Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения "М.М. Зощенко Великие путешественники"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения "М.М. Зощенко Великие путешественники"

библиотека
материалов

Апрелова О.А.

ГУ «Средняя школа №4 отдела образования акимата города Костаная»

Учитель 1 (продвинутого) уровня


Учитель: Апрелова Оксана Александровна учитель высшего уровня квалификации высшей категории , стаж 13 лет, учитель первого (продвинутого) уровня.

Место работы: ГУ «Средняя школа №4 отдела образования акимата города Костаная»

Предмет: литературное чтение

Класс: 3 «А»

Направление: начальные классы

Тема урока: М. М. Зощенко «Великие путешественники». 24 декабря 2014 г.


Цель урока
: ознакомление учащихся с понятием юмор, в мире приключений и фантастики
Задачи урока:
Выявить отличительные признаки приключений и фантастики, проанализировать произведение, основываясь на речь и действия героев, познакомить детей с автобиографическими данными писателя.
Развивать у детей навыки анализа юмористического произведения; выразительного чтения и развивать навыки составления характеристики героев.
Воспитывать в детях чувство любви, уважения друг другу.

Ключевая идея: путешествие, кругосветное, земля.

Результат обучения: понимание юмора, признаки фантазии и реальности.
Ресурсы урока:Литературное чтение хрестоматия для 3 класса , 4 издание Алматы Атамура 2014 г.,, В.К. Павленко, Ж.А. Баянбаева, стр. 159-166.

Презентация учителя, презентация ученика, раздаточный материал , оценочные листы,, таблица «Инсерт», памятка «Роль в группе».



Ход урока.

Организационный момент. Деление на группы при помощи жетончиков разных цветов. Формирование 4 групп по 6 человек.
Сообщение темы урока. Фаза «Вызов»
Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, повернитесь к ним и подарите им ваши улыбки и хорошее настроение. Молодцы! Итак, мы с вами продолжаем работать над произведениями раздела «в мире приключений и фантастики», и изучение произведения Михаила Михайловича Зощенко. «Великие путешественники». Составление кластера «путешествие»

Путешествие – это странствование, ходьба или езда по чужим местам.

Проверка домашнего задания. Проверка в группе - план по произведению Рииса «Про Сарли черепаху с большого барьерного рифа» оценивание – бланк критериального оценивания (взаимоощенивание)

Знакомство с биографией автора М.М. Зощенко – дополнительная информация ученика (привлечение сильного ученика)

Выступление и портрет писателя. – презентация ученика о творчестве писателя

Первичное чтение произведения учителем (хрестоматия стр. 159-166) + словарная работа
«Осмысление новой информации»

Давайте вспомним содержание. Кто желает? Кто здесь главные герои? главные герои – Стёпка, Минька и Леля.
Что стало причиной путешествия детей? Минька узнал, что Земля круглая и, что ёё можно обойти, вернувшись в то же место.
Кто из них вам наиболее симпатичен? Мне нравиться Стёпка, он храбрый, Смелый, не побоялся отправиться в путешествие. А мне понравился Минька, мне было его жалко, он такой маленький, Стёпка его обожает, он ничего не может сказать.
- Процитируйте отрывки, когда вам было смешно.
Дети могут прочитать следующие отрывки:
«…Мы ели хлеб, посыпанный сахарным песком. Вдруг над нами стали кружиться осы. И одна из них, желая попробовать мой сахар, ужалила меня в щёку».
«…Сухую ветку под головой Лёля вдруг приняла за змею и от ужаса закричала…»
«…- Хороши бы мы были, если бы я лёг ногами куда попало. Вот мы бы и не знали, в какую сторону нам идти. А теперь благодаря моим ногам всем нам ясно, куда надо идти…»
«…Мы с Лёлей ухватились за его ноги и в одно мгновение повернули их в обратную сторону, так что Стёпкина голова описала полкруга…» и т.д.
- Автор нарочно заставляет героев попадать в смешные (комические) ситуации. Здесь мы смеемся просто над нелепостью или необычностью этих приключений. Такой прием относится к неязыковым приемам.

Физминутка – использование приема «верных и неверных утверждений». А сейчас мы отдохнем и заодно вспомним содержание рассказа . Я буду читать сроки из произведения. Если я верно читаю -хлопни  2 раза в ладоши, а неверно- топни ногой.

+Я подарил Стёпке перочинный ножик.

-Из моей копилки возьмём 7 рублей.

+Мы пойдем прямо, прямо, пересекая горы и пустыни.

-Стёпка принёс маленький мешок.

+Я свалился в канаву странным образом.

-Одна оса ужалила Лёлю.

+Упавшая шишка с дерева напугала Миньку.

+Тузик бежал за телегой целый час.
- А почему ребята попадали в такие смешные истории? (Потому что они маленькие и наивные.)
Прием «инсерт»- Найдите в тексте и прочитайте его, в котором встречаются устойчивые выражения, которые соответствуют описанию требований таблицы инсерт.

   " V "
   поставьте "v"(да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете;

   " + "
   поставьте "+"(плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым;

   " - "
   поставьте " -"(минус), на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете;

   " ? "
   поставьте "?" на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.



Проверка работ групп, заслушивание и оценивание.

-Почему ребята отправились в кругосветное путешествие?

Они хотели убедиться в том, что, если пойти прямо, то можно обогнуть  всю землю и все равно придешь в то самое место, откуда вышел.

-Как закончилось путешествие?

Путешествие ребят закончилось благополучно. Юные путешественники поняли, что, отправляясь в путешествие, каждый должен быть готов к любым препятствиям.

-Как вы считаете, легким ли оказалось это путешествие  для ребят? Почему?

( все ваши ответы верны . Каждый из нас по разному может относиться к происходящим событиям в рассказе)

-Кто такие великие путешественники по вашему мнению?(те, кто в дальних и трудных путешествиях открывают новые земли)
Рефлексия урока: «Ладошка»

-большой - Я был активным на всем уроке

- указательный - Я работал , но мог бы лучше себя проявить.

- средний - я доволен своей работой.

Безымянный – я не доволен своей работой

Мизинец - Я старался, но не все получилось на этом уроке.

Домашнее задание

Обязательный уровень: Выразительное чтение рассказа, стр. 159-166 хрестоматия 3 класс.
Возможный уровень:. Написать мини-сочинение «Сон Степки»

Ссылки на материалы к уроку

https://cloud.mail.ru/public/755c0048f653/%D0%90%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%9E.%D0%90.%20%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20-%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81.docx

конспект урока

https://cloud.mail.ru/public/2749fa2ff049/%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%BA%20%20%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.docx

бланк критериального оценивания



https://cloud.mail.ru/public/9b065791aea5/%D0%9C.%D0%9C.%20%D0%97%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20-%20%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F.pptx

презентация ученика – биография писателя м.М.Зощенко



https://cloud.mail.ru/public/9b065791aea5/%D0%9C.%D0%9C.%20%D0%97%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20-%20%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F.pptx

Задание для групп таблица инсерт.



https://cloud.mail.ru/public/9b065791aea5/%D0%9C.%D0%9C.%20%D0%97%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20-%20%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F.pptx

памятка «Роль в группе»



https://cloud.mail.ru/public/9b065791aea5/%D0%9C.%D0%9C.%20%D0%97%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20-%20%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F.pptx

Рефлексивный отчет учителя начальных классов Апреловой О.А.



https://cloud.mail.ru/public/9b065791aea5/%D0%9C.%D0%9C.%20%D0%97%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20-%20%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F.pptx

Рефлексия урока - Ладошка













.



Краткое описание документа:

             Проведённый урок литературного чтения  вошёл в серию последовательных уроков раздела  «В мире приключений и фантастики». Серию последовательных уроков ( 11 час) я разработала с учетом внедрения  семи модулей Программы.

Прежде чем составить урок, я продумала, чего я хочу добиться на уроке и как мне действовать для достижения поставленной цели и реализации учебных задач.

Урок начался с организационного момента и деления на малые группы. И приема «Корзина идей»  взятым из контекста названия произведения, дети точто и безошибочно определили своими высказываниями , кто такой «путешественник» Это заинтересовало ребят и они с интересом и желанием и настраивались на урок.

Далее ученики были ознакомлены с темой урока и результатами, к которым они придут в конце урока.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2412
Номер материала 313212
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх