Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения на тему" Пословицы и поговорки"

Урок литературного чтения на тему" Пословицы и поговорки"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ « Виньковская начальная общеобразовательная школа»

Урок по литературному чтению в 3 классе

Тема: « Пословица- недаром молвится».

Пословицы и поговорки русского народа.

Цели урока:

1. Продолжить знакомство с устным народным творчеством – «малыми» жанрами фольклора.

2. Раскрыть мудрость, поучающий смысл , краткость и ёмкость пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора.

3.Развивать умение критически анализировать информацию, умение рассуждать, высказывать свое личное мнение, защищать его в коллективе;

4.Развивать навык самостоятельной и групповой работы, смелость и уверенность в себе. 5. Воспитывать чувство уважения к мнению других.

Ход урока:

I. Организационный момент

Как мы будем работать на уроке:

Читать- вдумчиво,

Писать – грамотно,

Слушать – внимательно,

Говорить- внятно, доступно.

II. Вызов.

- Прочитайте. Разделите на группы крылатые выражения, рифмованные высказывания, стихотворные отрывки.

1.Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

2.Человек без друзей, что дерево без корней.

3.Солнышко , покажись,

Красное, снарядись!

Чтобы год от года

Давала нам погода

Тёплое летечко,

Грибы в берестечко,

Ягоды в лукошко,

Зелёного горошка.

4. Ой ты, зоренька-заря,

Заря вечерняя.

А кто зореньку найдёт.

Тот и вон пойдёт.

5.Бить баклуши.

6.На лугу живёт скрипач ,

Носит фрак и ходит вскачь.

7. Землю красит солнце, а человека- труд.

Какие группы слов у вас получились? Сколько групп? Как называются эти группы слов? Действительно – это малые жанры устного народного творчества.

Сегодня более подробно мы поговорим о пословицах и поговорках. Запишите, пожалуйста, тему урока. «Пословица недаром молвится». Пословицы и поговорки русского народа. ( слайд 1)

Как красивые вещи украшают наш быт, так мудрые пословицы украшают, обогащают наш ум. Услышав пословицу, мы стараемся ее запомнить. Оттого и говорится: «Старая пословица ввек не сломится». Они сопровождают людей с давних времён. Ответы на все случаи жизни есть у пословиц и поговорок русского народа. Горе у тебя, радость ли– на всякие переживания даст разумный совет, наставление, утешение или развеселит пословица. Никто не знает, когда возникли пословицы и поговорки. Несомненно лишь одно: они пришли из далёких времён. Русские пословицы – крылатая мудрость народа. В них выражен народный опыт, наблюдения, это своеобразный учебник жизни, так как они помогают оценить свои поступки и действия других людей.

Уже с XVI в. началось собирание пословиц и поговорок. Самым известным собирателем русской народной мудрости является В. И. Даль, живший в 19веке. ( портрет В.И. Даля),( слайд 3) .Кстати, отец В.И.Даля – датчанин, а мать – немка. Сам же Даль всю жизнь посвятил собиранию и систематизации русских пословиц. Он изъездил всю Россию. Записывал пословицы и поговорки от крестьян, ремесленников, солдат. Результатом этой кропотливой работы стал сборник «Пословицы русского народа», кроме него В. И. Даль подготовил и издал капитальный труд — четыре тома «Толкового словаря живого великорусского языка», где привел множество пословиц и поговорок в качестве примеров слов.

- В чем же прелесть пословиц? Многие писатели отмечали достоинства этого жанра фольклора. ( слайд 4).

- Давайте определим, есть ли отличия между пословицами и поговорками и в чем они заключаются?

1 задание. Составьте логические цепочки, выбрав подходящие значения и определения, чтобы получилось связанное высказывание с доказательством.

1. “ Друга ищи, а нашёл- береги. ” - это ... , так как …

2. “Семь пятниц на неделе” - это …, так как …

А) поговорка

Б) пословица

В) образное крылатое выражение, в котором содержится отношение к чему-либо, но нет вывода, заключения.

Г) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.

Примеры ответов: “ Друга ищи, а нашёл – береги. ” – пословица, так как это краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль, состоящее из двух частей.

Семь пятниц на неделе” - поговорка, так как является образным крылатым выражением, в котором есть отношение к чему-либо (к особенности характера человека), но нет вывода.

- Давайте оформим наши знания в виде кластера, схемы. ( на доске)( слайд 5)

Пословица

поговорка

краткость, меткость, мудрость

поучительность, содержит вывод

ритм, рифма

отношение к чему-либо, без вывода

Задание 2. Для каждой группы у меня есть выражение. Внимательно прочитайте его и определите, пословица это или поговорка. Докажите по образцу. Работаем командой – «Один ум хорошо, а два лучше». Прочитайте выражение, определите, пословица это или поговорка. Докажите по образцу из прошлого задания.

Хороша кашка, да мала чашка.

Ума палата.

Работать с огоньком.

Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

III. Осмысление содержания.

Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

Нет друга- ищи, а нашёл – береги.

Друг рядом лучшею чем два вдалеке. ( нем.)

Пчела мала , да и та работает.

Счастливым и красивым делает человека труд.

Мир освещается солнцем, а человек знанием.

Грамоте учиться всегда пригодится.

Учась, узнаёшь, как ты мало знаешь.

Человек от лени болеет , а от труда здоровеет.

Не будет скуки, коль заняты руки.

Делаешь наспех, сделаешь на смех. ( слайд 6)

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Прочитайте выразительно пословицы первой группы. Какова тема этих пословиц? А второй группы? Самостоятельно, по группам, определите темы остальных разделов пословиц. Обратите внимание на слова для справок на ваших партах. (Слова для справок: трудолюбие, глупость, дружба, родина, лень, нерадивость, трусость, учение).

- «Делу время – потехе час». Физминутка.

Дыхательная гимнастика.

Давайте вплотную поработаем с текстами пословиц и поговорок. Для того чтобы охватить больше народной мудрости, мы разделились на группы:

« Собиратели пословиц», « Редакторы». ( слайд 7). Каждая из групп выполняет свою учебную задачу. Найдите в папке карточку с заданием, внимательно его прочтите. Если что-то непонятно, спросите у учителя. Обсудите задание и способы его выполнения в группе. На выполнение работы - 2 минуты. После истечения времени, озвучьте решение своей задачи. Для собирателей даны части: «Отвяжись худая жизнь», «себя увеселить», « «сам поглупеешь».«привяжись хорошая», «с глупым возиться».

Для редакторов.

Сделайте из поговорки пословицу, добавив нужные слова.

Чужими руками жар загребать.

( Легко чужими руками жар загребать.)
Выступления групп с ответами.

IV. Рефлексия.

Давайте вспомним и обобщим все, о чем мы говорили сегодня на уроке. Что же такое пословица? В чем ее мудрость? Чем отличаются пословицы и поговорки?

- Составление синквейна. Это стихотворение из пяти строк, в котором происходит обобщение всего, о чем говорилось на уроке. Давайте составим синквейн по группам на тему: «Пословица». Вспомните все, о чем мы говорили: какой бывает пословица, что она делает, чем является для человека.

У себя на парте вы найдете схему синквейна, внимательно с ней ознакомьтесь.

- Чтение синквейнов.

Посмотрите, что получилось у меня.

Пословица.

Мудрая, верная.

Учит, обобщает, помогает.

Передается из уст в уста.

Народная мудрость.

Учите пословицы, обращайтесь к ним постоянно, так как они обогащают речь, придают языку особую остроту, силу и выразительность. Именно поэтому Гоголь и говорил, что «…в пословицах все есть: издевка, насмешка, попрек, словом, — все шевелящее и задирающее за живое…». А народ сам оценил этот жанр: «Пословица к слову молвится», «Пословица не в бровь, а в глаз», «Пословица – всем делам помощница».

V. Домашнее задание.

Первая группа подберёт пять пословиц на тему: счастье, вторая группа на тему семья. дети (на выбор).












Краткое описание документа:


  В своей педагогической деятельности мне очень помогло применение приёмов технологии " Развитие критического мышления через чтение и письмо".  

    Формы урока в РКМЧП отличаются от уроков в традиционном обучении. Ученики не сидят пассивно, слушая учителя, а становятся главными действующими лицами урока. Они думают и вспоминают про себя, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают прочитанное. Организация учебного процесса ведется в парах и группах.
          Тексту отводится приоритетная роль: его читают, пересказывают, анализируют, трансформируют, интерпретируют, дискутируют, наконец, сочиняют. Роль учителя — в основном координирующая.
 

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров406
Номер материала 489972
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх