Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "Конкретизация образа богатыря. Оружие богатыря"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения "Конкретизация образа богатыря. Оружие богатыря"

библиотека
материалов

МОУ «Добросельская ООШ», Выблова Ольга Васильевна




Урок 2.

Тема урока. Конкретизация образа богатыря. Оружие богатыря.

Цели и задачи урока. 1. Создать условия для формирования представления учащихся об образе былинного богатыря на основе изображения воинского вооружения. 2. Способствовать развитию творческого воображения, умения использовать в рисунке правил композиции, развитию устной речи и расширению кругозора учащихся. 3. Прививать интерес к изучению истории родной страны.

Оборудование. Альбом, акварельные и гуашевые краски, кисточка и баночка с водой, палитра.

Наглядность. Таблица «Оружие богатыря». Книги из серии «История России» («Легенды Древней Руси», «Куликовская битвы»).

План занятия

  1. Сообщение темы урока.

  2. Беседа о вооружении богатыря (конец I X – начало XV века).

  3. Объяснение учебного задания. Работа над словом.

  4. Самостоятельная работа учащихся – эскиз богатырского вооружения.

  5. Коллективный анализ детских работ.

Ход занятия

I.Оргмомент.

II.Сообщение темы урока (Текст размещен на доске).

Да берет-то он свой тугой __________ , разрывчатый

Во свои берет, во белы он во ручушки,

Он тетивочку шелковеньку натягивал,

А он ____________ каленую накладывал. (Лук, стрелочку)



Учитель: О каком богатыре идет речь? В какой из былин разворачиваются эти события? Какие слова пропущены? Как назвать одним словом лук и стрелы?

Ученик: Лук и стрелы – это оружие богатыря.

Учитель: А какие еще предметы богатырского вооружения вам известны?

III.Беседы о вооружении богатыря.

Учитель перед началом игры предлагает игру «Кто больше?» (знает и назовет предметов воинского вооружения. Победителем объявляется тот ученик, который назвал слово последним.

[ Лук, стрелы, меч, сабля, щит, рогатина, копье, самострел, палица, кистень, булава, шестопер, топор, бердыш, алебарда,…]

Учитель: Кто из вас знает историю этого оружия? Где его можно увидеть в настоящее время?

Ученик: Оружие имеет давнюю историю, а увидеть оружие и узнать о нем много интересного можно в музее.

Учитель: Наука о древнем русском вооружении имеет давнюю традицию: она зародилась с момента находки в 1808 году на месте знаменитой Липецкой битвы (1216 года) шлема и кольчуги, возможно, принадлежащих князю Ярославу Всеволодовичу.

Вооружение, тактика боя, весь строй военного дела с IX по XVI век прошли ряд этапов своего развития. В период существования Киевской державы основным родом войск была пехота, а затем частые нападения южных соседей – кочевников привели к выведению на первый план конницы. Как пехот, так и конница в своем составе выделяли две подгруппы: легкую (лучники) и тяжеловооруженную (копейщики).

Как вы думаете, почему они получили такие названия?

Ученик: Вероятно, из-за особенностей вооружения: копейщики – имели копья, лучники – лук и стрелы.

Учитель: Да, но это не все , что имел при себе воин. Так всадник был вооружен копьем, луком и стрелами, саблей. А у пехотинцев особенно популярен был топор.

В 1237 -1241 годах на Русь обрушились полчища хана Батыя. Завоевание затормозило развитие страны, но не подавило самостоятельности русского военного дела и даже способствовало его развитию. Происходит усиление пехоты за счет появления средств дальнего боя – самострелов и камнеметов. Появляются колющий меч, более изогнутая, чем раньше, сабля; распространяются треугольный щит, топоры-булавы, шестоперы.

Около 1380 на Руси появилось огнестрельное оружие. Однако, холодное оружие ближнего и дальнего боя сохранило свое значение. Пики, рогатины, круглые щиты, булавы, кистени, шестоперы и в период употребления огнестрельного оружия, в течение 200 лет, сохраняются на вооружении.

Девять столетий ( с IX по XVII век) над созданием и усовершенствованием защитного и наступательного оружия трудились мастера-оружейники русских городов. Разнообразное и совершенное вооружение немало способствовало ратным подвигам русских воинов, в течение веков отстаивающих свободу и независимость своей Родины.

IV.Объяснение учебного задания. Работа над словом.

Учитель: Что нового вы узнали об оружии богатыря? Чем были вооружены копейщики и лучники? Какие виды оружия ближнего и дальнего боя были у русских воинов?

Ученики: История оружия насчитывает девять веков.

Копейщики были вооружены копьями (саблей, мечом и щитом); лучники – основное оружие лук и стрелы, а у пехотинцев – топор.

Оружие ближнего боя: меч, сабля, рогатина, …

Оружие дальнего боя: стрелы, копье, камнеметы, …

Учитель: Обратимся к тексту былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». О каком оружии упоминается в этом произведении?

Ученик: «…лук разрывчатый», «…стрелочка каленая», «…рогатины звериные».

Учитель вместе с детьми работает над разъяснением лексического значения слов, подбором синонимов.

Учитель: «лук разрывчатый» – этот эпитет, надо полагать, определяет качество лука, его крепость. Хороший лук способен разрывать воздух и издавать резкий звук. Какие синонимы можно подобрать к прилагательному «разрывчатый»?

Ученики: Свистящий, звенящий.

Учитель: Как будет звучать былина при замене этого слова в тексте?

Ученик: «Да берет-то он свой лук тугой лук звенящий (свистящий)..»

Учитель: «Стрелочка каленая» - гладко обточенная до толщины в 10-14 мм и длины до 1м древко. На передний конец древка прикреплялся железный или бронзовый наконечник. Для придания ему различных форм он подвергался накаливанию. Отсюда и название – каленая.

Какие синонимы можно подобрать к этому слову? Как будет звучать текст былины при замене этого прилагательного синонимом?

Ученики: Каленая – жженная, плавленая, горячая.

Учитель: «Рогатины звериные» - это разновидность копья, с более широким наконечником (рожОн). Применялись рогатины для ведения боя и для охоты. Здесь рогатина предназначена для охоты на зверя. Поэтому, каким синонимом можно в данном случае заменить слово «звериные».

Ученик: «Рогатины охотничьи…»

«Зятевья –то есть да соловьиные, похватали как рогатины звериные…» (охотничьи).

Учитель: Вам сегодня предстоит на уроке выполнить эскиз воинского вооружения (2-3 предмета) и расположить их с учетом правил композиции на своем альбомном листе.

Обратите внимание при выполнении работы в цвете на то, как выглядели предметы в те годы (т.е. сохраните историческую достоверность).

V.Самостоятельная работа учащихся.

VI.Коллективный анализ детских работ .

Конкурс историков:2-3 человека из наиболее активных ребят, которые прочно усвоили названия и внешний вид предметов вооружения, выбирают наиболее правильные с исторической точки зрения работы.

VII.Итог урока.

Что нового вы узнали из истории нашей Родины?








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цели и задачи урока. 1. Создать условия  для формирования представления учащихся об образе былинного богатыря на основе изображения воинского вооружения. 2. Способствовать развитию творческого воображения, умения использовать  в рисунке правил композиции, развитию устной речи и расширению кругозора учащихся. 3. Прививать интерес  к изучению истории родной страны.

Оборудование. Альбом, акварельные и гуашевые краски, кисточка и баночка с водой, палитра.

Наглядность.  Таблица «Оружие богатыря». Книги из серии «История России» («Легенды Древней Руси», «Куликовская битвы»).

План занятия

1.     Сообщение темы урока.

2.     Беседа о вооружении богатыря (конец I X – начало XV века).

3.     Объяснение учебного задания. Работа над словом.

4.     Самостоятельная работа учащихся – эскиз  богатырского вооружения.

 

5.     Коллективный анализ  детских работ.

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала 553454
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх