Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,тихо сели,спинки
прямо.
Мы легонечко вздохнём
Урок внеклассного чтения начнём.
А) Одуванчик
Б) Барабан
В)Эхо
Г) Скороговорка
А)4 уч. Работают с тестом( индивид.работа)
Тест к разделу « О братьях наших меньших» 2 класс
1.Кто написал сказку « Как познаются друзья?»
А)
Н.Гарин- Михайловский
Б)
С.Михалков
В)
Б. Житков
2. Почему в душу Тёмы закрадывался страх?
А)Повисли
мохнатые облака;
Б)Тёма
боялся задохнуться в колодце;
В)Мальчик
потерял собаку.
3.Автор произведения « Тёма и Жучка»
А)
С Михалков; Б)В. Осеева; В)Н.Гарин-Михайловский
4.Кто из главных героев в рассказе «Беспризорная
кошка»помотал хвостом,вертел мордой,топтался,в будку не лез?
А)
Рябка; Б) кошка; В) Жучка
5.Пословица « Друзья познаются в беде» подходит к
какому произведению?
А)
« Беспризорная кошка»
Б)
« Как человек с землёй поспорил»
В) « Тёма и Жучка»
Б)Приём « Верите ли вы….» ( коллективная
работа) сигнальные карточки
Вывод: Почему все произведения поместили в
раздел: « О братьях наших меньших»? Чему научили нас эти произведения?
Оценки
Презентация
-С каким автором мы не знакомились в
разделе?
2 ученика знакомят с биографией Чарушина
Цель учеников: ответить на вопрос « Что интересного
узнали из сообщения»
Ответы детей.
Презентация
Сени Чулан
- Узнайте, как называется рассказ
Презентация
Приём « Чтение с остановками»
1
часть текста
Приём « Самозамез техники
чтения» ( индивидуальная работа)
Нормы
по проверке техники чтения
Классы
|
1
четверть
|
2
четверть
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
2
|
35
|
30
|
25
|
50
|
40
|
30
|
Оценки.
Вывод: для чего мы проверяем технику чтения?
Физ-минутка
Работа в группах .
Правила
работы в группе:
1.В группе должен быть ответственный.
2. Работать должен каждый на общий результат.
3. Один говорит, другие слушают.
4. Если не понял, переспроси.
5. Каждая версия обсуждается
в группе.
6. Свое несогласие высказывай вежливо.
7. Представитель
группы защищает согласованное решение перед классом.
Задания
для 1 группы
Ответить на вопросы:Как зовут
мальчиков?Почему они остались одни(прочитать в тексте).Дать характеристику (
кластер)
Задание
для 2 группы
Подготовьте чтение по ролям.
Презентация групп.
Задание
для 3 группы
Какое языковое средство использует автор(
монолог или диалог) Сколько участников необходимо, что бы прочитать отрывок 1
части?
Задание
для 4 группы
Какая пословица подходит к 1 части?
«Сумел провиниться , сумей и повиниться»
« Пуганая ворона и куста боится»
« Один за всех и все за одного»
« Нет друга – ищи, а нашёл – береги»
Задание
для 5 группы
Составить Синквейн
1.Шура
и Петя
2.
3.
4.
5.
Задание
для 6 группы
Составить
пословицу, которая подходит к 1 части ( пазлы) и обьяснить.
«
У страха глаза велики»
Выступление
групп.
2
часть текста
Чтение сильным учеником.
Тон, Темп, Громкость
Приём « предсказание»
3
часть текста
Чтение учителем..
Вопросы:
- Кто испугал детей?
-Как он их испугал?
-Можно ли ежей оставлять дома?
-Как бы вы озаглавили по другому это
произведение?( Случай на даче. Ёжик)
-Для чего писатель рассказал нам эту
историю? Идея текста
Вывод: На самом
деле этот рассказ страшный? Почему ребята испугались? Всегда ли фантазии,
которые возникают в темноте совпадают с реальностью? Случилось бы это днём?
Мы сделали открытие: учились бороться с
некоторыми страхами.
Нужно ли человеку чувство страха?(страх
помогает воспитывать осторожность, находить быстрые решения,д аёт возможность
выжить человеку в трудных условиях)
Оценивание.
Выразительное чтение. Придумать продолжение
текста.
Цветограмма « Состояние моей души»(
самооценка)
Сигнальные карточки:
Радость- зелёный цвет
Грусть- красный цвет
Страх - синий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.