- 25.03.2015
- 31023
- 513
Урок литературного чтения.
Тема. Стихи русских поэтов .
Класс: 4.
Планируемые результаты:
личностные- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
метапредметные- сравнивает, анализирует, синтезирует, обобщает, классифицирует по родовидовым признакам. Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи;
предметные- работает с книгами стихов русских поэтов, знает признаки стихотворений, составляет модели обложек,находит в текстах художественные средства авторов(эпитеты,сравнения,олицетворения).
Подготовила: Тайгамбаева Т.В., учитель нач.классов МБОУ «Саргатский лицей»
1. Организация начала урока.
2. Сообщение темы урока
- Сегодня мы завершаем путешествие по миру поэзии. Что такое поэзия?
- Прочитайте предложения.
Поэзия летнего утра.
Поэзия зимнего дня.
Поэзия родной природы.
- Замените слово "поэзия" словом красота. Прочитайте предложения.
- Что вы теперь скажете о поэзии?
- Сколько значений слова "поэзия" знаем теперь?
- Попытайтесь сформулировать тему нашего урока.
- Итак, сегодня мы будем говорить о русских поэтах и их произведениях.
3. Речевая разминка. Актуализация опорных знаний
- Начнем урок с речевой разминки.
Дикционные упражнения.
-Читаем по указке молча, шепотом, тихо, громко.
Шум,
блеск, всплеск, гам,
Гром, треск, плеск, трам!
- Похожи ли эти строки на стихотворение? Если да, почему?
- Один из признаков стихотворения рифма.
- Назовите ещё один признак стихотворения.
- Прочитаем строки, выделив первое слово. Попытайтесь передать радость.
- Читаем с интонацией удивления, выделяя четвёртое слово.
(Вывешиваются слова "рифма", "интонация".)
Работа с кроссвордом.
- Пришло время вспомнить фамилии русских поэтов, стихи которых мы читали.
1. Поэт, которого сделало знаменитым стихотворение "Русь".(Никитин)
2. Поэт, который родился в семье крепостного крестьянина, в Ярославской губернии.
3. Некоторые стихи этого поэта стали народными песнями.(Есенин)
4. У этого поэта существует 2 варианта произношения фамилии?(Бальмонт)
5. Автор произведения «Россия»…опять как в годы золотые…?(Блок)
(Заполняется кроссворд по цепочке.)
4. Обобщение знаний
Выявление читательского опыта.
- Продолжаем наше заключительное путешествие по миру поэзии. А поможет нам в этом наш верный друг - учебник.
- Узнайте автора строф и название его произведения.
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
И.З.Суриков "Детство"
- Укажите модель, которая подходит к стихотворению.
- Какую сказку увидел во сне мальчик?
(Работа с моделями обложек: зеленый - о природе, желтый - о детях, красный - о Родине))
Край небес алеет
Утренней зарей,
Белый храм белеет
На горе крутой.
С.Д.Дрожжин "Зимний день"
- Укажите модель, которая соответствует стихотворению.
- С какой целью автор написал это стихотворение?
И во всех концах
Света белого
Про тебя идет
Слава громкая.
И.С.Никитин "Русь"
- Укажите модель, которая соответствует стихотворению.
И тиной запахло.И сырость ползет.
Трясина заманит, сожмет,засосет.(Бальмонт)
Ты сама нарядишь елку
В звезды золотые
И привяжешь к ветке колкой
Яблоки большие(Блок «Рождество»)
5. Физминутка
Встаньте дружно из-за парт
И скорее стройтесь в ряд!
Повернитесь вправо, влево,
Наконец присядьте смело!
Поработаем ногами,
Поработаем руками!
Улыбнёмся: день хороший
И похлопаем в ладоши.
6.Работа в парах
- И художники, и поэты рисуют картины. Изображая красоту природы, родного края художники пользуются красками, а поэты рисуют (Чем???)словами. И помогают им волшебные слова - краски.
(На доске иллюстрации И.И.Шишкина "Рожь",Ф.А.Васильева "Мокрый луг", А.А.Рылов "Закат".)
- Назовите их.
(На доске слова "эпитет", "олицетворение", "сравнение".)
|
В стихотворении "Зимний день" И.С. Никитин говорит о морозе, как о живом существе. Найдите олицетворения. По задворью злится И трещит мороз, Иней серебрится На ветвях берёз. |
|
Прочитайте и найдите сравнение в стихотворении И.З. Сурикова "Детство". Золотая клетка На сучке висит; В этой клетке птица Точно жар горит. |
|
Найди эпитеты (яркие определения) в стихотворении С.Д. Дрожжина "Привет". Привет тебе, мой край родной, С твоими тёмными лесами, С твоей великою рекой И с неоглядными полями! |
7. Подведение итогов
- К чему призывают нас поэты?
- Вспомним фамилии русских поэтов, стихи которых мы читали на уроках литературного чтения.
- Ребята почувствовали ли вы любовь поэтов к родине - России?
- Закончите предложения.
Сегодня
на уроке я узнал ……
Сегодня на уроке я повторил …..
- Я думаю, что этот урок заставил вас задуматься о своём отношении к большой и малой Родине, родной природе.
8. Домашнее задание
1. Подготовьте страничку для книги-самоделки. Хотелось, чтобы в ней появились странички ваших любимых авторов.
9. Рефлексия.
- Завершить урок мне хочется строками из стихотворений русских поэтов.
- Какие строки больше подходят к вашему настроению? Возле каждой строки есть условный знак.
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес: (рисуют тучку) или «Мороз и солнце день чудесный…»(рисуют
солнце)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения.
Тема. Стихи русских поэтов .
Класс: 4.
Планируемые результаты:
личностные- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
метапредметные- сравнивает, анализирует, синтезирует, обобщает, классифицирует по родовидовым признакам. Устанавливает аналогии и причинно-следственные связи;
предметные- работает с книгами стихов русских поэтов, знает признаки стихотворений, составляет модели обложек,находит в текстах художественные средства авторов(эпитеты,сравнения,олицетворения).
Подготовила: Тайгамбаева Т.В., учитель нач.классов МБОУ «Саргатский лицей»
1. Организация начала урока.
2. Сообщение темы урока
- Сегодня мы завершаем путешествие по миру поэзии. Что такое поэзия?
- Прочитайте предложения.
Поэзия летнего утра.
Поэзия зимнего дня.
Поэзия родной природы.
- Замените слово "поэзия" словом красота. Прочитайте предложения.
- Что вы теперь скажете о поэзии?
- Сколько значений слова "поэзия" знаем теперь?
- Попытайтесь сформулировать тему нашего урока.
- Итак, сегодня мы будем говорить о русских поэтах и их произведениях.
3. Речевая разминка. Актуализация опорных знаний
- Начнем урок с речевой разминки.
Дикционные упражнения.
-Читаем по указке молча, шепотом, тихо, громко.
Шум, блеск, всплеск, гам,
Гром, треск, плеск, трам!
- Похожи ли эти строки на стихотворение? Если да, почему?
- Один из признаков стихотворения рифма.
- Назовите ещё один признак стихотворения.
- Прочитаем строки, выделив первое слово. Попытайтесь передать радость.
- Читаем с интонацией удивления, выделяя четвёртое слово.
(Вывешиваются слова "рифма", "интонация".)
Работа с кроссвордом.
- Пришло время вспомнить фамилии русских поэтов, стихи которых мы читали.
1. Поэт, которого сделало знаменитым стихотворение "Русь".(Никитин)
2. Поэт, который родился в семье крепостного крестьянина, в Ярославской губернии.
3. Некоторые стихи этого поэта стали народными песнями.(Есенин)
4. У этого поэта существует 2 варианта произношения фамилии?(Бальмонт)
5. Автор произведения «Россия»…опять как в годы золотые…?(Блок)
(Заполняется кроссворд по цепочке.)
4. Обобщение знаний
Выявление читательского опыта.
- Продолжаем наше заключительное путешествие по миру поэзии. А поможет нам в этом наш верный друг - учебник.
- Узнайте автора строф и название его произведения.
Вот моя деревня;
Вот мой дом родной;
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
И.З.Суриков "Детство"
- Укажите модель, которая подходит к стихотворению.
- Какую сказку увидел во сне мальчик?
(Работа с моделями обложек: зеленый - о природе, желтый - о детях, красный - о Родине))
Край небес алеет
Утренней зарей,
Белый храм белеет
На горе крутой.
С.Д.Дрожжин "Зимний день"
- Укажите модель, которая соответствует стихотворению.
- С какой целью автор написал это стихотворение?
И во всех концах
Света белого
Про тебя идет
Слава громкая.
И.С.Никитин "Русь"
- Укажите модель, которая соответствует стихотворению.
И тиной запахло.И сырость ползет.
Трясина заманит, сожмет,засосет.(Бальмонт)
Ты сама нарядишь елку
В звезды золотые
И привяжешь к ветке колкой
Яблоки большие(Блок «Рождество»)
5. Физминутка
Мы скачем по дорожке
- И художники, и поэты рисуют картины. Изображая красоту природы, родного края художники пользуются красками, а поэты рисуют (Чем???)словами. И помогают им волшебные слова - краски.
(На доске иллюстрации И.И.Шишкина "Рожь",Ф.А.Васильева "Мокрый луг", А.А.Рылов "Закат".)
- Назовите их.
(На доске слова "эпитет", "олицетворение", "сравнение".)
7. Подведение итогов
- К чему призывают нас поэты?
- Вспомним фамилии русских поэтов, стихи которых мы читали на уроках литературного чтения.
- Ребята почувствовали ли вы любовь поэтов к родине - России?
- Закончите предложения.
Сегодня на уроке я узнал ……
Сегодня на уроке я повторил …..
- Я думаю, что этот урок заставил вас задуматься о своём отношении к большой и малой Родине, родной природе.
8. Домашнее задание
1. Подготовьте страничку для книги-раскладушки с любимыми стихотворениями русских поэтов.
9. Рефлексия.
- Завершить урок мне хочется строками из стихотворений русских поэтов(зачитываю фрагмент)
- Каким было ваше настроение на протяжении урока?Изобразите с помощью солнышка(веселая мимика либо грустная)
6 661 524 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тайгамбаева Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.