Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения на тему: "Рассказ Е.И. Чарушина "Кабан" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения на тему: "Рассказ Е.И. Чарушина "Кабан" (4 класс)

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОНОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ,

ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ

(КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ V ВИДА Г. ЗЕРНОГРАДА

(ГКОУ РО ШКОЛА – ИНТЕРНАТ V ВИДА)









ОТКРЫТЫЙ УРОК

ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

В 4 КЛАССЕ

НА ТЕМУ:

Рассказ Е.И. Чарушина

«Кабан»



Подготовила и провела:

Галкина С.А.,

Учитель начальных классов,

Логопед







г. Зерноград,

14.02.2012 г


Тема урока: Рассказ Е.И. Чарушина «Кабан»

Цель: продолжить знакомство с творчеством Е.И. Чарушина

Задачи:

  1. познакомить с рассказом Е.И. Чарушина «Кабан»; учить анализировать, делить текст на сюжетные линии, составлять план и пересказывать рассказ по плану;

  2. развивать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения; зрительное и слуховое восприятие, внимание, мнестические процессы, логическое мышление, сукцессивные способности;

  3. расширять и активизировать словарный запас речи обучающихся, воспитанников; развивать связную речь детей;

  4. воспитывать любовь к животным, наблюдательность, бережное отношение к «братьям нашим меньшим»; умение вести себя в опасных ситуациях с животными

Тип урока: изучение нового материала

Словарь: зоосад, художник – анималист, кабан, гуськом, бегают рысью, буянит, сопит, стегает, птичья загородка, марал, студень, акварель, администрация, небоскрёб

Оборудование: видеоролик, презентация, музыка, индивидуальные и демонстрационные карточки со словами и оценками, портрет писателя, выставка книг

Ход урока

  1. Организационный момент.

На экране видеоролик из телепередачи «В мире животных» (http://rutube.ru/tracks/1520616.html)

- Вам знаком этот видеофрагмент? Откуда он? (из телепередачи «В мире животных»)

- Как вы думаете, почему я начала урок с этого фрагмента? (Мы изучаем тему «Природа и мы») (Слайд 1)

- С каким произведением по этой теме мы познакомились на прошлом уроке?

(М. Пришвин «Выскочка»)

- О ком это произведение? (О животных)

  1. Проверка домашнего задания

- Что вы готовили к сегодняшнему уроку? (пересказ рассказа М. Пришвина «Выскочка» по плану)

- Вот и план. Всё ли здесь верно? Восстановите его.

Сороки – воровки (2)

Белохвостая Выскочка (3)

Весёлая собачка Вьюшка (1)

- Перескажите рассказ по этому плану. Отвечают 2-3 ребёнка

  1. Сообщение цели урока

- Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Пункт назначения зашифрован. Посмотрите на слово и догадайтесь, куда мы отправимся

ЗFQООSNСZАLД (ответ: ЗООСАД) (Слайд 2)

- Как вы понимаете значение слова ЗООСАД? (зоологический сад или парк, в котором держат в специальных помещениях животных из разных стран)

- Как вы думаете, с какой целью создаю зоосады и зоопарки? (познакомить с разными видами животных и редкими видами, уже исчезающими с лица Земли)

Обратить внимание на Красную книгу, помещённую на выставке

  1. Речевая разминка

- Чтобы попасть в зоосад, необходимо приобрести билеты. (Слайд 2) Для этого нужно выполнить задания на карточках.

Дети выполняют индивидуальные упражнения на карточках – «жужжащее» чтение. Учитель спрашивает 2-3 детей

- На протяжении всего урока не забывайте правильно произносить эти слова, с ними мы ещё встретимся на уроке


  1. Работа над новым материалом

  1. Об авторе

- И вот мы попадаем в зоосад, а расскажет нам о животных… показ портрета (Слайд 3)

- Чей портрет? (Евгений Иванович Чарушин 1901-1965гг)

- Правильно, Евгений Иванович Чарушин. Что вы о нём знаете? (детский писатель……) (Слайд 3)

- Сколько лет со дня рождения было бы Чарушину в ноябре прошлого года? (110 лет)

- Какие его произведения вы читали? Обратить внимание на выставку книг

- Кем ещё был Евгений Иванович? (художником – анималистом) (Слайд 3)

- Объясните значение слова анималист(анималист – художник, рисующий животных)

- За иллюстрации, сделанные к книге С.Маршака «Детки в клетке», Евгений Иванович получил Золотую медаль Лейпцигской международной выставки детской книги.

- Если Чарушин рисовал животных, где он должен был искать объекты для работы? (на улице, в природе, в цирке, в зоопарке, в зоосаду)

  1. Первичное восприятие текста

- Да, действительно. Однажды он работал в зоосаду – рисовал животных. (Слайд 4) И сейчас вы узнаете историю из произведения «Кабан», которая с ним произошла на самом деле.

- Следите внимательно, потому что вам придётся ответить на вопросы и отметьте в тексте непонятные для вас слова и выражения

- Понравилось ли вам это произведение? Что было особенно интересным?

- Где и когда происходят эти события?

- Зачем автор пришёл в зоосад?

- Значение каких слов и выражений было для вас непонятным?

  1. Словарная работа

Гуськом – один вслед за другим, друг за другом.

Бегают рысью -двигаться быстро, резко отталкивающимися от земли движениями ног.

Буянит - бесчинствовать, безобразничать.

Сопит – тяжело дышит, издаёт носом свистящие звуки.

Стегает - хлестать

Птичья загородка – Отгороженное перегородкой место для содержания птиц или животных (загон)

Марал – крупный сибирский олень с большими рогами

Студень – холодец

Акварель – краски, разводимые водой, а также живопись этими красками.

Администрация – органы управления или должностные лица управления учреждений

Небоскрёб - высотное здание в несколько десятков этажей

- А что можно сравнить с небоскрёбом? (высокое дерево, высокий забор,…)

Унимать – остепенить, ограничить, усмирить, укротить, остановить, успокоить, угомонить.

Хлев - специальное помещение для животных

- Какие животные встретились в рассказе? (Слайд 5)

Учитель выставляет картинки на доске в разброс.

- Как вы думаете, почему автор назвал свой рассказ «Кабан»?

- Кто такой кабан?

Кабан – это крупное хищное животное, обитающее в лесах. Их тело покрыто густой щетиной, щёткой. На голове мощные клыки, которые служат оружием, позволяющее ему успешно защищаться от таких сильных хищников как медведь и волк. За поразительную способность наносить молниеносные удары, часто смертельные, охотники называют взрослых самцов секачами. Продвигаются по лесу гуськом: впереди – самый сильный.

Физ. минутка В зоосаде жили звери

Делали зарядку

И поэтому здоровье

У зверей в порядке

Приглашаю всех ребят

Поддержать этих зверят. (Слайды 6-15)


  1. Самостоятельное чтение

- А сейчас каждый из вас прочитает рассказ с помощью «жужжащего чтения» и попробуйте определить на сколько частей можно разделить рассказ. Чуть позже я у вас об этом спрошу.

  1. Беседа по содержанию. Анализ рассказа. Выборочное чтение.

- С кем вы познакомились вначале рассказа? Что нового вы узнали об этом животном?

- А чем занимается ягуар?

- Прочитайте про медведя (про слона, про волков)

- Кто живёт в общей загородке? (журавли) Чем они заняты, прочитайте.

- Когда происходили все эти события? (рано утром)

- Какое настроение было у художника? Докажите словами из текста.

- Вдруг художник чувствует, что-то не так. Что насторожило его?

- Найдите и прочитайте этот отрывок так, чтобы передать волнение.

- Как вы думаете, зачем автор залез на загородку? (Чарушин знал, как ведут себя кабаны на воле, они агрессивные и опасные, поэтому решил, что лучше уйти с их пути)

- Найдите и прочитайте описание кабанов.

- А как бы вы повели себя на его месте?

- О чём думал Чарушин сидя на загородке? Найдите в тексте.

- Кто появляется в самый напряжённый эмоциональный момент?

- Как повели себя кабаны? Зачитайте.

- Поясните слова: «Простыми свиньями побежали в свой хлев»

- Что значит «ручные» кабаны? Для кого эти кабаны являются «ручными»?

- Чем заканчивается история? Зачитайте.

- Чего устыдился Чарушин?

- Можем ли мы смеяться за это над ним и осуждать его за трусость? Почему? (Он сумел проконтролировать ситуацию. Не поднял панику, не кричал)

- Автор сумел умело уйти от опасности, сохранив свою безопасность и окружающих.

Физ. минутка для глаз

- А сейчас немного отдохнём вместе с животными.

  1. Деление текста на части, составление плана

- Когда вы читали текст самостоятельно я вам дала задание: на сколько частей можно разделить рассказ? (три)

- Что можно выделить в первой (во второй, в третьей части)?

- Разделим текст на части и составим план.

- Прочитайте I часть по «цепочке», читая по два предложения.

- Что узнали из первой части? (чем занимаются животные в зоосаду утром)

- Как озаглавим первую часть? (Утро в зоосаду)

Ребёнок записывает на доске пункт плана.

- Восстановите последовательность наблюдений Чарушина за животными. (работа с картинками) (Слайд 16)

- Прочитайте II часть, используя упражнение «Буксир», при этом следим только глазами (хорошо читающий ученик или учитель читает текст, внезапно останавливаясь, остальные называют следующее слово)

- О чём эта часть? Озаглавьте её. (Кабаны на воле)

- Прочитайте III часть, используя упражнение «Губы» (к плотно сжатым губам по команде «губы» дети прикладывают палец руки к губам и прочитают текст про себя. Последнее слово читают вслух).

- О чём эта часть? Озаглавьте её (Опасность миновала)

  1. Работа с иллюстрацией (Слайд 17)

- Какой эпизод изображён на иллюстрации?

- К какой части нашего плана он относится?

- Найдите ему подтверждение из текста.

  1. Пересказ

- Давайте попробуем поставить себя на место Чарушина.

Представьте, что вы сами оказались в такой ситуации.

Перескажите эту историю от своего лица, опираясь на план

- Какое местоимение вы будете использовать в рассказе? (Я.)

  1. Итог урока.

- С рассказом какого писателя мы познакомились? (Е.И. Чарушина)

- О чём этот рассказ? (О животных зоосада)

- Какой фрагмент из этого рассказа вам больше всего понравился?

- Произведение «Кабан» смешное или поучительное? Почему?

- Что полезного вы вынесли из этой истории? (Нужно учиться контролировать свой страх, не поддаваться ему легко. Быть трусом не только стыдно, но и опасно, это вредит здоровью и жизни. Дикие животные всегда остаются дикими, даже в зоосаду, и поэтому нельзя подходить близко к клеткам)

- Молодцы, все хорошо работали на уроке и я уже знаю что поставлю каждому из вас. Но мне интересно как вы сами оцените свою работу. Давайте посмотрим, совпадут ли наши оценки. (На партах карточки с оценками, дети оценивают свою работу, учитель анализирует) (Слайд 18)

  1. Домашнее задание

Пересказ рассказа по плану.

Краткое описание документа:

Данный урок из раздела «Природа и мы». По программе предусмотрен 1 час.  С произведениями Е.И. Чарушина дети знакомились на протяжении всего обучения в начальных классах, поэтому биографические данные и творчество писателя детям известны. Но с данным произведением знакомятся впервые. Поэтому тип урока: изучение нового материала. 

 Применяла репродуктивные методы (воспроизводящие содержание прочитанного): фактологическая и аналитическая беседы; чтение учителя и учеников; выделение новых, трудных слов и словосочетаний; рассматривание иллюстрации; просмотр презентации, видеоролика; составление плана; пересказ.

 

Проблемно-поисковый: при восстановлении плана рассказа во время проверки домашнего задания, при определении маршрута путешествия во время сообщения темы урока, при объяснении значения слов и выражений, при выборочном чтении, при делении текста на части и составлении плана, при пересказе (перескажите от своего лица)

 

Иллюстративный: использовала изображения животных.

 

Практический: на протяжении всего урока дети много читали, работали с текстом произведения, учились анализировать, делать выводы.

 

Стимулирования и мотивация учебной деятельности: различные элементы занимательности, разнообразные виды заданий, использование ИКТ.  Для того чтобы обеспечить ситуацию успеха урок был построен по принципу от простого к сложному.

Для целенаправленной учебной работы применяла  индивидуальную форму работы (работа по карточкам, выполнение одного и того же задания каждым учеником самостоятельно, самооценивание), фронтальную работу, которая была организована в виде беседы, чтения текста произведения, составление плана, рассматривание иллюстрации и т.д.

 Использовала  задания направленные на развитие речевых и неречевых процессов:

 

-       развивала связную речь детей, расширяла и активизировала словарный запас, учила обобщать и делать выводы на протяжении всего урока;

 

-       для развития навыков беглого, правильного и выразительного чтения использовала следующие упражнения:

 

упражнение «Губы», цель: предупреждения активного внешнего проговаривания при чтении молча;

 

упражнение «Буксир»,  использовалось для развития умения менять скорость чтения в зависимости от содержания;

 

а также упражнения  для разминки перед чтением; для развития скорости чтения вслух и молча; для преодоление трудностей понимания в разных условиях восприятия текста.

 

Использовала приёмы обучения выразительному чтению: чтение учителя как образец; упражнения в громком чтении, чтение с заданием (прочитайте так, чтобы передать волнение автора)

 

Различные виды чтения применяла в разных видах и  в разных сочетаниях: сплошное чтение всего текста, сплошное чтение по частям, чтение цепочкой по предложениям, чтение труднопроизносимых слов текста, выборочное чтение. Все эти виды сочетала с беседой по содержанию, с рассматриванием иллюстраций.

 

  • развивала зрительное и слуховое восприятие и внимание, мнестические процессы, логическое мышление на протяжении всего урока;
  • развивала сукцессивные способности через задания, направленные на восстановление последовательности.
Автор
Дата добавления 07.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4653
Номер материала 109076
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх