1160170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок литературного чтения на тему "Татарская народная сказка "Три дочери"" (2 класс)

Урок литературного чтения на тему "Татарская народная сказка "Три дочери"" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ, 2 класс

Тема: «Три дочери», татарская народная сказка.

Задачи: продолжить обучение младших школьников анализу художественных произведений разного объёма и разных жанров, формировать умения самостоятельно извлекать нравственную идею произведения, уяснение нравственных уроков текстов. Формировать навык осознанного плавного  чтения, умений самостоятельно работать с текстом. Воспитывать у учащихся радость от процесса творчества; воспитывать доброту, внимательность и отзывчивость к окружающим.

Ход урока:

1. Оргмомент.

- Сегодня на урок литературного чтения пришли гости.

Громко прозвенел звонок,

Давайте настроимся все на урок,

Улыбнёмся друг другу, и нашим гостям,

Чудесных открытий желаю всем вам!

2. Пятиминутка чтения.

1) Дыхательная гимнастика.

Сегодня у нас с вами урок чтения, но прежде чем приступить к пятиминутке чтения, давайте сделаем дыхательную зарядку. (задуйте свечи, 3 свечи, 5 свечей)

2) Чтение таблиц Шульте.

3) Чтение таблиц слов.

3. Проверка домашнего задания: чтение отрывка из сказки Х. С. Тавасшерна «Ручей» по ролям.

4. Знакомство с новым произведением:

- Сегодня на уроке мы будем работать над новым произведением.

- Чтобы определить его жанр, необходимо прочитать слово, написанное на экране компьютера.

- Кто скажет, с произведением какого жанра мы с вами знакомимся?

- На какие группы делятся сказки по содержанию? (волшебные, бытовые, о животных).

- Сегодня мы окунёмся в мир сказки и познакомимся с татарской народной сказкой «Три дочери». Что значит «народная» сказка?

- Предположите, о ком эта сказка? Кто будут главными героями?

- Если есть дочери, значит кто должен ещё быть?

- Итак, вы предположили, что героями нашего произведения являются дочери, и их мать или отец.

- Отгадайте, кто ещё герой сказки:

С веточки на веточку

Прыгает, резвится,

Ловкая, проворная,

А не птица.

(Белка)

- Предположите, какая будет сказка: волшебная или бытовая?

- А как белочка будет связана с мамой и дочерьми, предположите?

- Если белочка-зверь, который живёт с ними в доме, то какой будет сказка? (бытовой)

- А если белочка-помощница, которая наверняка умеет говорить, то это будет какая сказка? (волшебная)

-Это наши предположения.


- Определим цель нашего урока:

Дополните предложения, какая нам предстоит работа на уроке

Познакомиться… (с произведением)

Охарактеризовать… (главных героев)

Определить… (главную мысль)

Это и будут цели на  этот урок.

5. Словарная работа:

- Для того чтобы лучше понять сказку, давайте обратим внимание на значение  слов, которые в ней встречаются:

Таз - широкий и неглубокий большой круглый, чаще всего металлический сосуд.

Ярмарка – большой торг с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно в одном и том же месте.

Холст – льняная ткань из толстой пряжи.

Улей – специальный ящик для содержания пчёл.

6. Первичное знакомство  с произведением (прослушивание аудиосказки).

- Оправдалось ли наше предположение?

- Кто понравился в сказке?

- Почему эту историю можно назвать волшебной сказкой?

- Да, эту историю можно назвать волшебной сказкой, здесь есть волшебство, превращения.

- Но перед такой важной работой наберёмся сил.

7. Физминутка

Я смотрю, что вы устали.

Потянулись, дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Наклонились влево – вправо.

Получается на славу.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

1, 2, 3, 4, 5.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

8. Работа над содержанием произведения:

- Начинаем читать, выделяя главных героев и устанавливая их связь (1 часть - по абзацу)

- Чем занималась женщина?

- Найдите в тексте словами, которые доказывают, что она очень много работала.

- Как выглядят дочери? Найдите и прочитайте описание дочерей.

- В этом произведении проявляется ещё один важный признак сказки – герои одинаковы внешне.

- Прочитайте, как случилось, что мать оказалась одна.

- Что случилось с матерью?

- К кому обратилась мать с просьбой позвать дочерей?


- Продолжим читать сказку (2 часть - жужжащее чтение)

- Что ответила Старшая дочь белочке?

- Как поступила белочка со Старшей дочерью?

- Почему так жестоко поступила с ней рыжая Белочка?

- Как разговаривала Старшая дочь с белочкой?

- Найдите в тексте глагол, который определяет тон белочки со Старшей дочерью? (рассердилась)

- Итак, как же белочка говорила со Старшей дочерью?

Старшая дочь – безразлично.

Белочка – рассержено.


- Читаем дальше (3 часть – по цепочке)

- Почему Средняя дочь отказала Белочке?

- Что случилось со Средней дочерью, прочитайте?

- Как разговаривала Средняя дочь с белочкой? А белочка?

Средняя дочь – занятым.

Белочка – со злостью.


- Прочитаем, чем закончилась сказка? (4 часть - про себя)

- Изменился ли тон белочки при общении с Младшей дочерью?

Белочка - ласково, по - доброму

- Почему Младшая дочь ничего не ответила Белочке? Не обтёрла рук?

- Почему белочка сказала, что её все будут любить младшую дочь долгие годы?

- Что с ней произошло?

- Люди издавна верили в загробную жизнь, что душа человека после смерти переселяется в другие существа.


- Давайте же вспомним, в кого же превратились дочери? (составляем пары слов и распределяем в схеме на доске)

- А ведь не случайно девушки превратились в такие существа.

- Почему старшую дочь белочка превратила в черепаху, среднюю – в паука, а младшую - в пчёлку?

- Выберите на доске черты, которые подходят к старшим дочерям, а которые к младшей?

hello_html_m4e4ec189.png

 

Красивая

Трудолюбивая

Равнодушная

Эгоистичная

Бессердечная

Красивая

Трудолюбивая

Равнодушная

Эгоистичная

Бессердечная

Красивая

Трудолюбивая

Отзывчивая, всегда готова помочь

Внимательная

Заботливая


-А как вы бы поступили на месте дочерей?

- Чему учит сказка? (Нельзя быть равнодушным к чужой боли, надо всегда приходить на помощь людям, особенно близким, нельзя бросать людей в беде).

- Эту сказку написал татарский народ, но она очень похожа на наши народные сказки, и не только по общим чертам, присущим каждой сказке, но и общим проблемам, о которых мы сейчас говорили. Доброе отношение к людям, матери всегда волновали людей, независимо от национальности.

Сказка – это мудрость народная, но мудрость мы черпаем не только в сказках. Из сказок к нам приходят мудрые изречения в виде пословиц и поговорок.

-Сейчас вы будете работать в парах.

На карточках написаны пословицы. Начало одной - пословицы, а конец пословицы – на другой.  Ваша задача: соединить начало и конец пословиц, чтобы получились верные высказывания.

Красота на время,                                     на добрые дела.                        

Добро творить –                                       доброта навеки.

Жизнь дана                                               себя веселить.

- Прочитайте пословицы.  Что общего между ними? (Доброта)

- Подберите ту, которой можно заменить название сказки «Три дочери».

Итог урока:

- Теперь проверим, выполнили ли мы цели работы, намеченные в начале урока.

(Дети зачитывают план и отвечают)

- Что вы узнали нового? В чём вы испытывали трудности?

- Сегодня многие ребята показали себя внимательными читателями. И я хочу вам сказать спасибо за урок.

















Краткое описание документа:

Урок по литературному чтению во 2 классе "Татарская нароная сказка "Три дочери"", целью которого является обучать учащихся анализитровать художественное произведение УНТ. На этом уроке учащиеся вспоминают классификацию сказок по содержанию, знакомятся с культурой другого народа, учатся формулировать нравственную идею произведения. К уроку создана презентация, которая помогает учащимся наглядно представить материал урока. В презентации представлен большой материал по словарной работе в виде картинок, т.к. во 2 классе у учащихся преобладает наглядно-образное мышление. А также видео сказки на русском языке.  

Общая информация

Номер материала: 505661

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.