Урок литературного чтения
2 класс (школа 2100)
учитель Ларина Наталия Николаевна
МОУ «СОШ № 8»
тема урока: «Девушка—чайка» (крымская легенда)
Цель: познакомить учащихся с новым жанром легендой; работать над
формированием правильного типа читательской деятельности; развивать критическое
мышление учащихся, речь; продолжить работу по обогащению словаря учащихся;
воспитывать интерес к чтению; продолжить работу в группах; формировать умение
проводить рефлексию.
Оборудование:
листы для каждого ученика, конверты со
словами, альбомные листы для каждой группы, опорные слова.
Ход урока:
Оргмомент.
Постановка темы урока. Стадия вызова.
Упражнение
«Ассоциации»:
-
Прочитайте слово, записанное на доске: ЧАЙКА.
-
Запишите на листах возникшие ассоциации.
(индивидуальная работа детей)
-
Расскажите друг другу, что вы записали.
(работа в группах)
-
Из записанных слов составьте
кластер.
·
учитель раздает альбомные листы каждой группе для
работы над кластером:
-
Какие слова вы записали? Выберите самые красивые и
зачитайте их. (учитель записывает слова на доске и в итоге получается
кластер)
Работа с
опорными словами:
-
А хотите узнать легенду о чайке?
-
Что такое легенда?
-
Попробуйте предположить о чем пойдет речь в легенде
по опорным словам:
Девушка
Старик
Остров
Тайна
Море
Казаки
(индивидуальная работа
детей и опрос)
Работа с
текстом легенды. Стадия осмысления.
Знакомство с легендой (чтение с
остановками)
а) читает учитель 1 часть, звучит музыка
(шум моря):
На море на Черном есть остров суровый, немой нелюдимый – красные скалы
на буйном зеленом раздолье. Не видно на острове беленьких хаток, кудрявые
листья его не покрыли. Одна только тропка зеленая вьется: весенний ручей промыл
красную глину, оброс зеленой травою. А дальше – все мертво и глухо.
Но нет, не все: вон там на утесе над морем, где вечно бушует седой
прибой, на самой вершине горит по ночам огонек. А днем над утесом чайки
печальные вьются, кричат над бушующим морем.
Это что за утес? Почему там огонь? И за что чайки любят утес тот
суровый?
-
Попробуйте ответить на вопросы этой части.
-
б) чтение 2 части, (подготовленные
дети):
Давно говорят, на остров тот дикий приплыл человек неизвестно откуда.
Вынес на берег ребенка и вещи и стал себе жить—поживать.
Как жил, чем питался – сначала об этом никто не ведал. Со временем люди
узнали, какое доброе сердце у этого человека. Он каждую ночь огромный разжигал
костер, чтоб его видно было далеко, чтоб корабли, которые плыли по волнам
зеленым, могли безопасно пройти мимо камней суровых да отмелей скрытых,
коварных! А если корабль разбивался о скалы, тогда человек в своем старом челне
отважно бросался на помощь несчастным.
И благодарные люди отдать ему готовы были сокровища, деньги и все, что
везли на своих кораблях. Но не брал ничего чужеземец, лишь только еды немного,
да дров, да смолы для костра.
И вскоре все узнали о старике этом странном и дочери его любимой,
которую, словно русалку, волны морские качали, ласкали и жалели.
Выросла дочь старика, и стала на диво красива: бела словно пена
морская, глаза голубые, словно море сияли, а зубы, как жемчуг, сверкали из-под
алых губ.
-
Как вы думаете, мы угадали смысл легенды?
-
Что может произойти дальше?
в) чтение «Буксиром» (учитель читает
вслух, а дети за ним):
Однажды после купания девушка сладко уснула на теплом песочке (море в
то время молчало-дремало). И слышит сквозь сон она шепот. То рядом за камнем
втроем собрались: птица-бабич, свинка морская, да рыбка—чешуйка золотая.
Вот рыбка и молвит:
-- Достану со дна я ей жемчуг, кораллы и яркие самоцветы за то, что
спасла меня. Лежала, несчастная, я на берегу—сердитые волны забросили очень
далеко. Жгло меня солнце, сушило, а хищная чайка в небе кружилась, и с ней моя
смерть приближалась. А добрая девушка эта взяла меня, ласково мне улыбнулась и
в море легко опустила. Я вновь ожила…
-- А я хорошо научу ее плавать, нырять, танцевать веселые танцы,
чудесные сказки я ей расскажу, -- молвила свинка морская, -- за то, что она
меня кормит, делится честно едою со мной. Погибла бы я без неё…
-- А я, -- отозвалась задумчиво птица—бабич, -- а я ей поведаю новость,
которой никто здесь не знает. Была я за морем, слыхала: прибудут сюда корабли.
На тех кораблях дивные люди с чубами (их зовут казаками). Они никого не боятся,
и даже древнему морю подарки не дарят, как другие купцы—мореплаватели, лишь
вёслами бьют его, не уважают. И море разгневалось на казаков, и злая судьба их
всех потопить присудила, сокровища камням отдать, да нам, морским слугам.
Большой этой тайны никто не знает. А ей, милосердной, должна рассказать я за
то, что меня она тоже спасла. Какой—то злодей перебил мои крылья стрелою, и я
умирала на волнах зеленых. А милая девушка эта меня изловила, кровь зашептала,
целебных трав приложила, кормила, поила, за мною смотрела, пока не срослись мои
крылья. За это раскрою ей тайну большую…
-- Молчи! – зашумели, проснувшись, сердитые волны. – Молчи, не твое это
дело! Не смеет никто знать о воле великого моря, не смеет никто противиться
грозному!
Набросились волны на камни, сердито кричат между ними. Испуганно свинка
и рыбка нырнули на дно, а птица в небо взлетела.
Но поздно проснулись волны: услышала девушка тайну, на ноги быстро
вскочила и громко позвала:
-- Вернись, птица-бабич, вернись! Расскажи о тайне подробней! Не нужно
ни жемчуга мне, ни кораллов, ни танцев веселых, ни сказок чудесных. А лучше
скажи мне, откуда высматривать казаков, как от беды их спасти?
А волны бушуют, а волны ревут:
-- Молчи! Не расспрашивай глупый ребенок. Смирись! Не перечь лучше
морю: море ведь сильно накажет.
А девушка думает «Ладно, бушуйте, зеленые волны, чернейте от злости,
беситесь. Я вам не отдам на съедение людей тех отважных. Я выручу казаков тех.
Отцу не скажу я ни слова. Ведь старенький он, и бороться ему не под силу, а
большое ненастье, я вижу будет».
-
Что узнали нового?
-
Почему птица решила поведать тайну девушке?
-
Почему море мешало раскрыть тайну?
-
Закончите легенду по—своему. (работа в группах)
-
д) чтение учителем концовки легенды:
И день догорел, солнце в море спустилось, наступила тишина. Дочь
попрощалась с отцом, в пещере легла. А только отец стал костер разжигать, она
поднялась, прыгнула в лодку, приготовила все – ждет бури!
Море спокойно пока. Но вдали слышен гул: то туча идет, глазами
сверкает, крыльями черными машет на яркие звезды. И гаснут звезды от страха.
Вот ветер налетел, засвистел, стараясь костер потушить. Но дед догадался,
подбросил смолы, и костер запылал сильнее. И ветер отпрянул назад, и вновь
тишина наступила…
И снова, но ближе, загрохотала грозная туча. И целая стая ветров
закружилась, завыла, толкая в бока сонные волны. Волны толпою метнулись к
скалам. А скалы швырнули в них камни. Жадно они поглотили гостинцы и бросились
снова на скалы.
Туча находит, гром громыхает, и молнии хищно сверкают. А буря корабли
несчастные гонит, мачты ломает, рвет паруса, в волнах соленых купает.
Но борются с морем казаки, не поддаются! Вот подогнало их к берегу
море, вот раскачало и бросило прямо на скалы. И скалы завыли увидев такую
добычу. Глазом моргнуть казаки не успели – вдребезги разбило корабли.
Девушка, страха не зная, в море лодку направляет, утопающих хватает,
быстро на берег выносит. Уж здесь собралось их не мало, но больше еще погибает.
А девушка знай спасает и слышать не хочет, что говорит ей грозно море:
-- Эй, отступись, не тягайся со мною! Добыча моя, не отдам по—пустому!
Эй отступись, неразумная! Страшная доля тебя покарает.
Но напрасно! Девушка слушать не хочет. Поднялись страшные волны, старую
лодку подхватили, как скорлупку, бросили с гневом на скалы—разбили.
Девушка плачет: плачет она не от боли, плачет она не со страху, -- она
из-за лодки рыдает. Жалко ей стало, что нечем спасать несчастных.
«Нет попытаюсь еще раз!» Мигом одежду с себя сорвала и бросилась в
бурное море. Не смилостивилось море: жадно ее поглотило. Но смилостивилась
судьба: девушка не погибла. Серою чайкой она вспорхнула и полетела над морем,
громко плача.
А старик не знал, что дочь совершила. Да те казаки, которых спасла она,
все рассказали. Старик как стоял у костра, так и бросился с горя в огонь..
Погибли и дочь и старик.
Но нет не погибли! Каждую ночь огонек на утесе мерцает, а над утесом
серые чайки летают, плачут—кричат, лишь только услышат хищную бурю: оповещают моряков,
да нам повествуют о древней легенде, о славной девушке—чайке.
-
Какие чувства вызвала легенда?
-
Правильно ли поступила девушка?
Стадия
рефлексии.
Характеристика девушки. Работа с конвертами.
-
У каждой группы конверт .Вы должны выбрать слова с
помощью которых можно описать девушку и ее поступок.
Добрая,
милосердная, ласковая, обижает, трусливая, смелая, злая, заботливая,
настойчивая, погибает, спасает, помогает, заботливая, боится, красивая
(работа в группах)
-
Прочитайте свои слова.
Составление синквейна.
-
Используя выбранные слова, составьте синквейн
«Девушка».
Итог урока.
-
Захотелось ли вам познакомиться с другими
легендами?
-
На что похожа легенда?
-
Дома подумайте, чем легенда отличается от сказки.
Домашнее
задание.
-
Дома на выбор сделайте задания: рисунок, пословицы;
сочинение о вашем отношении к поступку девушки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.