Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения на тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения на тему

библиотека
материалов

Тема: Тим Собакин «Игра в птиц»

Цели урока следующие:

  • Познакомить с творчеством А. Иванова, с особенностями произведения «Игра в птиц»;

  • Работать над навыками чтения, вырабатывать умения работать с текстом;

  • Развивать словарный запас, творческие способности, память, мышление, интеллект, грамотную доказательную речь;

  • формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности;

  • воспитывать добрые чувства.

Задачи:


  • формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

  • повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

  • знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения;

  • развивать критическое мышление, связную устную и речь, творческое воображение, память;

  • воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.

На материале рассказа Тима Собакина Игра в птиц.

Ход урока

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

-Ребята, уважаемые взрослые, я приглашаю Вас в мир ФАНТАЗИИ.

-А почему? Как вы думаете? (Потому что мы изучаем раздел «Пытаемся понять, почему люди фантазируют»)

-Пусть заиграет яркими красками в Вас воображение, но смотрите, не заиграйтесь!Каждый из Вас хотел бы заглянуть в этот мир, раскрыв пошире дверь. А всё это потомучто в этом мире(продолжите мысль)

(весело, смешно, интересно, красочно и т.д.)

-А ещё интереснее в нём, когда рядом находится друг, одноклассник, знакомый. Тогда нам любое дело по плечу. Почувствуйте плечо своего одноклассника, прижмитесь плечами друг к другу.

2.Работа над новым материалом.

Я предлагаю Вам организовать дифференцированную работу, чтобы определить тему урока.

Карточка №1- Ваша задача решить брейкворд.

-Зачеркните парные согласные в каждом столбике,из оставшихся букв собери фразу.(« Игра в птиц»)


В

Г

Г

П

Д

П

В

И

Д

И

С

Р

Б

В

Ж

Т

З

Т

Ф

З

К

А

Т

Ш

Ф

С

С












Карточка №2 – Решите кроссворд


  1. Приём, с помощью которого неживой предмет наделяется чертами живого одушевлённого лица.

  2. Цель произведения такого типа: поразить воображение слушателей необыкновенной выдумкой, тем, чего не бывает.

  3. Это помогает сохранить стихотворную форму.



1














2
















3

























« Игра в птиц» это название произведения. Автор это человек по имени Тим

- Знаете ли вы такого автора? (Да, нет)

Сегодня мы познакомимся с произведением Тима Собакина «Игра в птиц».

Чему бы вы хотели научиться сегодня на уроке?

- Нам уже известен поэт и писатель Тим Собакин? Вспомните, в 1 классе мы читали "немножко необычноестихотворение" про бегемота и муху? (слайд)

Речевая разминка

- Перед вами на слайде стихотворение Т.Собакина.

- Давайте его прочтем хором. Звуки ж не надо считать во время чтения! Вы просто пожуж-ж-ж-итенемнож-ж-жечко!

(Чтение стихотворения Т. Собакина « Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды» учащимися).

2. Организационно-деятельностный

1. Работа с текстом до чтения.

Сообщение биографии автора

А сейчас ребята расскажут нам немного об авторе.

  • Тим Соба́кин (настоящее имя Андре́йВи́кторовичИвано́в; 2 января 1958, Жёлтые Воды, УССР) — русский писатель. Автор прозы и стихотворений для детей.

  • Тим Собакин закончил Московский инженерно-физический институт работал программистом. В 1985 году сменил профессию, став журналистом, пишет стихи и рассказы для детей, публиковался в журналах «Весёлые картинки», «Мурзилка», «Пионер», «Октябрь».

  • У Андрея Иванова очень много псевдонимов. Особенно когда мама напомнила, что я в год Собаки родился. К тому же люблю этих верных существ, которые не предают.

  • А потом я был и Тихон Хоботов, и Терентий Псов, и Савва Бакин, Ника Босмит (Тим Собакин наоборот), АндрушкаЫванов, Сидор Тяфф, Степан Тимохин, Сим Тобакин и др.» Казалось бы, зачем одному человеку так много? Такое их количество он объясняет тем, что иногда сразу несколько его произведений публикуются в одном номере журнала. Не подписывать же их все одинаково? Вот и пришлось Собакину обзавестись литературными двойниками.

Словарная работа

-Ребята нам встретилось незнакомое слово «псевдоним». (слово на доску)

Знаете ли вы, что оно означает? (ответы детей)

-А где можно уточнить его значение? (В толковом словаре)

Работа с учебником с.134-138.

- Найдём данное произведение в учебнике.

-Какие дополнительные источники информации нам понадобятся? ( Толковый словарь и Словарь устойчивых выражений)

- Предположите, о чем будет идти речь в тексте?......

Физминутка

- Ребята, а вы сами хотите полетать?

- Давайте поиграем в игру «Летает – не летает». Встали, вы будете «махать крыльями» в том случае, если я называю предмет, который обозначает летающее насекомое или птицу, а если это нелетающий предмет - стойте на месте.

- Готовы?

- Стрекоза, парта, дом, вертолет, книга, самолет, портфель, бабочка, кошка, лебеди, воробей, трактор.

-Вы были очень внимательны. Молодцы

3. Первичное восприятие нового материала.

Работа с текстом во время чтения.

(Комбинированное чтение).

Это произведение разделено специальными пометами на несколько частей. – Сколько частей ?(3 части)

1 часть – читают хрошо читающие дети;

2 часть – по цепочке

3 часть – самостоятельно

-Оправдались ли ваши предположения?

- Что вам показалось интересным в произведении?

- Какой знак вы заметили при чтении рассказа на стр.136? (Ф) (Работа со словарем устойчивых выражений)

- Какое выражение мы должны объяснить? «Застыл как вкопанный». (Совершенно неподвижно, замерев на месте)

-Посмотрите внимательно глазками на 1-ю часть. Вспомните, о чем в ней говорится? (Папа учит Катю летать)

- Теперь посмотрите на 2-ю часть. О чем говорится в ней? (Папа полетел)

- О чем же говорится в 3-й части? (Катя полетела тоже)

4. Контрольно-регулировочный

Работа после чтения

- Почему это произведение поместили в разделе « Пытаемся понять почему люди фантазируют»? ( Потому что здесь есть выдумка, фантазия..)

- К какому жанру относится это произведение?

-« Игра в птиц»- это рассказ или сказка?

- У нас возникла ПРОБЛЕММА.(слово на доску)

-Давайте обратимся к учебнику и откроем страницы 116 и вспомним, в чем же заключается отличие сказки от рассказа. (читают цели сказки и рассказа)

- Как вы считаете?

( Это рассказ, потому что в нем рассказывается случай из жизни, пусть даже выдуманный, но события в нем развиваются так, как в обычной жизни, т.е. – подчиняются случаю.)

Рефлексия учебной деятельности

Урок подошел к концу. Попробуйте высказаться одним предложением:

1. Сегодня я узнал…..

2.Было интересно…

3.Я понял что….

4. Мне было трудно…

5. теперь я могу…

6. Мне захотелось…

Домашнее задание

Учебник часть I, страница 134 - 138, чтение по ролям, пересказ. Сочинение истории под названием "Чудо в моей жизни"














Самоанализ урока

Урок литературного чтения в 3 Б классе. Тема: Тим Собакин «Игра в птиц»

Решение образовательных задач урока соответствует требованиям программы по литературному чтению для 3 класса начальной школы.


Цели урока следующие:

  • Познакомить с творчеством А. Иванова, с особенностями произведения «Игра в птиц»;

  • Работать над навыками чтения, вырабатывать умения работать с текстом;

  • Развивать словарный запас, творческие способности, память, мышление, интеллект, грамотную доказательную речь;

  • формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности;

  • воспитывать добрые чувства.

Задачи:


  • формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

  • повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

  • знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения;

  • развивать критическое мышление, связную устную и речь, творческое воображение, память;

  • воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.


По типу-это урок открытия нового знания, при использовании технологии Продуктивного чтения.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  формы организации учебной работы: индивидуальная, дифференцированная, фронтальная.

Планируемые результаты:

предметные: ученик научится

·        работать с текстом

·        работать с дополнительными источниками информации (словари)

ученик получит возможность научиться:

·        выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;

·        участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

личностные: ученик

·       проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

·       понимает причины успеха в учебной деятельности

 Универсальные учебные действия:

регулятивные     ученик

·       определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя

познавательные    ученик

·       использует знако-символические средства при работе с текстом;

работа с маркированными в тексте словами и строчками, поиск нужной библиографической и содержательной информации

коммуникативные   ученик

·       слушает и понимает речь других;

·       договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.



Краткое описание документа:

Урок литературного чтения в 3 Б классе. Тема: Тим Собакин «Игра в птиц»

Решение образовательных задач урока соответствует требованиям программы по литературному чтению  для 3 класса начальной школы.

Цели урока следующие:

  • Познакомить с творчеством А. Иванова, с особенностями произведения  «Игра в птиц»;
  • Работать над навыками чтения, вырабатывать умения работать с текстом;
  • Развивать словарный запас, творческие способности, память, мышление, интеллект, грамотную доказательную речь;
  • формировать гражданскую и нравственную позицию учащихся, личностное отношение к окружающей действительности;
  • воспитывать добрые чувства.

 Задачи:

·        формировать навыки осознанного, правильного, выразительного, беглого чтения в соответствии с требованиями государственного общественного стандарта по предмету для начальной ступени школы;

·        повышать уровень восприятия учащимися литературного произведения;

·        знакомить с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения;

·        развивать критическое мышление, связную устную и  речь, творческое воображение,  память;

·        воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.

 

По типу-это урок открытия нового знания, при использовании  технологии Продуктивного чтения.

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала 340721
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх