Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок литературного чтения "Паустовский "Заячьи лапы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок литературного чтения "Паустовский "Заячьи лапы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок литературного чтения. К.Паустовский "Заячьи лапы"

Некрасова Наталья Павловна

3 класс

2015год

Цель:

учить работать с текстом: отвечать на поставленные вопросы, совершенствовать умения давать характеристику персонажу

Задачи:

  1. обогащать словарный запас учащихся

2) развивать речь детей, наблюдательность;

3) воспитывать у детей чувства переживания, сострадания, доброты и

милосердия

  1. формировать комплекс читательских умений, способствующих полноценному восприятию идейно-художественного смысла произведения.



Ожидаемый результат: ученики умеют отвечать на поставленные вопросы, давать характеристику героям произведения, сопереживают, сострадают.



Ресурсы: презентация к уроку, карточки для домашнего задания, листы А-3, маркеры



Ход урока


1.Оргмомент. Слайд№1

Нам сегодня предстоит поработать как никогда лучше, ведь у нас сегодня гости. Приветствие гостей.

Сядьте удобно, улыбнитесь друг другу. Хороший настрой принесёт нам успех в уроке.

Успехов вам и удачи!


2. Сообщение задач урока, темы. (Слайды №2)

Чтение мы очень любим,
Обещаем не болтать.

Раскрыть характер персонажей,

Идею автора понять.

И выразительно читать!


3.Мотивация

Девиз урока: (слайд №3)

«Способность видеть в обыкновенном чудесное – признак мудрости!»


- У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца тоже есть особенные «инструменты», помогающие ему радовать слушателей своим чтением. Это дыхание, голос и дикция.

Дыхательная гимнастика.

На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить.

Представим себе, что на наши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух в лёгкие. Сдуньте снежинки с руки. (Повторить 3 раза)

А теперь, надуем воздушные шарики. Вдыхаем носом - выдыхаем ртом, пока шарик не надулся (имитация надувания)

Речевая разминка.

На экране пословица: (слайд №4)

Кто много читает,
Тот много знает.

- Прочитайте пословицу про себя.

- Прочитайте пословицу тихо.

- Прочитайте пословицу громко

- Прочитайте с восклицательной интонацией.

- Прочитайте с вопросительной интонацией.


4. Вызов.

1)Дома вы писали синквейн на тему «Оляпка»

-Кто прочитает свой синквейн?

-Что общего между рассказом Бианки «Оляпка» и рассказом Паустовского «Заячьи лапы»? Сегодня мы продолжим работу над рассказом Паустовского «Заячьи лапы»

2)Словарная работа Слайд№ 5

- Так как произведение было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения. Давайте вспомним их значения.

hello_html_605a466c.gif

По вертикали:

1. Знахарь, лечащий лошадей ( коновал )

2. Длинная палка (посох )



По горизонтали:

2. Сухой горячий ветер ( суховей )

3. Очки без дужек, укреплённые на переносице ( пенсне )

4. Обмотки, портянки ( онучи )

5. Озорной мальчишка.(оголец )


3) Выборочное чтение

-Прочитайте отрывок из текста к картинке (слайд №6-11)


5. Осмысление

Работа с произведением

Назовите действующих лиц рассказа.

Сегодня на уроке мы будем учиться давать характеристику героям рассказа .

Работа в группах. Дифференцированная.

1 группа

1)- Прочитайте отрывок рассказа о встрече Вани с ветеринаром.

К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и принес завернутого в рваную ватную куртку маленького теплого зайца. Заяц плакал и часто моргал красными от слез глазами...

- Ты что, одурел? - крикнул ветеринар. - Скоро будешь ко мне мышей таскать, оголец!

- А вы не лайтесь, это заяц особенный, - хриплым шепотом сказал Ваня. Его дед прислал, велел лечить.

- От чего лечить-то?

- Лапы у него пожженные.

Ветеринар повернул Ваню лицом к двери, толкнул в спину и прикрикнул вслед:

- Валяй, валяй! Не умею я их лечить. Зажарь его с луком - деду будет закуска.

- Что можно сказать о ветеринаре? Охарактеризуйте его.

(Ветеринар равнодушный, злой, невоспитанный, жестокий, грубо кричит) (слайд)

2 группа

1)Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы

Ваня ничего не ответил. Он вышел в сени, заморгал глазами, потянул носом и уткнулся в бревенчатую стену. По стене потекли слезы. Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.

- Ты чего, малый? - спросила Ваню жалостливая бабка Анисья; она привела к ветеринару свою единственную козу.- Чего вы, сердешные, вдвоем слезы льете? Ай случилось что?

- Пожженный он, дедушкин заяц, - сказал тихо Ваня. - На лесном пожаре лапы себе пожег, бегать не может. Вот-вот, гляди, умреть.

- Не умреть, малый, - прошамкала Анисья. -- Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота зайца выходить, пущай несет его в город к Карлу Петровичу.

2)- Кто помог добрым словом? (бабка Анисья)

-Что можете сказать о ней? Охарактеризуйте ее.

(Бабка Анисья жалостливая, любопытная, душевная, добрая. Речь её напевная, она шамкает) Слайд

3 группа

1)- Прочитайте о том, как Ваня бежит с больным зайцем.

Ваня вытер слезы и пошел лесами домой, на Урженское озеро. Он не шел, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошел стороной на север около самого озера. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах.

Заяц стонал.

Ваня нашел по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.

- Ты чего, серый? - тихо спросил Ваня. - Ты бы поел.

Заяц молчал.

- Ты бы поел, - повторил Ваня, и голос его задрожал. - Может, пить хочешь?

Заяц повел рваным ухом и закрыл глаза.

Ваня взял его на руки и побежал напрямик через лес - надо было поскорее дать зайцу напиться из озера.

2)- Каким вы представляете Ваню?

Охарактеризуйте его.

Проверка слайд

(Ваня беспокойный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый)

Речь: волнуясь шепчет

4 группа 1)Прочитайте и обсудите диалог аптекаря с дедом.

Долго спрашивали прохожих про Карла Петровича, но никто толком ничего не ответил. Зашли в аптеку. Толстый старый человек в пенсне и в коротком белом халате сердито пожал плечами и сказал:

- Это мне нравится! Довольно странный вопрос! Карл Петрович Корш специалист по детским болезням -- уже три года как перестал принимать пациентов. Зачем он вам?

Дед, заикаясь от уважения к аптекарю и от робости, рассказал про зайца.

- Это мне нравится! -сказал аптекарь. -- Интересные пациенты завелись в нашем городе. Это мне замечательно нравится!

Он нервно снял пенсне, протер, снова нацепил на нос и уставился на деда. Дед молчал и топтался на месте. Аптекарь тоже молчал. Молчание становилось тягостным.

- Почтовая улица, три! - вдруг в сердцах крикнул аптекарь и захлопнул какую-то растрепанную толстую книгу. - Три!

2) Скажите, что собой представляет аптекарь? Охарактеризуйте его.

Проверка слайд

(Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито)

5 группа - Прочитайте разговор деда с Карлом Петровичем

Карл Петрович играл на рояле нечто печальное и мелодичное, когда в окне появилась растрепанная борода деда.

Через минуту Карл Петрович уже сердился.

- Я не ветеринар, - сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. - Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.

- Что ребенок, что заяц - все одно, - упрямо пробормотал дед. - Все одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь - бросить!

Еще через минуту Карл Петрович - старик с седыми взъерошенными бровями, - волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.

Карл Петрович в конце концов согласился лечить зайца. На следующее утро дед ушел на озеро, а Ваню оставил у Карла Петровича ходить за зайцем.

Охарактеризуйте его.

Проверка слайд

(Доктор Карл Петрович интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.)

6 группа - Прочитайте, какой рассказ поведал доктору дед Ларион?

Через минуту Карл Петрович уже сердился.

- Я не ветеринар, - сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. - Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.

- Что ребенок, что заяц - все одно, - упрямо пробормотал дед. - Все одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь - бросить!

Еще через минуту Карл Петрович - старик с седыми взъерошенными бровями, - волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.

- Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете?

Проверка (слайд)

(Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет)


6. Итог урока.

- О чём же этот рассказ? О зайце ли он? (слайд №23)

Обобщить ответы детей. (слайд №24)

О людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц - в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность. Кто-то сдаёт этот экзамен, а кто-то нет!

Но! Добрых и отзывчивых людей в рассказе гораздо больше, чем плохих. Благодаря им зайца спасают!

- Как автор относится к людям, о которых он рассказывает?

(Автор небезразличен к участникам истории, о которой он повествует: осуждает поведение ветеринара, разделяет жалость бабки Анисьи к Ване и зайчонку.)

- А вы бы помогли Ване и дедушке спасти зайца?


- Зачем же Паустовский рассказывает нам эту историю о зайце? (Чтобы вызвать желание бережно и заботливо относиться к животным.)

- Какова его главная мысль?

Необходимо бережно и аккуратно обращаться с природой. Люди должны помогать друг другу и животным. Животные тоже иногда приходят на помощь человеку.


7.Рефлексия.

Синквейн .( на выбор)

Заяц. Доброта. Писатель. Пожар. Человек. Доктор.


8. Домашнее задание.

-Представьте, что вы – журналист. Подготовьте 5 вопросов Ване для интервью. Запишите эти вопросы в тетрадь

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок литературного чтения на тему "Паустовсий "Заячьи лапы" с применением активных форм работы: групповой работы, ИКТ: презентация к уроку, взаимооцениванием групп. На данном уроке учащиеся учатся характеризовать героев, определять положительные и отрицательные нравственные качества человека, обучаются критическому мышлению. При работе в группах по отрывку произведения дают характеристику одному из героев, затем защищают групповую работу, доказывая правильность своего ответа. На стадии вызова , отгадывая кроссворд, расширяют свой словарный запас и кругозор, на стадии рефлексии пишут синквейн.

Общая информация

Номер материала: 551394

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>