном чудесное – признак мудрости!»  Я очень рада вас видеть на своем уроке  с хорошим настроением.  Я думаю что этот урок нам принесет  радость общения друг  с другом. Я хочу пожелать вам удачи и успехов.

 

Повторение правил работы в группе,выбор оценщиков в группах.

 

Беседа-диалог.

   У каждого мастера есть свои инструменты,а как вы думаете какие они могут быть у чтеца ?

  Ответы детей.

А  что помогает чтецу  выразительно прочитать произведение. Прилечь внимание слушателей.

 

Комплекс дыхательной гимнастики. (дети самостоятельно его проводят)

Из каждой группы выходит ребенок и проводит упражнение.

   1группа  «Свеча.»

   2 группа «Лесенка»

  3 группа   «Шарик»

  

Выполнение упражнений на звукоподражение(произношение предложений  в группе )

Летела муха возле уха ж –ж-ж.

Летел оса возле носа  с-с-с. и т.д.

 

Проговаривание скороговорки   «Водовоз вез воду из-под водопада.»

 

Собщение темы и цели .

  Беседа – диалог.

Проблемная ситуация.

По названиям произведений, догадайтесь  с каким писателем мы будем знакомиться.

А  про кого будет произведение,вам нужно отгадать такую загадку.»В гору бегом , с горы кувырком.Кто это?»

 

Творческая деятельность –предоставление информация о зайце.

Дети подготовили самостоятельно,нарисовав рисунки,подготовив картины и интересные факты из жизни  этого животного.

 Выступление   детей.

 

Знакомство с биографией К.Г . Паустовского.

Рассказывает ученик,который сам подготовил информацию  с использованием презентации.

  Рассказ учителя, дополняя ответ ученика новыми фактами из жизни автора.

 

 

Знакомство с новым произведением(показ  слайдов с картинками из произведения,а дети должны определить о ком и о чем пойдет речь в этом рассказе»

 Ответы детей.

 Мини –тест

К какому жанру относится произведение?

-сказка

-рассказ

-стихотворение

 

Знакомство  с названием рассказа.

 Игра « Объяснялки»-словарная работа в группах ( устаревшие слова)

  Оголец ,онучи, суховей, пенсне,ратер, шамкать,коновал.

 Работа на карточках, соединить значение слова  с названием.

 

Чтение рассказа.

 

Проверка восприятия содержания рассказа

Прием «Вопросы толстые –тонкие»

 Мальчик хотел помочь зайцу?

Событие произошло зимой?

Зайчик спас жизнь бабушке?  и т.д.

 

Итог.

Оценка  деятельности на уроке.  Из каждой группы выступает  оценщик.

 Оценка   детей  учителем, учитывая  выступления оценщиков.

 

Рефлексия. 

                   Я считаю, что урок был интересным и познавательным,  так как …

          Я считаю, что мне на уроке было не комфортно,потому что…

 

 Дети вывешивают  стикеры со своим настроением в конце урока.

 

 

            

Автор
Дата добавления 05.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1070
Номер материала 423218
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх