Конспект урока литературного чтения в 4
классе
с использованием интерактивного оборудования
и интернет-ресурсов
Тема П. П. Ершов.
Сказка «Конёк-горбунок»
Цель
·
Создать условия для
восприятия и осознания сюжетной линии и эмоционального контекста сказки, для
обсуждения нравственного урока, который можно извлечь из содержания сказки.
Задачи
·
Продолжить работу со
сказкой П.П. Ершова «Конёк-горбунок». Познакомить с композиционными
особенностями сказки. Научить сравнивать сказки народные и литературные.
·
Научить видеть скрытый
смысл, заключенный в сказке. Продолжить развитие общего и литературного
образования детей через чтение сказки.
·
Продолжить развитие
логического мышления, навыков анализа и синтеза.
·
Продолжить развитие культуры
речи.
·
Продолжить воспитание
сотрудничества.
Планируемые результаты
Личностные .
Проявление
творческого отношения к процессу обучения. Осознание и проживание приемлемых и
созвучных возможностям ребенка правил общежития, норм поведения, категорий
добра и зла.
Метапредметные
Познавательные
Умение:
перерабатывать
полученную на уроке информацию из разных источников и использовать ее для
аргументации; давать оценку поступкам литературных героев; давать оценку своим
действиям, оценивать результат; находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
Умение:
работать
по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на
уроке; соотносить то, что уже известно, и то, что еще неизвестно; составлять
совместно с учителем план действий; контролировать результаты работы на уроке,
обнаруживать отклонения от образца.
Коммуникативные
Умение:
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку
зрения, грамотно формулировать высказывание; сотрудничать с другими,
договариваться о последовательности действий и результате, представлять другим
ход своей работы и ее результат, слушать мнения других;
Предметные
Умение:
работать с текстом художественного произведения под руководством
учителя и извлекать из него нужную информацию; использовать в речи
литературоведческие понятия; формулировать тему, идею произведения; давать
характеристику героям;
выявлять авторское отношение к описываемым событиям.
Организация образовательного пространства
Оборудование
опорный лист.
Межпредметные связи
Изобразительное
искусство.
http://cor.edu.27.ru/catalog/rubr/00000901 -a000-4ddd-e2f1- 4300476017e2/28422/?
Музыка.
http://school.mygorod.ru/get.php?1;%D5%EE%F0%EE%E2%FB%E5%20
%EF%E5%F1%ED%E8.doc
Ресурсы
1. Персональный компьютер для каждого ученика или пары
обучающихся.
2.
Выход в Интернет.
3. Ресурсы сайта «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»
http://school-collection.edu.ru
Формы работы:
фронтальная форма
индивидуальная форма
работа в паре
Ход урока
Этап1
Самоопределение к деятельности
Цель:
Мотивация
обучающихся к изучению объявленной темы.
Задание
1. Знаешь ли ты героев сказки «Конёк-горбунок»?
Учитель. На прошлом уроке мы прочитали сказку Петра Павловича Ершова
«Конёк-горбунок». Нет сомнений, что всех героев сказки вы знаете, а вот
убедиться в этом вы сможете сами, выполнив задание:
Флеш-ресурс:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore-zip/e8599ad0-8690-1
1da- a72b-0800200c9a66/ELSP-A2-Gr-001 -002-3-24-06/resource/DL_ RES_20b1a895-3483-47d5-81 57-620ccb3b7b76.zip
Учитель (после выполнения задания).
-Какое из заданий вызвало трудности? Где и почему пришлось
задержаться?
-Кто выполнил задания сразу и получил достойную оценку
Буратино?
-Назовите положительных героев сказки.
-Назовите отрицательных героев сказки.
-Назовите нейтральных героев сказки.
-Назовите героев-помощников.
-Выполненное задание свидетельствует, что можно идти дальше.
Поэтому сегодня на уроке мы ставим перед собой более серьезную цель: быть
исследователями текста сказки. Такой работой занимаются ученые-литературоведы.
Сегодня мы:
определим тип и вид сказки;
проанализируем образы героев, выразим свое и постараемся
понять авторское отношение к ним;
ответим на вопрос, как развиваются события, как построено
произведение;
постараемся узнать: почему сказка никогда не стареет? что несет
она нам, современным читателям?
Демонстрация слайдов 1 и 2 презентации.
http://festival.01september.ru/articles/576084/
Этап 2
Изучение нового содержания
Цель:
Научить обучающихся работать с текстом художественного произведения,
проводить его анализ для более глубокого понимания идейного содержания сказки.
Учитель. Для работы в роли исследователей разделимся на 5 групп
(деление может происходить по разным основаниям). Каждая группа выполнит свое
задание.
Задание 1
Вспомните
разновидности сказок и запишите их в первой строке. Запишите во второй строке,
кто является главным героем этих сказок.
|
Таблица
1. Герои сказок
|
Виды сказок
|
1
|
2
|
3
|
|
Главный
герой
|
|
|
|
|
Задание 2
Вспомните разновидности сказок и запишите их в первой строке.
Запишите во второй строке, о каких событиях рассказывается в этих сказках.
|
Таблица
2. События сказок
|
Виды сказок
|
1
|
2
|
3
|
|
События
|
|
|
|
|
Задание 3
Вспомните разновидности сказок и запишите их в первой строке.
Запишите во второй строке, как в них заканчиваются события.
|
Таблица
3. Завершение сказок
|
Виды сказок
|
1
|
2
|
3
|
|
Завершение
событий
|
|
|
|
|
Форма работы: работа в паре
Работа групп 1, 2 и 3
проверяется с помощью презентации. Слайд 5.
http://festival.1september.ru/articles/576084/
Обучающиеся
сравнивают результаты своей работы с образцом.
Задание 4
Назовите известные вам народные сказки. В чем сходство их с
авторскими, литературными и в чем отличие?
Задание 5
Назовите известные вам авторские сказки. В чем сходство их с
народными и в чем отличие?
Учитель. По типу сказки бывают народные и литературные. Проверим
выполнение задания 4 группой
Участники 4-ой группы выступают с выполненным заданием.
Учитель.
Подводим итоги.
Народные сказки предназначены для устного рассказа, для слушания.
Авторские сказки в устной форме не существуют. Народные сказки не имеют автора,
точнее, их автор не известен. У литературной сказки конкретный автор.
У народной сказки может быть несколько вариантов, потому
что она передавалась из уст в уста. У авторской сказки нет вариантов.
Объединяют авторские и народные сказки вымышленные события,
похожее построение.
(Участники
5-ой группы дополняют ответ.)
Физминутка
Учитель. Дайте полную характеристику сказке П. Ершова по таблице слайда
5.
Ученик. Сказка авторская, волшебная, потому что в ее основе лежит
чудесный мир, фантастические события, чудесные превращения, волшебные
помощники, добро побеждает зло.
Учитель. Что сближает сказку с народной?
Ученик. Зачин. В сказке три части, автор каждую часть начинает с зачина
(зачитываются примеры).
Учитель. Для чего автор использует зачин?
Ученик. Зачин вводит читателей в ход событий, знакомит с героями,
настраивает на сказочный лад.
Учитель. Что еще сближает сказку с народной?
Ученик. Повторяющиеся эпизоды (зачитываются).
Главный герой с
традиционным сказочным именем Иван.
Жар-птица, тоже
является героем многих народных сказок.
Добро побеждает зло.
Учитель. Кто победил, а кто был наказан?
Ученик. Высказываются мнения.
Учитель. Что еще сближает сказку Павла Ершова с народной?
Ученик. Концовка сближает сказку Ершова с народной (зачитывается).
Учитель. События (сюжет) в сказках развивается по своим законам. Предлагаю
на схеме увидеть особенность построения нашей сказки. Это поможет нам
определить идею сказки - то, ради чего написал ее автор.
Демонстрируется слайд 6.
http://festival.1september.ru/articles/576084/
(Учитель
комментирует слайд, работает с классом)
Учитель. Прочитайте первые 8 строк. Связаны ли они с развитием
событий?
Ученик. Не связаны, это присказка.
Учитель. Какую роль играет присказка в сказке?
Ученик. Настраивает читателя на восприятие сказки, привлекает его
внимание.
Учитель. В какой части текста обозначено время и место действия,
представлены герои, взаимоотношения между ними?
Ученик. Зачитывается нужная часть текста.
Учитель. Эта часть называется экспозицией, она помогает понять
последующие события. С появлением какого животного все начинается
(завязывается) в сказке?
Ученик. С появлением кобылицы. Она родила Ивану «двух коней золотогривых»
и «конька-горбунка».
Учитель. Такое событие в литературе называется завязкой. Какие
события неожиданно меняют всё в жизни Ивана?
Ученик. Братья украли коней и повели их на продажу; Иван догнал
братьев на коньке-горбунке; у Ивана появляются враги в конюшенном заводе.
Учитель. Начинаются новые трудности, которые нужно преодолевать
Ивану. Эти трудности называются перипетии. В какой части действие достигает
самой высокой точки напряжения? Найдите и прочитайте.
Ученик. Зачитывается эпизод, когда Иван привозит Жар-птицу.
Учитель. Это - кульминация. В этой сказке кульминация наступает для
героя не один раз. Приведите примеры.
Ученик
Эпизод с
Царь-девицей; Иван достает кольцо девицы со дня моря; Иван вынужден искупаться
в котлах с кипящими водой и молоком.
Учитель. Прочитайте развязку событий. Добро побеждает зло. За все
страдания Иван получает заслуженную награду: «стал красавцем удалым» и был
избран царем. Какой жизненный урок выносим мы из сказки?
Ученик. Сказка
учит нас не унывать при жизненных невзгодах и надеяться на лучшее
Учитель Какова основная мысль сказки?
Этап 3
Диагностика качества освоения темы
Цель:
Установить степень усвоения темы «Сказка П. Ершова
"Конёк- горбунок"».
Варианты заданий
Задание
1
Выполнить тест, выбрав правильный вариант ответа.
http://www.4stupeni.ru/lirika/3168-test-po-skazke-konek-gorbunok.html
Задание 2
Ответить на вопросы викторины.
http://4stupeni.ru/stady/olimp/6165-viktorina-po-skazke-ershova.html
Задание 3
Ответить на контрольные вопросы по тексту сказки.
http://www.openclass.ru/node/196257
Формы работы: индивидуально
Этап IV
Интеллектуально-преобразовательная
деятельность
Цель:
Стимулировать
интерес обучающихся к выполнению заданий частично-поискового и эвристического
характера; учить школьников ориентироваться в разных вариантах выполнения задания
и планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять
результат свой деятельности.
Варианты заданий
Задание 1
Игра «Эрудит». Комплекс заданий по сказке.
http://www.school2100.ru/upload/iblock/1be/1be14baff174c1e5047331 2 3dd881800.pdf
Форма работы: индивидуальная или
групповая
Задание 2
Наделите знакомых героев сказок противоположными для них
качествами и скажите, как изменится развитие действия, сюжет.
Форма работы: индивидуальная или
групповая
Задание 3
Измените один из фрагментов сказки. Как всё могло бы закончиться?
Форма работы: групповая
Задание 4
Составьте коллективное панно «Сказочная поляна».
Форма работы: групповая
Этап 5
Рефлексивная деятельность
Самоанализ и самооценка ученика
Для оценивания результата деятельности обучающихся можно
задать следующие вопросы:
·
Почему сказка никогда не
стареет?
·
Как вы думаете, интересно
ли взрослым читать сказку П. Ершова? Почему вы так думаете?
Оцените, какие знания вы получили на уроке. Для этого закончите
два коротких предложения:
Я не знал….
Теперь я знаю...
Домашнее
задание
(По
выбору)
Задание
1
Посмотрите
мультфильм по сказке П.П. Ершова «Конёк- горбунок»:
http://video.mail.ru/lvi/57222.html
Выполните тест по мультфильму:
http://www.myltia.com/view_test.php?mylt=17
Задание
2
Посмотрите и
послушайте чтение сказки П. Любимцевым под музыку, специально написанную для
неё двумя известными композиторами - А.К. Лядовым и И.Ф. Стравинским.
Детский и семейный канал «Радость моя»:
http://www.radostmoya.ru/projects/openlesson/skaskisorkestrom/
Литература и сайты
1.Программа
курса «Литературное чтение» , авторы Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.
Голованова, 2011 г. УМК «Школа России».
Учебно-методический
комплекс : Л.Ф.Климанова и др..Литературное чтение.Учебник для 4класса.-
М.,Просвещение 2014г.
2.Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования // Пр.
№ 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2010г.
3.
Урок литературного чтения. 4-й класс: П. П. Ершов. Сказка «Конёк-Горбунок»
*
http://festival.1september.ru
4.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
*
http://school-collection.edu.ru
5.Образовательная система «Школа 2100»
*
http://www.school2100.ru/
6.Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»
*
http://www.openclass.ru.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.