Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения: В. Железников « Три веточки мимозы»

Урок литературного чтения: В. Железников « Три веточки мимозы»

библиотека
материалов

Урок литературного чтения: В. Железников « Три веточки мимозы»


Цель: познакомить детей с творчеством В.К. Железникова, используя метод проблемного обучения. Раскрыть нравственные проблемы, поднятые писателем в рассказе.

Задачи: 1. учить детей обосновывать свое мнение с опорой на текст художественного произведения; развивать умение характеризовать героя, сопоставлять поведение, давать оценочные характеристики.

2. Продолжить работу по воспитанию нравственных качеств личности учащихся. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.


Ход урока.


  1. Орг. Момент.

  2. Проверка домашнего задания.

У. Ребята, как называется раздел, над которым мы работаем? ( Весна идет, весне дорогу!)

У. Я просила вас выучить стихотворение Тютчева наизусть. Давайте послушаем. ( Обобщить, оценить).

У. И в честь рождения новой Весны мне хочется сегодня поговорить об одном цветке, а о каком, вы скажите сами, прочитав стихотворение.( слайд 1)

У. Да-да именно эта вестница весны полноправная хозяйка Международного Женского Дня обладает такой чудесной способностью. Этот цветок был привезен из Австралии. И называется серебристой акацией. Стоит лишь слегка задеть мимозу, как по пушистому кусту пробежит дрожь и она вмиг спрячет свои листья, словно ее обожгло морозом.

III. Изучение темы.

1. Словарная работа.

У. Об этом цветке сегодня я заговорила не случайно. Откройте учебник на стр. 120 и прочитайте заглавие. Рассмотрите иллюстрацию.

- Какие у вас появились предположения о содержании произведения?

А верны ли наши предположения, мы узнаем. Когда прочитаем замечательное произведение, которое, подарил нам Владимир Карпович Железников. ( слайд 2)

Но сначала прочтем слова , которые трудно читать. ( слайд3)

У. В этом тексте встретится слово- подметка. Давайте узнаем, что оно означает.( слайд 4)

IV. Физкульминутка.

2.Первичное чтение учителем.

3. Проверка качества первичного восприятия.

У. Верны ли ваши предположения? Поделитесь мыслями и чувствами по поводу услышанного вами. О чем вы задумались?

Проблемный вопрос.

-Кто виноват, что Вите так плохо?

4. Вторичное перечитывание текста.

Перечитайте рассказ. По ходу чтения выделите самый напряженный момент.

5. Проблемный анализ произведения с вычитыванием отдельных кусков, абзацев, предложений.

У. А теперь. Ребята, давайте попробуем ответить на вопрос кто виноват, что мальчику так плохо?

( Разные высказывания: мама, учитель, сам Витя, одноклассники)

У. Итак, кто считает, что виновата мама? Докажите свой ответ словами из текста.

Д. Ведь « прочитала открытку в одну секунду», заставила взять Витю цветы. Поэтому Витя обвинял маму и растоптал цветы.

У. А так ли это? Давайте посмотрим как на это смотрит автор. Как мама относится к мимозе?

Д. Это папа подарил мне, сказала мама.

У. Обрадовалась ли подарку Вити девочка?

Д. Да обрадовалась.

У. Докажите словами автора.

Д. Ой, как красиво! Большое спасибо!

У Значит, мама заставила сделать доброе.

Д. Да, мама думала, подарят все, но никто не подарил.

У Виновата ли мама?

Д. Нет.

У. Тогда кто виноват?

Д. Виноват учитель.

У. В чем виноват учитель? Докажите словами автора.

Д. Учитель к этому равнодушно отнесся. ( Диалог учителя с Леной)

У. А сам Витя? Он видел, что девочка обрадовалась?

Д. Да.

У. Значит, он сделал хорошее дело?

Д. Да.

У.А разве это плохо делать хорошее дело?

Д. Делать приятное человеку это всегла хорошо. Но для Вити важно как к нему отнеслись одноклассники.

У. Зачитайте, как себя вели дети? Почему они себя так вели?

Д. Они сами никогда не делали этого.

У. Так кто же виноват?

Д. Сам Витя.

Надо уметь прощать людям слабости, понимать их, даритьрадость. Счастье.

У. Что вы можете теперь сказать о Вите?( мужественный, Вспыльчивый, добрый, послушный, несдержанный, смелый, невнимательный)

Как бы вы поступили на его месте? Почему автор назвал свое произведение так?

Д. У него на первом месте эта маленькая очаровательная девочка. Он ею

восхищается. Девочка слышит, что их дразнят, но она на это не обращает внимания. Она радуется, ведь это были ее первые цветы.

У. Как заканчивается рассказ?

Д. Рассказ заканчивается необыкновенной радостью девочки.

У. В своих произведениях известный детский писатель Железников рассказывает о жизни современных девочек и мальчиков. О сложных жизненных ситуациях, в которые попадают герои, о том как важно для людей взаимопонимание.

V. Итог урока.

У. С каким произведением мы познакомились? Кто автор? Менялось ли ваше мнение в ходе наших рассуждений? Оцените степень вашего участия в решении проблемы. Какой нравственный урок преподнес автор?

VI. Домашнее задание.

Подготовить пересказ от имени Вити и от имени Лены.







Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок литературного чтения:  В. Железников « Три веточки мимозы»

 

Цель: познакомить детей с творчеством В.К. Железникова, используя метод проблемного обучения. Раскрыть нравственные проблемы, поднятые писателем в рассказе.

Задачи: 1. учить детей обосновывать свое мнение с опорой на текст художественного произведения; развивать умение характеризовать героя, сопоставлять поведение, давать оценочные характеристики.

2. Продолжить работу по воспитанию нравственных качеств личности учащихся. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

 

Ход урока.

 

I.                   Орг. Момент.

 

II.               Проверка домашнего задания.Стихотворение Тютчева (наизусть).

III. Изучение темы.

 

1. Словарная работа.

IV. Физкульминутка.

2.Первичное чтение учителем.

 

3. Проверка качества первичного восприятия.

Проблемный вопрос.

-Кто виноват, что Вите так плохо?

 

4. Вторичное перечитывание текста.

5. Проблемный анализ произведения с вычитыванием отдельных кусков, абзацев, предложений.

V. Итог урока.

У. С каким произведением мы познакомились? Кто автор? Менялось ли ваше мнение в ходе наших рассуждений? Оцените степень вашего участия в решении проблемы. Какой нравственный урок преподнес автор?

VI. Домашнее задание.

Подготовить пересказ от имени Вити и от имени Лены.

 

  

Общая информация

Номер материала: 145699

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG