|
Предмет
|
Литературное чтение
|
Класс
2
|
|
|
Тема
урока:
|
Нанайская
сказка « Айога»
|
|
Общая
цель:
|
Учить
учащихся анализировать текст с точки зрения нравственных проблем
|
|
Задачи:
|
Выявить
идею нанайской сказки «Айога
Способствовать
формированию первичных исследовательских навыков
Совершенствовать
навыки работы с текстом
Развивать
критическое мышление учащихся
Способствовать
воспитанию нравственных качеств личности»
|
|
Ожидаемые
результаты обучения
|
Знают
виды сказок
Понимают
нравственную категорию красоты, как средство воспитания доброты, благородных
стремлений
Применяют
работу в группах
Анализируют
художественный текст с точки зоения нравственных проблем
Синтезируют
все полученные знания
Умеют
анализировать и обобщать, оценивать поступки героев
|
|
Подходы
в преподавании: методы и приемы
|
Мозговой
штурм; метод « Жигсо»; метод «Кластер»; применение ИКТ: работа в группах
|
|
Основные
идеи, отработанные на уроке
|
Человек
должен быть красив и внешне и внутренне.
|
|
Источники,
оснащение, оборудование:
|
Учебник
“Литературное чтение” 2 класс, Издательство “Атамура”, Алматы, 2011; рабочая
тетрадь, листы А-3, маркеры, смайлики, разноцветные листочки с номерами,
иллюстрации жизни северных народов, ИКТ, интернет-ресурсы.
|
|
Межпредметные
связи
|
Познание
мира, русский язык, изобразительное искусство.
|
|
Этапы
|
время
|
Виды
заданий и действия участников занятия
|
Процесс
оценивания
|
Ресурсы
|
|
Организационный
момент
|
|
Эмоциональный
настрой «Как живёте?»
-Как
живёте? (Вот так!)
-Как
идёте? (Вот так!)
-Как
бежите? (Вот так!)
-Как
вы спите? (Вот так!)
-Как
даёте? (Вот так!)
-Как
берёте? (Вот так!)
-Как
сидите? (Вот так!)
|
ФО:похвала
|
Музыкальное
сопровождение
|
|
Вызов
|
|
Мозговой
штурм «Покопаемся в памяти».
Дети
отвечают на вопросы:
1.Над
каким разделом литературного чтения мы работаем на уроках?
2.Назовите
жанры устного народного творчества
|
ФО:поддержка
|
|
|
Просмотр
презентации «Народное творчество». Дети по слайдам закрепили тему.
|
|
ИКТ
Презентация «Народное творчество»
|
|
Осмысление
|
|
Ребята,
в какой стране мы живём? Сегодня мы отправимся на далёкий север…( учитель
знакомит детей с нанайским укладом жизни)
|
ФО:
похвала
|
Иллюстрации
жизни северных народов
|
|
Деление
на группы .
|
ФО:
поддержка
|
Разноцветные
листочки с номерами
|
|
На
доске запись:
Красота
человека.
Составление
кластера
«
Внешняя красота человека»
«
Внутренняя красота человека»
Презентация
своих работ
|
ФО:
похвала и поддержка
Взаимооце-нивание
|
А-3
маркеры
|
|
|
|
Стратегия
« Жигсо»
Работа
по содержанию текста.
Словарная
работа ( Очаг, покоробятся, мялкой разомну)
Группы
читают только свою часть.
|
|
Учебник
Тетрадь
|
|
|
|
Физминутка
|
ФО:
похвала
|
ИКТ
видео
|
|
Рефлексия
|
|
|
|
|
|
Дифференциация-
проверка знаний учащихся
|
|
Просмотр
презентации
«
Айога».
Дети
А-при просмотре добавляют свои знания,
В-записывают
новые слова,
С-смотрят
презентацию.
|
Самооце-нивание
|
ИКТ
Презентация
«
Айога»
|
|
Перегруппировка
для пересказа по частям.
|
Взаимооце-нивание
|
Карточки
с планом для пересказа
|
|
Анализ
и самооценивание урока
|
|
-
Что узнали?
-
Что вы делали для того, чтобы узнать новое?
-
Что было легко?
-
Что вам помогало в работе?
|
|
Звёзды
и облачко
|
|
Рефлексия
|
|
Прикрепляют
смайлики:
Урок
понравился
Урок
хороший
Урок
не понравился
|
|
Смайлики
|
|
Итоги
урока, чтение домашнего задания
|
|
С
какой сказкой познакомились?
Что
нового узнали о нанайском народе?
Достаточно
ли быть внешне красивым?
Д/З:
С-прочитать,
ответить на вопросы
В-
прочитать, пересказать
А-подготовить
рисунки по всем частям
|
|
|
|
Изменения
к уроку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.